小学信息技术课堂的创新教学与研究 论文

小学信息技术课堂的创新教学与摘要：在素质教育理念的影响之下，我国积极注重教学改革，深入到信息技术课堂构建中来，大大提升了学生的学习成效。落实到小学信息技术课堂创新研究阶段的学习状态，结合信息技术学科的学习属性，让学生可以发挥自身的学习潜能，不断了解与信息技术相关的知识内容，这样可以使学生全身心的融入与信息知识学习中来。所以，重视教学信息技术课堂教学的创新是极为关键的。关键词：小学阶段；信息技术课堂；教学创新策略引言：进入到小学这个关键性的教学阶段，教师在对教学信息技术课堂教学内容进行展现的过程中，既要从理念创新的不同视角出发，全面的为学生展示信息技术相关的知识内容，也要拓展学生的学习视野，通过全新教学模式的展现，使学生可以在现下，了解到全新的信息内容。所以，本文在对这一课题进行探索的过程中，将结合教学信息技术课堂创新的重要价值，从不同视角探讨提升小学信息技术课堂教学创新水平方法。一、小学信息技术教学课堂创新的新的教育阶段所面临的是全新的信息技术挑战，要在全新数据信息之中，筛选有用的教学资源，小学经济技术的课堂教学也不例外，要让学生了学科的学习本质，让学生有一定的创新思维，这样既可以优化学生的学习动力，也可以通过创新思维的拓展，使学生可以广泛的融入与创造意识的优般来讲，我们在对理论内容进行分析的过程中，主要将内容阐述如下：1.基于学生创新思维培养的意义分析信息技术知识的学习与传统的语文数学等学科的学习有着很大的不同，不仅要求学生掌握一定的理论知识，也要他们在创新视野的扩展之下，优会实践等相关能力，需要学生通过自主的操作和创新完成一定的任务和目标。所以，这一学科有着一定的新气象，要让学生通过个性化思维的把握，基础知识。通过创新能力的提升，实现现代化的学生可以了解到教学信息技术相关的知识，将信息技术的学习与传统行结合，可以大大优化创新意识和创新思维，对于今后阶段其他学科知识学习水平的提升也具有重要的基础巩固作用。2.基于良好课堂教学氛围创设的意义分析在现代化的小学信息技术课堂之中，要充分了解知识经济时代到来的重要价值，结合现代化的资源和条件，让学生深入到信息技术知识探索中来的生活，比如可以结合微信、QQ等相关的社交平台，重点了解信息技术相关的知识内容，可以通过知识边界的全面了解，巩固学生对于信息技术的可以正确的了解信息课堂当中的具体，内容也可以吸引学生的学习兴趣，使他们保持一定的学习新鲜感。整体的课堂学习氛围更加浓厚、轻松愉快，他们无限的创造能力。3.基于高效课堂构建的意义分析在小学阶段，学生自身的年龄较小，心智也不尽成熟。所以，教师要加强思想引导，使学生可以了解到信息技术这门学科的具体内容。通过教学方法的创新，吸引学生的学习兴趣。学生自身的学习主动性更强，才能够深入到信息技术技能探索中来。利用信息技术学习的知识，解决生活中的一生与教师之间的沟通互动更加顺畅，也可以使课堂变得更加高效。通过正向的交流，教师会快速的了解学生的学习状态和学习思想，这对教师教学策定了深厚的基础。二、目前小学信息技术课堂教学中目前，很多教师注重小学信息技术课堂的创新，从现代资及时了解学生的兴趣点。但是在对基本教学情况进行了解的过程中可在某些层面还存在着一些不足之处，影响了学生学习质量的优化。所以，了解目前小学信息技术课堂创新中的不足之处，根据具体的教学案例，探寻模式是非常重要的。具体来讲，问题表现在以下几个层面：1.教学形式较为单一，学生兴趣度低在大数据互联网等相关技术的支撑之下，很多技术软件资源进入到学生的视野之中，使学生对各项新鲜的事物有着浓厚的兴趣。而教师在对小学堂内容进入感情的过程中，仍然使用一些单一的学生在下面听。整体之间的沟通互动较少，教师自身的教学模式比较单一枯燥，不能更好的调动学生的学习兴趣。在对各项记录内容、实践操作进行中，教师通常是通过远程操作的形式，让学生进使学生调动自身的小脑进来解决相关问题。所以，通过教学模式的创生的学习热情，是当前工作部署的重中之重。2.教学氛围较为严肃，教学内容拓展不足当然，除了上述问题之外，在对教学内容的基本条件进行管理的过程中，可以看到，很多教师立足于教材内容，对具体的知识进行了讲解，完成习目标和学习任务。但是，在思维拓展方面还存在着一些不足之处。比如，在对网络阅读的相关知识进行答题的过程中，结合具体的教纲教学大纲要生可以自主的进行在线阅读，制定一定的网络阅读计划。但是，教师没有根据实际情况，了解学生喜爱的软件以及阅读的兴趣。整体的信息知识体系不够丰富，不能通过思维空间的有效拓展，使学生学习到课本之外的知识内容。3.缺乏教学评估，资源整合不到位最后，从资源利用和资源整合的角度来看，一些教师在对教学基础和讨论内容进行展现的过程中，无法通过现代教学模式的应用，对学生的创新固，对于现代化教学资源的应用不及时。比如，不能利用大数据、互联网、智能化等相关信息系统，筛选学生喜爱的知识。在对课堂内容进行总结的然使用手动的传统方法，使学生的思想意识形态无法发生快速的转变。另外，从教学评估的角度来看，学生的学习情况不能通过全过程的管理，对机行评估，也难以激发学生的学习热情，三、提升小学信息技术课堂教学水平的创新策略从基础知识巩固的角度出发，在对小学阶段的信息技术课堂过程中，要充分对实践性、时代性的特征进行展使学生挖掘自身的学习技能。这样才能够推动学生逐渐发现自身的闪来讲，我们在对策略部分进行分析的过程中，主要将内容展现如下：1.创新教学方法，转变教学理念良好的思想意识形态可以推动小学信息技术课堂教学更加高效。所以，要转变教学理念，结合素质教育思想，更好地调动学生的创新意识。根据改革的发展资源，教师要通过理念的自我变革，将全新的教育思想渗透于小学信息技术课堂的教学管理之中。比如，我们在对应试的软件进行交流的行讲解的过程中，可以引导学生自主的申请一些社交沟通的账号。比如，可以申请腾讯QQ号、申请微信，利用这些社交平台，与自己传送一些文档，让学生主动的应用这些软件来交流或解决问题。另外，要重点对全新的教学模式进行硬件，了解学生的兴趣点。比如，学生比较喜欢视频等相关的内容。所以，在具体教学过程中，可以结合学生的兴趣点，对动画作品的设计内容进行展现的过程中，可以提出一些问题，我们应该如来对动画作品进行制作呢？这时教师可以通过一些简单的操作，让学生发挥自身的想象力。在学习知识的基础之上，巩固自身的创新意识。2.注重教学内容的拓展与延伸在对信息资源进行整合的过程中，小学信息技术教师也要结合挑战内容，适当的对相关教学内容进行有效的扩展与延伸，这时我们可以结合当前的社会热点。比如。在对简单的word制作的相关内容进行学习的过程中，会让学生学会使用word，了解到其与生活的结合点，可以让学生结合目前社区打疫苗的知识，写一篇小报道，通过word文档进行传输。3.重视教学评估，夯实学生基础能力最后，在新课程标准改革理念的影响之下，为了有效地提升小学信息技术课堂的教学水平，在对教学内容进行展现的过程中，也要重视教学评估利用自身敏捷的思维，调动自身的学习主动性。强化日常评估全过程评估以及其他训练方式的结合，让学生可以时时刻刻注重自身学习态度的端正。社交平台应用的相关内容进行学习的过程中，我们可以以微博为例，让学生撰写自身的微博，以不同的形式进行表现。比如，一文字等相关的内容，可以拓展学生的发散性思维。而教师在对学生具果进行评价的过程中，也要结合学生的日常表现以及学生以教师的评价，更好地激励学生，给予他们表扬和鼓励。结束语：总而言之，在对教学信息技术课堂教学内容进行把握的过程中，要充分结合时事热点，引导学生正确地认识这一课堂的学习内容。通过能的巩固，使学生深入的融入于支持思考和探索提升整体的教学水准。参考文献：[1]史明会.智慧教学理念下小学信息技术课堂教学的创新模式[J].中小学信息技术教育，2021(04)：54-55.[2]杨彩虹.新形势下小学信息技术课堂教育教