（人教版2019必修第三册）英语 Unit 2 大单元教学设计

_____________________________________________教学基本信息_____________________________________________

书名：普通高中教科书•英语必修第三册

教材

出版社：人民教育出版社____________________________________________________________

单元名称Book3Unit2MoralsandVirtues

学科英语学段高中年级高一第二学期

_____________________大单元主题与单元主要语篇分析_____________________

♦主题语境:人与自我

♦主题群:做人与做事

♦子话题:优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任

本单元围绕“道德与美德”（MoralSandVirtUeS）这一主题展开，通过探讨生活中常见的“道德困境”、

人生中的抉择、如何传递爱心、如何面对问题和障碍、如何理解儒家思想中的“仁”、如何善待他人等诸

多与社会生活紧密相关的话题，启发学生思考、分析、理解和领悟生活中的人与事，帮助他们树立正确的

世界观、人生观和价值观，塑造良好的品格，弘扬中华民族优秀文化，传承优秀传统美德。在英语语言中，

morals通常指的是道德规范和原则，是用来区分人的行为举止好坏的标准；而virtues则指一个人在日常生

活中所表现出的良好的行为或积极正面的态度，而驱动一个人产生这些行为和态度的则是其良好的道德观

念。本单元由对话、访谈、人物小传、寓言故事、视频、名言介绍等多模态语篇（见表1）构成。

__________________________________________表1单元语篇梳理__________________________________________

教学板块;五答语篇类型（技能）语篇内容语篇主题

妇科专家林巧稚年轻时在“道德

Listeningand国内著名人物的道

AMoralDilemma对话（听说）困境'’中做出的选择、背后的原因

Speaking德选择

及结果________________________

妇科专家林巧稚一生中经历的人

ReadingandMotheroftheTen人物小传（阅国内著名人物的道

生选择及背后的原因及所体现的

ThinkingThousandBabies读）德选择

道德观________________________

DiscoveringHenryNorman人物小传（阅著名医生白求恩的生平及人物评国内著名人物的道

UsefulStructuresBethune读）价德选择

Listeningand访谈（听说）

ChainofLove普通人之间传递爱心的故事美好品德-善

Talking

Readingfor寓言故事及故不同人物对“路中央的石头''做出

TheStoneintheRoad承担社会责任

Writing事评论（读写）的不同反应以及最终的结局

孔子所倡导的“仁”的思想的内涵

VideoTimeConfuciusandRen专家访谈（看）中华民族传统美德

及重要意义____________________

ReadingandTheTaxiRideI,ll出租车司机通过安静的陪伴激励

记叙文（阅读）美好品德-善

WritingNeverForget绝症病人的故事

Expandingyour名人名言（阅孔子所倡导的“仁义礼智信”的思

TheFiveVirtues中华民族传统美德

World读）想

本单元主题探究方向：

本单元从青年林巧稚面临的“道德困境”开始，接着引进林巧稚生平中经历的人生选择，通过背后的原

因和体现出的道德观，引起学生深入思考个人行为选择和高尚道德之间的关系，然后通过普通人间传递爱，

勇于承担社会责任的例子为学生提供行为模范，帮助学生基于所学内容、生活体验及各种所见所闻梳理和

提炼出世界不同民族普遍认可和赞颂的道德准则与美德，从而启发学生思考、分析、理解和领悟生活中的

人和事，树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造良好的品格，传承中华民族传统美德。

大单元整体教学框架及课时分配

—

rMotherofTenThousandBabies

HenryNormanBethune（人生抉择）

-

MoralsandVirtues

-

（道德与美德）—ChainofLove（善）

TTheTaxiRideI,llNeverForget（善）

一TheStoneintheRoad（社会责任）

知晓不同文化共同推崇的道德观与美好品质，并在现实不同层面践行道德与美德

知___________________________________________________________________________行

课时分配：

小单元小单元主题_______________教学板块及课时分配_______________________

人与自我：ListeningandSpeaking（课时1）

小单元1

自我发展与道德选择ReadingandThinking&Discoveringusefullanguages（课时2&3）

人与社会：ListeningandTalking&WB：Readingandwriting（课时4）

小单元2

与人为善与社会责任ReadingforWriting（课时5）

小单元3中华民族传统核心价值体系VideoTime&Expandingyourworld&Project（课时6&7）

单元整体教学目标及课时目标

一、基于核心素养的大单元目标

主题:道德与美德

1.能依据说话人表述的内容及其语语音:复习英语语音中升调的使用规律及

音、语调、语速、停顿等分辨其态度。其表达意义，能够根据语境的需要正确

2.能通过阅读从文章中提取事实和使用升调，使口头表达更加准确、自然。

细节，并基于这些信息推导出合理的词汇:能正确使用下列单词和词块。

结论。moral,virtue,illustrate,precious,marriage,

3.能够根据时间顺序或事件发展的majority,complain,fee,

先后次序来叙事。respond,response,scholarship,hire,

4、能够区分一些近义词在语用上的physician,reject,clinic,election,decade,

差异,并根据语境正确使用这些词elsewhere,tend,publish,staff,retire,

汇。saving,kindergarten,principle,passive,

scare,shaɪp,insurance,

1.了解不同文化背景下人们所共同推energetic,replace,accident,operation,

崇的道德观念与美好品质，如善良、

whisper,midnight,import,export,pole,lap,

敬业、无私、诚信、责任感等。语言

bite,chairman,memory,chain,cafe,

能力

2.学习和理解儒家“仁义礼智信”的tear,harm,court,flexible,income,per,

思想，树立正确的道德观和价值观，

therefore,tension

自觉遵守和践行中华美德，为传播和

moraldilemma,carrysbthroughsth,

弘扬中华优秀传统文化而努力。

tuitionfees,residentphysician,tendtodo

sth,firstaid,passaway,inmemoryof,trip

1.能够基于单元所学内容、生活体验over,intears,indespair,agreatdeal（of）

以及各种所见所闻梳理和提炼出世语法:能够理解动词-ing形式作状语和作

界上不同民族普遍认可和赞颂的道宾语补足语的功能及意义；能正确运用

德准则与美德精神；动词-ing形式描述人物的行为、动作、生

2.能够辨别什么是道德困境,客观分活经历等。

析和推理身处困境的人的不同选择

语篇：1.阅读人物小传，了解人物生平事

可能产生的结果和影响，从而打破二迹，分析人物性格与品质,理解人生道路

元对立的思维模式，学会全面地、客上的“道德困境”。

观地、理性地看待问题，进而对道德2.阅读寓言故事,理解故事内容以及隐含

和人性有更加深入的思考和理解。的道德教育意义。

表达：

二、基于主题意义的大单元整体目标1.能够讲述一则友善待人的故事。

2.能够写一篇道德寓言故事的评论。

本单元结束后，学生能够:

1.理解与道德和美德相关的文章内容，听懂或谈论与高尚美德或善意有关的话题，并正确评判语篇中人

物的行为和背后的价值观；（学习理解）

2.基于所学内容、生活体验及各种所见所闻梳理和提炼出世界不同民族普遍认可和赞颂的道德准则与美

德；（学习理解）

3.用英文表达出自身所面临的行为选择和背后的原因以及身边人的优秀品德，以此达到传承中国传统美

德文化的目的；（应用实践）

4.理解儒家“仁义礼智信”的思想，树立正确的道德观和价值观，自觉遵守和践行中华美德，为传播和

弘扬中华优秀传统文化而努力。（迁移创新）

三、基于大单元整体目标的课时目标

小单元课时分配板块语篇课时目标

学生能够描述林巧稚“道德困境''中的选

Listeningand择及带来的影响，分析选择背后所体现

第1课时AMoralDilemma

Speaking的品质，并结合实际生活表达自己的看

小单元1

法。

（人与自我）

MotherofTen学生能够按照时间顺序梳理著名人物林

自我发展与道德Readingand

ThousandBabies巧稚的生平事迹，归纳林巧稚几次重大

选择第2&3课时Thinking&

人生抉择以及所体现的人生原则、人物

discoveringHenryNorman

品质和美德，并从林巧稚、白求恩的生

usefulstructuresBethune

平中获得启发。

Listeningand

ChainofLove学生能够梳理访谈节目中和阅读语篇中

Talking&

小单元II第4课时普通人传递善意的故事，分享亲身经历

WB：ReadingTheTaxiRideΓll

（人与社会）或听到的善行小故事。

andwritingNeverForget

与人为善与社会

责任学生能够掌握寓言故事的特点，概述故

ReadingforTheStoneinthe

第5课时事的起因、经过和结果，总结隐含的教

WritingRoad

育意义并阐释承担社会责任的重要性0

VideoTime学生能够用英语介绍孔子和其教育思

小单元III

&Expanding想，结合生活实际阐释如何自觉遵守和

中华民族传统核第6&7课时TheFiveVirtues

yourworld践行美德，并通过制作海报，激励更多

心价值体系

&Project人践行美德。

单元教学评一体化一览表

教学

课时教学活动评价内容

目标_________

Activity1BeforeListening

1.Watchashortvideoaboutmoraldilemmaand

talkaboutthemanschoicesandthepossibleresults

ofeachchoice.

2.Tintroducesthedefinitionofiimoraldilemma,,

accordingtoss'answersandencouragesstoshare

theirownexperiencesaboutmoraldilemma.

3.Lookatthepicture,askstudentstotellwhata

Stotyitisabout.1.学生能够理解并辨别什么是

Activity2WhileListening道德困境，并能描述道德困境

中的两难选择。

!.Listentotheconversationandcompletethetable

todescribethemoraldilemmathatJaneistalking2.学生能够：第1遍获取关

学生能够描述

about.

键信息；第2遍迅速提取

林巧稚“道德2.Listenagainanddecidewhetherthestatements

aretrue(T)orfalse(F).目标信息，完成表格填

第1课时困境”中的选

3.Listentotheconversationcarefullyandanswer写，从而对听力语篇形成

择及带来的影

thequestions.

较完整的理解；第3遍关

响，分析选择1)Whatdidthegirldotohelpthestudent?

2)Whatwasthegirl'sname?Whatwasshefamous注对话中说话者的情感态

背后所体现的

for?度，并适当模仿。

品质，并结合

3)WhatdidJanesayaboutthegiH'slife?3.学生能够联系自身，谈

实际生活表达

Activity3Post-Listening论道德困境，表达自己的

自己的看法。Thinkaboutwhatyouwoulddoifyouwereever看法。

facedwiththesamesituationasthegirl.Thenshare

yourthoughtswithyourgroup,andexplainthe

reasonsforyourchoice.

Activity1:Lead-in

!.Whenitcomestomother,whatwordscometo

yourmind?

2.Prediction:Whatcontentwillyoureadbasedon

suchtitle,andpictures?

Activity2Readforstructure

1.Whatisthepurposeofthetext?

2.Howisthepassagedeveloped?

3.Howcanthepassagebedividedinto?学生能够：

4.Choosethekeywordstocompletethemainidea1.把握文本体裁，厘清文章框

学生能够按照

ofeachpart架，梳理文本发展主线。

时间顺序梳理

Activity3:Readforinformation2.理清在不同的人生阶段，林

第2&3课时

著名人物林巧Findoutalltheimportantevents,lifechoicesand巧稚所面临的不同的人生抉

择。

稚的生平事resultsrelatedtoLinQiaozhL

ACtiVity4:ReadforVinUeS____________________3.梳理林巧稚取得的伟大成

迹，归纳林巧Whatdilemmaswasshefacedwith?Whatwere就，并理解文章标题的内涵。

herchoices?WhatkindofpersonLinQiaozhi通过合作探究，感悟林巧稚的

稚几次重大人

was?高尚品格，树立正确的道德观

生抉择以及所

Activity5:Criticalreading和价值观，自觉遵守和践行中

体现的人生原Ql:WhywasDrLincalledamotheroften华传统美德。

thousandbabies”?

则、人物品质

Q2:What'syournewunderstandingof“mother'

和美德，并从

basedonDrLin'sstory?

林巧稚、白求Q3:Haveyoufoundyourprincipletocarry

through?Who/Whatareyougoingtofightfor?

恩的生平中获

得启发。

Activity1Leadin

HowdidLinQiaozhitreattoherpatients?

WhatkindofpersonisDr.Bethune?

Whatvirtues/qualitiesdotheyhaveincommon?

Activity2Pre-Iistening

7.Doyouthinkwecantrustthekindnessoj

strangerswhenweneedhelp?学生能够：

2.Doyoubelieveasmallactofkindnesscanmake

1.把握听力文本和阅读文本的

abigdifference?

关键事实信息。

Activity3Listening

学生能够梳理

!.Listentoaradioshowandanswerthree2.通过听广播节目来学习故事

questions.

访谈节目中和的六个要素和连接词；

(1)What，sthenameoftheradioshow?

第4课时阅读语篇中普

3重.述thechainofIove故事，

(2)Whatdoes“payingitforward"mean?

通人传递善意

(3)Whatdoestheguestwantthelistenerstodo?提高表达善意的意识；

2.Listentothestoιyof“Chainoflove"andfillin

的故事，分享4.讲述并写出一个表达或接受

theblanks.

亲身经历或听善意的故事，并谈论善良的重

Activity4Post-listening要性，培养正确的人生观和道

到的善行小故

I.Retellthestoryof“ChainofLove".德观

事。2.Leamhowtoretellastorylogicallyand

fluently.(thesixelementsofaStOryandlinking

words)

Activity5Talking

Thinkofastoryofshowingorreceivingkindness,

eitheryourownstoryoronethatyouhaveheardof.

Thenshareitwithyourgroup.

Activity6Furtherreading

“THETAXIRIDEI'LLNEVERFORGET”(P70)

!Analysethestory.

Where?Who?What?Why?

2.Answerthequestions

l)Whywillthewriterneverforgetthetaxiride?

2)What'stheauthor,spurposeinwritingthestory?

Activity1Lead-in

l.WhcιtisFable?

2.WhatChinesefablesdoyouknow?

Activity2Pre-reading

LWhatwillyoudoifyoucomeacrossabigstone

inthemiddleoftheroad?学生能够：

2.Predictaboutthecontentofthereadingtext1.在阅读《Thestoneinthe

学生能够掌握

寓言故事的特accordingtothetitle.road》一文时，通过人物言行

点，概述故事

Activity3Reading的对比，分析其深层的道理和

的起因、经过

和结果，总结l.Readthefableandanswerthequestions.内涵；

隐含的教育意

1)Whoputthestoneintheroad7Why?2.分析文本特征及语言特点，

义并阐释承担

社会责任的重2)Whatwastheresponsefrommostofthepeople?结合现实生活案例，发表自己

第5课时

要性。3)Whatdidtheyounggirlthinkanddowhenshe的见解和看法；

sawthecoins?3.写一篇观点明确层次分明的

故事评论。

2.Thisstorypresenteddifferentpeople,semotions

andresponseswhentheycameacrossthesame

problem.Completethetableaccordingtothestory.

Personexperienceemotionresponse

milkman

Womanwithwater

Othervillagers

Youiiggirl

3.FurtherThinking

1)Whatdoesthestonestandfor7AndWhatabout

thegoldcoins?

2)Whatlessondidthekingteachhispeople?

3)Canyouthinkoftimesinyourownlifewhen

youfeltandactedlikethegirlorliketheother

peopleinthestory?Giveexamples.

Activity4Writeareview

Step1:Tanalyzesthestructureofareview.

Step2:Tanalyzestheaimsofthe3partsofa

review.

Step3:Ssfinishadraftofareview.

Activity5ASSIGNMENT

Astoryreviewabout“TheFoxandtheGrapes”

学生能够用英Activity1:Completethe