小学语文课堂兴趣教学之我见 论文

小学语文课堂兴趣教学之摘要：人格心理学家阿尔波特认为人类有一种“自主性功能”就是兴趣，兴趣是感情状态，而且处于动机的最深水平，它可以驱策人去行动。教育在不断的改我们深知自己的教学方法也要不断的改革变化，才能更好的适应国家，为国家培养所需人才。我认为教学的改革变化最应该体现在提高学生的兴趣上，在教学中培养学生的学习兴趣，引导学生成为学习的主体，让学生在快乐中学习显得非常重要。本文主要培养学生兴趣进行教学提供几点见解。关键词：小学语文，课堂教学，激发兴趣引言：人们也常常会说：“兴趣是最好的老师。”对于小学生来说，注意力只能维持20分钟左右，一点无关紧要的声音都会引起他们的关注而导致在课堂上走课堂教学中，需要不断地通过各种方式让学生对所讲解的知识产生兴趣，兴趣是学生们无穷的动力，有了兴趣才会更自觉地愿意去学习新的知识，才会将知识学得达到一堂课的教学目的。所以，在课堂教学中采用不同的方式去培养学生们的兴趣同时进行教学就显得非常重要。一、精彩的导入，吸引注意力，激语文课堂教学导入的方法多种多样，而一个精彩的、趣味性的导入往往能飞快地吸引学生的注意力，让学生在欢声笑语中投入学习，从而起到事果，所以一堂课的导入应该引起老师的重视。在教学中，我经常选择用课前设置游戏的导入方式，因为对于低年级的孩子来说，游戏不仅能让他们更学习，而且在游戏时也不会感觉到学习的压力。教学中将游戏的设计紧紧地围绕着课题展开，这样的方式可以激发学生兴趣，让学生在游戏的过程中心里，达到学习目标。例如，在教授《一分钟》这篇课文导入时，我设置了课前小游戏：一分钟读书、一分钟读词、一分钟写字。可以让学生亲身体虽然非常短暂，但是却可以做很多事；可以让学生更简单的理解课文要告诉他们的道理：无论在生活中还是学习上都应珍惜时间、分秒必争。再例如猴子下山》时采用猜谜语的方式导入，让孩子们认识到猴子这种小动物的特点，然后再学习关于小猴子的故事就会更感兴趣。通过教师精心设计的导好的衔接接下来课文的学习，为整堂课的学习打下了良好的基础。二、利用多媒体，点燃思维火花，激语文是一门看不见而又充满很多奥秘的学科，如果教师在教学中仅仅只是讲述枯燥的文字、语句知识，也许会让孩子深感乏味。现今，每间教室学习神器——智慧课堂显示屏，给我们的教学带来诸多方便，也大大的提高了学生们的学习兴趣。在教学中，我们可以多去利用多媒体设备向学生展学生了解课文的图片及视频动画，点燃学生的思维火花。比如说在教授一年级的《四季》一文中，可以播放一组四季美景的图片，让学生更直观的节的特点，领略大自然的神奇魅力。一年级上册《乌鸦喝水》这篇课文，在理解乌鸦怎样喝水的过程中，可以播放乌鸦喝水的动画视频，理解瓶子里会渐渐上升，以此来明白一个道理：无论在什么时候遇到什么困难，千万不要灰心，要向小乌鸦学习，动动脑筋，想想办法，就能够克服和战胜困难多媒体资源的帮助下，孩子们会越来越喜欢上语文课，理解课文也会更加容易。三、游戏中学习，让其身临其境，激小学生的个性天真活泼可爱，游戏是最能够让他们开心的一种娱乐活动了，如果在教学中有了游戏的带入，不仅可以让他们玩的开心，玩的开心到了知识，而且可以训练孩子的观察和联想的自然习性，更能够帮助他们理解文中词汇、语句的意义，加强记忆力，提高学习的积极性，更好的掌握课文知识。在小学教材《动物王国开大会》教学中，就可以用游戏的方式进行学习。选取六位学生分别扮演文中的六只小动物，再为他们每人制作一个生动形象动物的个性头冠，在表演中，孩子们通过书本知识加上自己的想象表现出不同的表情、动作、语言，在课堂中相互交流，既让孩子们勇于表达了自己留下了深刻的印象。在口语交际：一起做游戏中，教师可以与孩子们一起参与到游戏中去，让孩子感受到游戏带来的快乐，让孩子们感受到老师就像朋友一样，让孩子们知道如何向其他人介绍游戏，如何邀请小伙伴们一起玩游戏入游戏可以让学生们身临其境，激发他们学习兴趣，让他们可以更加快乐的学习并爱上学习。四、幽默的语言，营造学习氛围，激人与人之间沟通的基本方式是语言，会巧妙地运用和不会运用，结果是截然不同的。在办公室里无意间就会听到类似这样的话语：怎么说，他都非得对着干。其实学生越是这样，老师的批评教育就越显得苍白无力，反而可能会导致孩子更加的叛逆。那我们不妨将这些严厉的、责怪的语言转换成幽默的、风趣的语言，消除孩子的紧张心理，让孩子在幽默的笑声中受到教育满温暖。幽默是一种趣味性艺术，如果教师在课堂中使用幽默的语言，轻松活泼的进行教学，调动学习气氛，就可以让孩子们学习起来更加放松，产果。在《小壁虎借尾巴》这篇课文中，出现了壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈这几个角色，老师就可以用幽默的说话方式来模仿不同小动物的声们轻松感受到每种小动物说话时语气都是不同的，而后也可以师生之间，学生之间进行这种幽默的表达，从而营造良好的学习氛围，激发学习兴趣，标。五、多种形式朗读，感受美妙语境，激小学语文教材中的每一篇文章的内容都是丰富多彩的、深入浅出的。一年级书中学习过董遇的一句名言叫：“读书百遍，而义自见”，可见朗读中是至关重要的，那么通过多种形式的朗读（如赛读、音乐伴读、师生互读、分角色朗读等），反复的去朗读，能够培养学生的语感，增强学生对文力，对于学生的阅读能力和写作能力也会有很大的提升。像《棉花姑娘》一课，在教学中可以让学生在初读课文时带着问题先讨论，给予学生充足的时间，然后可通过分段朗读、分角色朗读的方式去发现句与句、段与段之间的联系和含义，让语言在读者的心中不断地升华，感受语言带来的无穷魅力。六、鼓励的话语，培养学生自信，激从我走上教育工作后经常会听到有的老师用非常直白的语言批评学生，孩子听到后耷拉着头，不敢出一点声，这时的他们已经对自己失去了信心去了兴趣，对老师无比的害怕。这类孩子在课堂上也不会举起自己自信的小手积极地回答问题，他们的天空可能就是灰暗的。但相反，作为一名老师于发现孩子的优点，看到他们的每一次进步，及时给予孩子鼓励和肯定，我们一定会收获惊喜。我曾经遇到一位学生很特别，无论课上还是课下总是闷不吭声，在课堂上也从不会主动回答问题，就是要求他起来回答问题，他的声就连离他最近的学生也听不清，哪怕他的答案是正确的。后来，我每堂课上都会点他的名，先是简单的问题而后逐渐提高难度，每次回答过后都会给言和掌声鼓励，激发他的学习兴趣，现在的他有”言语是人类所使用的最有效果的”语言的力量真的非常强大，尤其扬的、鼓励性的语言，会指引孩子朝着正确的方向前进。让我们用最真诚的鼓励来对待他们每一次的进步吧！综上所述，小学生的年龄相对较小，无法长时间的集中注意力，而且注意的时间也较短，一般只能持续20分钟，所以在课堂上要不断地激不断吸引他们的注意，才会收获更好的成绩。有句话叫“学习的最大学习材料的兴趣。”作为教师的我们在追求学生优异成绩的同时，也要注重孩子的兴趣培养、习惯培养。因此，在课堂教学中教好玩的游戏、幽默的语言、多种形式的朗读和鼓励的话语等多种方式意力，激发其学习兴趣，培养其主动学习的能力。让他们都能够喜欢上语文这一学科，愿意学习，爱上学习，收获更多的语文知识。参考文献：[1]毕莹：多媒体技术在小