统编语文四年级上册课后习题答案

统编语文四上课后习题答案

第一单元

课文1《观潮》

■说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的

画面，选择印象最深的和同学交流。

答：课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序描写钱塘江大潮的。

读到''潮来前”这一部分时，我们脑海中仿佛出现了宽阔的钱塘江横卧在眼

前。江面上笼罩着一层雾气；江边的古塔、中山亭和观潮台在晨光中屹立着，远

处的几座小山在云雾中若隐若现，钱塘江大堤上早已是人山人海，江面上很平静,

大家翘首期盼，期待着潮水的到来。

读到''潮来时”这一部分时，我们仿佛看到了“一条白线”很快地向我们移

来，逐渐拉长、变粗，白浪翻滚，万马奔腾，声音如同山崩地裂。

读到“潮过后”这一部分时，我们好像看到了江潮的余波还在翻涌，江面风

号浪吼。钱塘江面久久才恢复平静，江水已经涨了两来高，使人觉得余波汹涌。

我印象最深刻的画面是：潮来时，潮水排山倒海，向我们扑过来。白浪形成

了一堵堵水墙，观潮的我们感觉坚不可摧，而声音越来越大，如同千万匹白色战

马，飞奔而来，声音震耳欲聋，感觉整个钱塘江的观察口都要被震塌一般。

■读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

浪淘沙（其七）

【唐】刘禹锡

八月涛声吼地来，头高数触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

与“八月涛声吼地来”相关的句子：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响

声，好像闷雷滚动。②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡

地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

与“头高数丈触山回”相关的句子：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈

多高的水墙。

与“须臾却入海门去”相关的句子：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫

天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。

课文2《走月亮》

■阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野

花的香味，流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些

画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

答：读到“细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光”这句，我们的脑

海中就会浮现出溪边，青色的山，芬芳的野花，小溪在月光的照耀下，银光闪闪，

甚是夺目。月光还照着花草，给他们也镀上了银光。小溪流动着，月光也随着流

动着，仿佛空气中都充满着甜味。

给我留下了深刻印象的画面还有：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出

水面，泼剌声里银光一闪…….从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火

把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满

枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里

我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞

得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月

光镀亮的银毯。”

■读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。

♦哟，卿石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！

♦看，稻谷就要成热了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

还有优美的句子：

我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，

走着……

♦秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…….

♦月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村

头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

♦呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

♦看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。

♦秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…….

♦月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村

头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

♦阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，

走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……

■小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下

的某个情景吗?仿照着写一写。

示例：不一会儿，我们走到了小区的广场，月光照亮了广场周围美丽的花坛,

花坛里的鲜花咧着嘴，弯着腰，摆弄着自己婀娜的身姿；月光照亮了那一棵棵梧

桐树.，梧桐树镀上了一层银边，昂首挺胸，做好广场的守护者；月光照亮了旁边

楼栋门口的桂花树，桂花树在晚风的吹拂下，散发出沁人心脾的清香。闻着这香

气，想起了刚学溜冰的我，穿着溜冰鞋，驰骋在小区广场的跑道上，仿佛自己就

是一位香香公主，周围香气萦绕。

第二单元

课文5《一个豆荚里的五粒豆》

■读完课文，把你的问题写下来。

豆荚里的五粒豆，离开了豆荚，去了哪里？

第五粒豌豆对于母女来说有怎样的意义？

为什么说“这一天简直像一个节日”？

■小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发

现。

答：我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文

提出的。

■伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？和同学交

流你的想法。

答：因为小姑娘看到小豌豆在长满青苔的裂缝里生存，顽强地生长，正是这

种顽强不屈的精神感染了小姑娘，给了小姑娘希望，让她对自己也充满了信心，

变得坚强，认为自己身体也可以好起来，因为有了信念，病情逐渐好了起来。当

然，看到小豌豆绿色的叶子和开出的美丽小花，小姑娘的心情也变得越来越好。

课文6《夜间飞行的秘密》

■分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。

答：提问时，可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、

事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。

■下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？

答：我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容

来提问的，第二个问题是从课文的写法上来提问的，第三个问题是从课文中得到

启示，联系生活经验提出的。

■读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。

马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它

们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。

变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；孳养、慈姑和芋

头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，

叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。

——选自朱江的《它们是茎，还是根》

①从内容上提问：变态茎分为哪几种？我们通常所吃的马铃薯和藕属于什么

种类？

②从写法上提问：介绍变态茎时，作者用了什么修辞方法？为什么这样写？

③结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪些？说说它们属于变态根的

哪一种？胡萝卜属于变态茎吗？

课文7《呼风唤雨的世纪》

■分小组整理问题清单，给问题分分类。（略）

■下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？

答：我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，有的问

题可以帮助我们理解课文的内容，有的问题可以引发我们深入地思考。

■“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活“，联系

生活实际，谈谈自己的理解。

答：随着时代的发展，新事物不断地出现，让我们的生活变得更加快捷、美

好。如用手机就可以直接上网，第一时间了解国内外大事。QQ、微信、微博、脸

书等通讯手段拉近了我和亲戚、朋友甚至明星的距离。即使在家里，不用动手，

语音可以控制窗帘、电灯、电视等。天气炎热还没到家，利用手机就可以把家里

空调开好，回家就会凉爽。疫情期间，不能出门，我们照样可以上课，写作业，

得到老师及时的批改，回复。出门不用带钱包，支付宝，微信付款轻松扫一扫……

科学的发展确实让我们生活变得丰富多彩。

第三单元

课文9《古诗词三首》

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。

提示：《暮江吟》要用轻快的语调去读，读出闲适的心情。《题西林壁》后两

句要读得稍慢，读出恍然大悟的感觉。《雪梅》后两句是朗读重点，前一句要用

升调，后一句要用降调。“白”和“香”要重读。

2.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。

傍晚，夕阳缓缓地落了下去，已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，

余晖就像一道光铺在江面上。在余晖的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水

缓缓流动，一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红，瑰丽无比，绚丽灿烂。

3.说说你对下列诗句的理解。

※不识庐山真面目，只缘身在此山中。

诗意：我不认识庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。这两句诗蕴

含着深刻的人生哲理，告诉我们，由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不

同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超

越狭小的范围，摆脱主观成见。这正如人们所说“当局者迷，旁观者清”。

※梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

诗意：梅花与雪相比较，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一

段清香。这就告诉我们，每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能有所进

步。

课文10《爬山虎的脚》

1.朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

答：作者在描写爬山虎叶子、描写爬山虎的脚，描写爬山虎怎样一脚一脚往

上爬的这些句子中，可以感受作者观察得特别仔细。

观察爬山虎叶子句子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大,

就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那

些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，

没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好

看得很。

观察爬山虎的脚的句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸

出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

观察爬山虎怎样一脚一脚往上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根

细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的

嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来

连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

2.根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。

答：爬山虎是这样往上爬的：爬山虎的脚触着墙后，先是六七根细丝的头上

就变成小圆片，巴住墙。然后细丝变弯曲了，最后是细丝把爬山虎的嫩茎拉一把,

使它紧贴在墙上。

3.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

※那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那

么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起

波纹，好看得很。

※爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，

每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

※爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细

丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

小练笔

选一种植物，观察一段时间，试用“资料袋”中提供的方法，记录它的变

化。

【示例】

豌豆苗生长记

南京市鼓楼区第二实验小学四（3）班刘经熠

这颗小豆子叫白玉豌豆，顾名思义，白的，像颗宝玉。仔细看的确如此，它

小小的，圆圆的，直径大约七毫米，穿着一身米白色的“紧身衣”，凑近瞧，它

肚子上还有一条乳白色的“小拉链”呢！那么多小豆子挤在一起，一晃还发出哗

啦啦的声音呢！

带着期盼的心情,我把它们放进种植盆，放进自来水，盖上白纸，搁在避光

处浸泡。

每天我都会按时给它们浇水，和它们呆上一会儿。第二天下午，我惊喜地有

小芽儿破皮而出了。出芽儿的地方是透明的，周围发白。小芽儿白色，朝下长，

只有短短的3毫米，看上去尖尖的，像小鸡爪子的指甲部分，可摸上去却软软的，

爸爸告诉我，这芽儿就是豌豆的茎。

经过四天的努力生长，白玉豌豆的终于长出了嫩绿色的叶子。那叶子尖尖的，

嫩嫩的，是顺着白茎顶端长出来的，一层裹着一层，底部的绿色浅写，越往尖处，

绿的越深。网下的根也越来越长。

第六天，最高的芽儿已经有3厘米了，叶子的颜色最深，面积也最大。那叶

子一面平整，一面呈圆弧形，就像剥开的半片毛豆。

第十二天，豌豆苗长成了，叶片绿莹莹的，呈半椭圆形，对称地长在茎的两

边，真像蝴蝶的翅膀呀，白色的茎就成了蝴蝶胖胖的身子啦！凑近闻闻，一股子

豌豆的清香味道钻入鼻孔。

第十三天，收割了。我把豆芽儿教给了厨师阿公。他用它们和火腿肠放在一

起炒，做成了一道菜。红色的肠片儿配上绿色的芽儿，还挺好看的。迫不及待地

放进嘴里尝尝，味道真不错呢！吃着自己种出来的豌豆苗，更是开心不已！

我的动物朋友观察记

南京市鼓楼区第二实验小学四（3）班严兮桦

防_2_日星期六天气睛

我的动物朋左观察记（第一次记录：外形a

我家的乌俵很小.约一两博米宽.三

廨米长.不窜.触手糯温。图周的小小的

眼睛像颗小芝麻.深黑色.十分传神。那

芝麻眼妾有一条白色的线.物如其名.它

叫。线鱼.又名中华草鱼.那线目前不皋

金线.只不过它现在还是小孩子哩。背上

的壳很特别.有几条凹线,像一条条水沟.

把.壳分成一个个六功形的区块。它的壳中间高两初低.像一个小山包..加上区块.

可真是小山上的一块块稻田。尾巴要有蹿了.前相后细.看表来图.可摸去己来真像

一个方棱柱。+

明」_日星期一天气晴,

我的动物朋友双察记（第二次记走：噎金.

生沙习怪〉~

小乌龟吃龟粮，每天早卜T。

一闻到香味，他就寻味而来，步顷右盼,

牛怕我打扰它吃恒，确认周访沿有，

动静的时幄，才分缓地就卜环台。然后

—卯至I食物迅谏张开嘴巴，咬住，将着

桧起头，俚尔会用一只手帮着推一推食

物,最后涌到水里，头一ft一缩吃了下去。它吃得可津津有味了，小尾巴在水中一

用.一用的，计人看了食欲大开。可旱，它的食量不大,吃一会儿后，就涌到水草

下面,半天都一动不动,它幕不是睡着了？，

星期三天气阻

我的动物朋友双察记（第三次记家：~

诙这乌龟可有T特别的喜好。有几次下

午,它在水缸里不停地肥呀肥,最E晒台.

准他育々去来，然后在缸壁卜划来划去：左手

划一下，右手划一下，划出T又T扇，每

划一下都会卷出清赊的“咔咔”声。在阳光的

照耀下，烹的影干可直像T画家在专心致志

地作画呢。我呆呆地看着它，不敢动一下，牛

怕打扰它作画。不久，它的脚就站不住了，倒

了下来,藜个身体四脚朝天地第着。我看着它

他那滑稽的样干，大笑起来。可他只呈不停地桎爪，想再次作画。别说，这只乌龟

直是很机灵。它用一切的爪干勾件缸底，一下子使劲，华丽注I了个身。然后伸长

了监干回头看了我一眼，又染住了晒台，维级作画关了。/

明」_日星期H一天气阻.

我的动物朋友双察记e

说它安静吧，的确有时髭很乖。记的会躲

在水草里,好像杷水草当被干羔，而且它的头

和手缩讲壳单.只会留一，1日尾内在外面.纹

效不动.直令人怀好它呈否病7。若它决宗出

关活动时.就会十分调的。一看到假山,它隹

犒霍鬼一样,把手伸到假山下面，用力杷它们

——推倒，一NK不留。我刚坚去儡山，它又

会跑过来推倒。，1丫1、

犒雷鬼，我可不帮你竖时！假山会推偎后，小乌龟也

不会闲着，它有时候用毛钩着晒台，用力吸跳,努力

纪卜夫.巡视一圈后又悠闲地肥下来,前后花了好几

分钟；坏有的时候它在水里不断地挥获着两手,从一

个水格游到另f水格，像旅『样。这些体力活使

他傩得慌，这时他就望着龟粮乞求嘿食。

5月8日星期五天气_0_

我的动物朋友双察记（第五次记家与之S建亨A

我谕1一篇文章《绿毛鱼》里面说一放音乐,

乌龟居然会应。我担ta了家甲的乌龟,它行吗？我

决定在它吃食的时候放牛R快乐歌，以便告诉它在

诙个时候可以吃版了。我』；尚端动的心情,f给

它投嘿食物，一功开始实聆一一放《牛H快乐》我

VSfcr二

耐H'恁彳5Z=Z可他们不为所动，好像沿听到一样。

或在水里呆呆地趴着,更过分的呈坏杷头缩讲壳隼;

或与水里舌I削着卵石，自娱自乐着。，|保龟，你回

我个眼神也好啊！我只好作哭，等你和我熟了再来

吧。/

课文11《蟋蟀的住宅》

1.默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样

观察的。

答：课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅外部和内部的特点以及蟋蟀怎样修建

住宅两方面内容。

作者观察时，做到了长期观察，细致观察。从蟋蟀住宅的外部观察到住宅的

内部，观察蟋蟀建造住宅的经过，需要几天甚至一两个月的观察才能完成。

2.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是

“伟大的工程”。

答：蟋蟀住宅的修建过程：蟋蟀选在十月盖房子。它慎重地选择排水优良，

并有温和阳光的地方。在修建的时候，它用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，

再用后足踏地，用后腿上的两排锯把泥土推到后面，倾斜地铺开。蟋蟀工作的时

候，非常认真，累了就休息一会儿，然后接着干。住宅修好后，它还不停地整修,

根据天气和身体变化不断地加深加阔，一直到冬天。

因为蟋蟀把住宅建在向阳的地方，最多有九寸深，一指宽，且排水优良。住

宅的门口非常隐蔽，还有平坦的平台，内部墙壁光滑，清洁、干燥，很卫生，可

见蟋蟀是很有智慧的，清楚地知道自己选择住址及住宅内部修建的要求。然而，

它们用来建筑这座住宅的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒

土、搬土块、推土、铺土、整修等这些庞大的工程相比，是多么巨大的反差！所

以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程。

4.课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。

读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。

答：课文在介绍蟋蟀及蟋蟀巢穴时，用了拟人的修辞手法，内容变得生动形

象，语言更加风趣幽默，使读者引起阅读的兴趣，更具有儿童的情趣。同时表现

出作者对蟋蟀的喜爱之情。

而这个片段则是一篇说明文，具体准确地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、

产卵器。语言准确，简练，但没有课文那么生动有趣。

第四单元

课文12《盘古开天地》

1.边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。

答：盘古是一位顶天立地的巨人。他高大勇猛，敢作敢为，勇于克服困难，

坚持不懈，无私奉献。他为给人类创造一个美好的世界，而献出了自己的一切。

2.从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。

答：神奇的地方:①天地最初像个“大鸡蛋”，混沌一片。是盘古劈开了“大

鸡蛋”，轻而清的东西上升，形成天;重而浊的东西下降，形成地。②天和地分开

后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的

变化而变化。③盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们

重新合拢。这样过来一万八千年。④盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；

他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；他

的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江

河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……

盘古开天地的过程：盘古醒来后，见身边有一把斧头，就拿起大斧头，对着

眼前的黑暗劈过去。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢

下降，变成了地。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地,

站在天地当中，随着天与地的分离而长高。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，

撑在天和地之间，不让它们重新合拢。天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累

倒了。盘古倒下后，他身体的各个部位发生了巨大的变化，化成了自然万物，创

造了美丽的世界。

3.课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学们听。

提示：中国神话故事很多，我们可以通过查找书籍或借助网络搜集资料。选

择自己喜欢的故事讲给同学们听一听。中国神话故事有《女蜗补天》《夸父逐日》

《精卫填海》《后羿射日》《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》《牛郎织女》等

课文13《精卫填海》

2.结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

炎帝有一个小女儿，名字叫女娃。有一天，女娃到东海去游玩。忽然刮起了

大风，浪花像小山一样向女娃的小船扑过来，小船立刻被打翻了。可怜的小女娃

掉进大海，被海水淹死了。再也没有回来。

女娃非常痛恨东海吞没了她的生命，同时，她又怕别人和她一样被大海吞没,

于是她就变成了一只小鸟，化名叫精卫。精卫发誓：一定要填平东海。于是精卫

鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。

3.精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。

答：精卫在立下填平东海的誓言后，一直坚持不懈地在做，永不放弃，从不

退缩，她这样做也是为了更多的人不被大海吞没。她那勇敢、善良值得我们尊敬

和学习。

课文14《普罗米修斯》

3.按照起因、经过和结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。

答：起因：很久很久以前，地面上没有火，人类的生活非常困苦。

经过：普罗米修斯冒着生命危险，“盗”取火种，人们得到了好处，但宙斯

知道后气急败坏，严厉惩罚了普罗米修斯。普罗米修斯受尽了折磨，但他毫不屈

服。

结果：后来，大力神赫拉克勒斯拯救了普罗米修斯，普罗米修斯重获自由。

3.故事中哪个情节最触动你？和同学交流。

答：普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚的情节触动了我。普罗米修斯被

锁在高加索山的悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙

斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头,

普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。读了这部分，

我感受到了宙斯的残忍，竟用这种卑劣的手段折磨普罗米修斯，而普罗米修斯不

畏强权、坚持正义、义无反顾的坚定决心和大无畏精神值得我们称赞。

第五单元

16.麻雀

1.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和

结果是怎样的。

答：本文写的是一只老麻雀在猎狗面前不顾自己的安危，奋不顾身地保护小

麻雀的事。

起因：打猎回来的路上，“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀。

经过：老麻雀保护小麻雀，吓退猎狗。

结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。

2.课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。

■老麻雀的无畏：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它拄草起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它

浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了

下来。

■猎狗的攻击与退缩：.

我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后

退。

17.爬天都峰

L课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?

答：课文主要写“我”和爸爸去爬天都峰，在山脚下遇到一位老爷爷。“我

们”互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事。课文是按事情发展（爬山前，爬山中，

爬山后）的顺序写的。

2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写

清楚的？

答：课文先交代了遇到老爷爷前，我看到天都峰山路高和陡，不敢爬，之后

写“我”在爬山途中遇到老爷爷，“我”被老爷爷这么大年纪还敢爬天都峰的勇

气，老爷爷与“我”的谈话鼓舞了我，从而产生了力量和勇气，最后“我”和老

爷爷都登上了天都峰。

第六单元

18.牛和鹅

1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。

提示:批注就是我们在阅读时，把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写

在书中的空白地方。批注可以帮助我们理解文章，深入思考。

首先认真分析文中的批注。本文共有七处批注，其中第一处提出了自己的疑

问；第二处和第五处对文章的内容进行了领悟、分析;第三、四、六处着重分析了

重点语;第七处批注则对作者的情感变化进行了分析。

由此可见，我们给文章作批注时，可以从文章的内容、人物的情感、语言特

点、人物塑造、表现手法等方面进行，也可以提出自己的疑问。

2.一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

答：“我”见到鹅时：

总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子

才敢走过去。“远远地”“绕个大圈子”等词语，说明“我们”从心里惧怕鹅。

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们

看见了会追过来。“不说话”“贴着”“悄悄地走”等词语动词描写，写出了“我

们”对鹅的恐惧，“害怕”直接点出了这种心情。

被鹅袭击时：

我吓得腿也软了，更跑不快。

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又

哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

“吓得腿也软了”“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”“鹅要吃我了！鹅要咬死

我了”这些语句写出了“我”遭遇鹅袭击时的惊慌失措和极度恐惧的心理，以及

“我”的狼狈不堪。

3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？

答：因为金奎叔叔对待鹅的态度教育了“我”，使“我”正确认识了人与鹅

的力量，不要盲目地怕鹅。“我”从金奎叔的话中还明白了不要因为别人怎么说,

就轻易相信，不要人云亦云，盲目听从传言。对待任何事物，要尊重客观事实，

从实际出发。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。

平时还要换个角度看待问题，得到的结果会大不相同……所有这些，对“我”都

具有深远的意义，所以直到现在，“我”还记着金奎叔的话。

19.一只窝囊的大老虎

2.结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和演出

时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。

“我”的心情原因

期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声

充满自信不用露脸，不用说话，得到老师的指导支持

紧张、狼狈排练时，不会豁虎跳，不叫；表演时，听见台下哄堂大笑

沮丧感觉自己演了一只窝囊的老虎，演砸了戏

3.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？

答：不窝囊。你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了

快乐，不是一只窝囊的大老虎。而且每个人有自己的表演方式，只要你付出了，

用心表演了，那就是成功的。况且你给大家带来了笑声，带来了快乐，已经很厉

害了！

选做题：

排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿

也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同学交流。

类似经历示例：

我在今年暑假，参加钢琴表演。表演当天，我就很紧张，生怕自己会弹错，

脑袋里一片混乱，妈妈老师都在鼓励我，妈妈抱着我：“你平时那么认真地练，

肯定可以的。”老师笑着拍着我的肩说：“你要相信自己，你一定可以弹出优美的

曲子。”我这时才松了一口气，我上台时，深呼吸，抬头挺胸地走到舞台中间，

面带微笑地向大家鞠了一躬，走向钢琴，开始演奏。虽然我有些忐忑，但小手仿

佛与键盘合为一体，一同跳舞，一同飞翔。比赛结束，我的心稍微放松下来，台

下掌声一片，我深深向观众鞠躬。下场时，我看到妈妈和老师微笑的脸庞，自己

笑成了一朵花，我知道自己成功了，平时的辛苦没有白费，心中充满了幸福和快

乐！

20.陀螺

1.朗读课文，在你体会比较深的地方作批注。

示例：

好的冰条儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。

“妩媚”一般用来形容女子的姿态，这里用来形容冰恭儿转动时的状态，表

现出了作者对冰狼儿的喜爱之情。

他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰条儿，让它朝对方撞去。这时你看

吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边,

然后重整旗鼓再战一一直到其中一方被撞翻才告一段落。

这几句具体描写了赛陀螺的过程。作者用“奋力抽转”“奋勇搏斗”“旋风般

撞向”“闪向边”“撞翻”等词语准确而又生动地描写出赛陀螺的过程，让读者感

受到比赛的刺激。

2.读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。

■因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，

飞到一个谁也看不到的地方去了。

这句话写出了“我”为自己不能得到得心应手的陀螺而失落，难过。从中表

达了对陀螺的酷爱之情。

■这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。

这个句子写出“我”多么希望有只能征善战的陀螺，即将得到陀螺的兴奋。

■尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈,

恨不得马上在马路上一显身手！

这个句子突出了'‘我”得到喜欢的陀螺的欣喜，想要与朋友一战的迫切心情。

■这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。

这个句子写出“我”当时陀螺遭受嘲笑，心情再次失落，士气顿时大减。

■这真是个辉煌的时亥!I!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

这句话写出了我当时取得赛陀螺的胜利的喜悦之情。

3.“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。

答：这句话写出不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗

去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。叔叔送“我”的陀螺虽然看上

去又圆又光滑，还被大家嘲笑，但就是这只陀螺，帮助我取得了胜利，使自己立

于不败之地。

这恰恰说明了评价一个人或一个物，是否有能力，有作用，不要看他们的长

相，看他们的真才实学。不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。

第七单元

第21课《古诗三首》

2.结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？

■但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，一定

不会让敌人的铁骑踏过阴山。

体会:作者一方面希望朝廷启用良将，使边患消除，将士返还，百姓能安居

乐业;另一方面也在委婉地讽刺成边将士的骄惰无能，而今朝中良将匮乏的现实。

作者对飞将军李广的赞颂、怀念，以及对朝廷用人不当、驻守将领无能的叹息，

反映了作者对国家、对人民的关心。

■醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

意思：如果醉倒在沙场上，也请你不要笑话，从古至今，征战的人有几人能

活着回来的？

体会:将士们建功立业、保家卫国、为国献身、无所畏惧的豪迈之情。

■生当作人杰，死亦为鬼雄。

意思：活着的时候，应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，就是死了，

也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。

体会：这两句诗表达了作者的人生观:不论是生是死，都应该有浩然正气、

铮铮铁骨。这两句诗展现了作者强烈的爱国情怀，个人与国家民族共存亡的精神

气概。

第22课《为中华之崛起而读书》

1.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。

答：课文写了三件事：第一件是在修身课上，周恩来立志为中华之崛起而读

书。第二件是周恩来十二岁时，疑惑中华不振，第三件是周恩来目睹一位中国女

人受到外国人的欺辱，而国人敢怒不敢言使他真正了解了“中华不振”的含义。

主要内容：课文写周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺

凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志

要为中华之崛起而读书。

2.课文多次出现了“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况,

结合下面周恩来写的诗句，理解他立下如此志向的原因。

大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。

----周恩来

当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点一一东北土壤肥沃,物产丰富,

环境优良，同时又是日本、德国、英国、法国等各国之间的交通要道，再加上清

政府的腐败、无能和软弱，才使得帝国主义把贪婪的魔掌伸向了当时的东北。而

被外国人占据的地方，是帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内“租借

”给他们做进一步侵略的据点的地区。当时清政府腐败无能，外国人在中国的土

地上作威作福，老百姓民不聊生，过着屈辱的生活。周恩来看到国家穷弱、民生

凋零的社会现实，目睹了中国人受欺负的种种现象，他认识到“中华不振”的现

状,中国不想受帝国主义的欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，所以他

立下

了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。

・小练笔

•如果有人问你”为什么而读书”，你的回答是什么?想一想，写下来，注意

写清楚理由。

思路点拨:要想把理由写清楚，可以结合具体的事例，要注意写清楚事情发

生的具体时间、地点、人物（注意描写人物的语言、神态、动作等）。

示例：我的回答是：为了成为一名医生而读书。为了守护大家的健康。抗疫

期间，看到钟南山果断地封城决定，看到一位位自愿奔赴武汉的医生，为了武汉

人民，不顾自己的生命，看到火神山，雷神山，方仓医院的医生护士，平易近人

地对待病人，给他们最大的支持，鼓励。我非常感动，那时，我就立志要成为一

名医生，也要向他们学习，祖国哪里需要我，我就到哪里去。

第八单元

第25课《王戎不取道旁李》

2.结合注释，用自己的话讲讲这个