2024年度-《我来编童话》教学设计

《我来编童话》教学设计1目录课程介绍与目标童话故事创作基础经典童话故事赏析学生自主创作实践童话剧表演技巧指导课程总结与延伸活动201课程介绍与目标3童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事童话多采用夸张、拟人、象征等表现手法童话往往以儿童视角展现奇异的世界和生动的情节童话定义及特点4培养学生的想象力和创造力让学生了解童话的基本特点和创作方法要求学生能够独立完成一篇具有个人特色的童话故事教学目标与要求503第5-8学时讲解童话的创作方法和技巧，引导学生进行头脑风暴和创意构思01课程总时长36学时（每学时40分钟）02第1-4学时介绍童话的基本概念和特点，欣赏经典童话故事课程安排与时间6学生分组进行童话创作，教师巡回指导第9-16学时第17-20学时第21-24学时学生完成初稿，进行组内互评和修改教师针对学生的初稿进行点评和指导，学生进一步完善作品030201课程安排与时间7

课程安排与时间第25-28学时学生进行童话故事的朗读和表演排练第29-32学时学生展示成果，进行全班交流和分享第33-36学时总结课程，评价学生的学习成果，布置课后作业802童话故事创作基础9通过阅读和研究经典童话故事，了解童话的结构、特点和创作技巧，从中汲取灵感。经典童话故事关注孩子们的日常生活和兴趣爱好，从他们的言行举止中发现有趣的故事元素。日常生活观察鼓励孩子们大胆想象，将现实与幻想相结合，创造出独具特色的童话故事。想象与创意创作灵感来源10确定故事的主人公，可以是人、动物、植物或任何具有象征意义的物体，赋予其鲜明的特点和性格。主角设定围绕主角设置辅助角色，如朋友、敌人、导师等，丰富故事情节和内涵。配角设定通过描写角色的外貌、性格、行为等方面，使角色形象更加生动立体，增强读者的代入感。角色塑造角色设定与塑造11故事背景冲突与解决情节转折结局设计情节构思与编排设定故事发生的时间、地点和环境，为情节展开提供背景支持。在故事中设置出人意料的情节转折，增加故事的趣味性和吸引力。构思故事中的冲突和矛盾，通过角色间的互动和情节发展推动故事走向高潮，并最终解决冲突。设计合理且令人满意的结局，使故事主题得到升华，给读者留下深刻印象。1203经典童话故事赏析13123讲述一只被嘲笑的小鸭子经历种种磨难，最终变成美丽的白天鹅的故事，传递出坚持自我、勇敢面对困难的精神。《丑小鸭》描写一个贫困小女孩在寒冷的冬夜中点燃火柴所产生的幻觉，展现了作者对底层人民的同情和对社会现实的批判。《卖火柴的小女孩》讲述一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的新装，揭露了虚荣和自欺欺人的危害。《皇帝的新装》《安徒生童话》选读14《小红帽》描写一个小女孩在去奶奶家的路上遇到狼，最终凭借自己的机智和勇敢逃脱危险的故事，教育孩子们要时刻保持警惕。《灰姑娘》讲述一个善良的女孩在经历继母和姐姐们的虐待后，凭借自己的善良和坚韧获得幸福的故事，强调了美德和坚韧不拔的精神。《白雪公主》讲述美丽的白雪公主被继母嫉妒，经历种种磨难后最终获得幸福的故事，传递出善良、勇敢和坚韧不拔的精神。《格林童话》选读15来自阿拉伯民间故事，讲述阿里巴巴凭借智慧和勇气战胜四十大盗的故事，强调了智慧和勇气的重要性。《阿里巴巴和四十大盗》法国经典童话故事，讲述一个被囚禁在高塔上的长发公主被王子拯救的故事，传递出追求自由和爱情的精神。《长发公主》英国作家詹姆斯·马修·巴利的作品，讲述一个永远长不大的男孩彼得·潘在梦幻岛上的冒险经历，展现了童年的美好和纯真。《彼得·潘》其他经典童话故事欣赏1604学生自主创作实践17学生可以从自己的生活经验、兴趣爱好、文化背景等方面出发，选择自己感兴趣的童话主题，如动物世界、魔法王国、未来科技等。多样化主题鼓励学生选择有深度、有内涵的主题，通过童话创作探讨人性、情感、价值观等话题。主题深度鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试新颖、独特的主题，打造个性化的童话故事。创新性个人创作主题选择18角色分配每组内学生可以根据自己的特长和意愿，分配不同的角色，如编剧、导演、演员等，共同参与到童话的创作和表演中。讨论内容学生可以围绕主题，讨论故事情节、角色设定、场景布置等内容，集思广益，激发创作灵感。分组方式学生可以根据自己的兴趣和选择的主题进行分组，每组人数适中，方便讨论和合作。分组讨论与角色分配19展示交流学生可以将自己的作品以朗读、表演等形式展示出来，与同学和老师分享自己的创作成果，接受大家的点评和建议。互动环节在展示交流的过程中，可以设置互动环节，如观众提问、演员即兴表演等，增加活动的趣味性和互动性。现场编写在规定的时间内，学生根据讨论的结果和自己的创意，现场编写童话故事，可以是一段对话、一个场景或一个完整的故事。现场编写及展示交流2005童话剧表演技巧指导21角色塑造通过服装、化妆、道具等手段，塑造出符合童话角色的形象，使观众能够迅速进入故事情境。肢体语言运用丰富的肢体语言，表达角色的情感和内心世界，增强表演的感染力。面部表情通过面部表情的变化，展现角色的喜怒哀乐，使观众更加深入地理解角色。表演元素运用22根据角色性格和情节需要，运用不同的语音语调，表现出角色的特点和情感变化。语音语调深入体会角色的内心世界，将自身情感融入台词表达中，使观众产生共鸣。情感投入对台词进行适当的加工和处理，使其更加符合童话的语言风格，易于观众理解和接受。台词处理台词表达与情感传递23舞台布景01根据童话故事的内容和氛围，设计相应的舞台布景，营造出梦幻般的童话世界。道具选择02选择与童话故事相匹配的道具，增强表演的真实感和趣味性。布景与道具的配合使用03将舞台布景和道具有机地结合起来，为观众呈现一个完整的童话故事场景。舞台布景及道具使用2406课程总结与延伸活动25作品创意性语言表达故事结构主题和价值观学生作品评价及反馈01020304评价学生在童话创作中所展现的想象力和创意，鼓励独特的构思和新颖的故事情节。评估学生的语言表达能力，包括叙述的流畅性、词汇的丰富性和语法的准确性。分析学生作品的故事结构，包括开头、发展、高潮和结尾等部分是否完整和合理。评价作品所传达的主题和价值观，如友谊、勇气、善良等，以及是否符合课程要求。26班级展示将优秀作品推荐到学校网站或校刊等平台进行展示，让更多人欣赏学生的创作成果。学校平台家长分享鼓励学生将作品带回家与家长分享，并邀请家长在课堂上进行交流和反馈。将学生的优秀作品在班级内进行展示，让其他同学欣赏和学习。优秀作品展示与分享27经典童话阅读推荐学生阅读