Unit2Topic3SectionD学案初中英语七年级上册

Unit2Topic3SectionD【学习目标】1.能总结形容词性物主代词和名词性物主代词的用法并运用。2.能运用表示询问人物外貌特征及询问物品所属的表达方式进行简单的交流。3.能运用所学知识进行段落写作、描述人物外貌特征及询问物品所属,提高语言的综合运用能力。【预习导学】一、词汇预习检测补全下列单词,将汉语意思写在横线上。1.plcen.

2.clothesn.(pl.)

3.findv.

4.minepron.

5.hmpron.

6.spron.

二、句子速译1.我认为它是康康的。______________________________________________________________2.我们看上去相同,但是我们穿不同的衣服。______________________________________________________________3.这些帽子是谁的?______________________________________________________________4.他的同班同学的衣服是什么颜色?______________________________________________________________三、想一想英语中名词性物主代词和形容词性物主代词有什么区别?______________________________________________________________【答案】一、1.police警察2.衣服3.找到4.我的5.him他6.us我们二、1.Ithinkit’sKangkang’s.2.Welookthesame,butweareindifferentclothes.3.Whosearethesecaps?4.Whatcolorarehisclassmate’sclothes?三、名词性物主代词后面不加名词,形容词性物主代词后面必须加名词。【合作探究】任务驱动一新知探究1.Introduction.(1)通过图片展示练习并归纳形容词性物主代词和名词性物主代词。Q:Isherhairshort?Q:Whatcolorisherhair?Q:Doesshehaveabluedress?Q:Whoseflowersarethose?(2)同义句转换。①Thesearenewclothes.=Thenewclothesare.

②Hehasagraycar.=carisgray.=Thegraycaris.

2.归纳。____________________________________________________________________________________________________________________________3.听力训练。认真读课本上1的表格信息,理解大意。然后听1的对话,记下来物品归属和名词所有格的使用;两人一组核对答案。然后再听第二遍,全班一起核对答案。·学法指导·1.在听的过程中,可以先猜测答案,再去做听力,锻炼预测能力。2.核对完答案后把听力材料跟读一遍,加强对句型的理解和运用。任务驱动二读写训练1.阅读练习。阅读课本上2的短文并翻译成中文,然后回答下列问题。(1)Whereisthemanfrom?______________________________________________________________(2)Howoldistheman?______________________________________________________________(3)Whatdoesthemanlooklike?______________________________________________________________·学法指导·1.朗读课文,初步提取文中的主要信息。2.采取对话的形式,搭档之间通过问答合作找出信息。countryCanadaage20looktall,brownhair,smalleyes,abignose,awidemouthThetelephonenumbersis(902)873641

·学法指导·可以先将自己获取的信息罗列出来,然后两人一组核对答案完成表格信息。2.复述课文。根据以下关键词复述课文。Canada,twenty,tall,smalleyes,abignoseandawidemouth,inblack,...·学法指导·通过给出的关键词,对课文进行复述,让课文内容在大脑中整体建构,为接下来的写作铺垫。任务驱动三小组活动1.调查问卷。在组内从以下几个方面设计问题,对各成员进行问答。NameAgeFromLookClothesTelephone·学法指导·组内成员将自己打算问的内容整理成问题,然后按顺序询问组内各个成员,将获取的信息记录下来。2.信息登记。将所获取的信息整理成语段,用书面语介绍自己的好朋友。______________________________________________________________【答案】任务驱动一1.(2)①mymine②Hishis2.(1)形容词性物主代词必须后加名词,不能单独使用;名词性物主代词不修饰名词,必须单独使用。(2)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。3.ADBC任务驱动二1.(1)HeisfromCanada.(2)Heistwentyyearsold.(3)Hehassmalleyes,abignoseandawidemouth.police任务驱动三2.TheboyinthephotoisLiMing.Heiselevenyearsold.HeisfromHebei.Heisshortandfat.Hishairisshortandblack.Hehasaroundface,bigeyesandasmallnose.Theboyisinawhitecap.Hisjacketiswhiteandyellow.Heisinbluepantsandwhiteshoes.Canyouhelpmefindhim?PleasecallMr.Liat62834725.Thankyouverymuch.【知识超市】课文原句Pleasehelpusfindhim.请帮我们找到他。[命题点一]这是一个祈使句。find动词,是“找到;发现”的意思,表示找的结果。

【拓展】lookfor意为“寻找”,强找的动作或过程。●Thegirlislookingforhercat,butshecan’tfindit.这个女孩正在寻找她的猫,但是没有找到。[命题点二]helpsb.(to)dosth.帮助某人做某事

◎用法总结:1.此句在find前省略了to,此句也可说成Pleasehelpustofindhim.2.在helpsb.(to)dosth.中,help之后要用人称代词的宾格形式。例如:Pleasehelpmefindmypen.请帮助我找到钢笔。【拓展】helpsb.(to)dosth.的近义表达还有help