小学一年级语文教案说话写话训练教学设计

小学一年级语文教案——[说话写话训练]教学设计培育目标：1．学问领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培育爱劳动的品质。3．发展领域：在自主的语言实践中，培育学生口语交际的实力及初步运用祖国语言文字的实力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要仔细听，动脑筋想，看谁先猜出来。1．老师读谜语：我有两个好挚友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。[意图：引出课题，创设开心、和谐的教学氛围，激发学生的学习爱好，呈现最佳的学习状态。]二、句式协助，训练说话过渡：人人都有一双手。今日，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）[意图：渗透“总述”的概念，培育学生的概括实力。]2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。过渡：手能做许多许多的事后。下面老师要请小挚友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们起先动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获得大量的感性材料，为说话、写活供应素材。]②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才做的事情说一说。[意图：由详细的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维实力。]③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平常还做过哪些事情。[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］过渡：小挚友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到兴奋。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图思索。②指名回答。[意图：图片协助，启发想像为下一步的学习做好充分的打算。］过渡：说得很好，下面请同学们用句式，相互说一说将来你的手要干什么？③小组探讨，合作学习。[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培育学生合作学习的实力。]④指名回答。[意图：让学生畅谈自己的志向，培育创新的意识。]⑤小结：小挚友们说得很好，大家都有美妙的志向。我们只有现在好好学习，驾驭好科学文化学问，长大了才能实现自己的志向。三、从分到合，由说到写1．把三句话连起来说一说。2．把三句话连成一段写下来。［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培育学生的综合实力。］四、信息反馈，检查效果1.学生读小习作，大家评议。2．四人小组沟通，相互修改寸习作。[意图：学生沟通习作，一方面让他们的习作有的倾听者和观赏者，使他们得到情感的满意，体验胜利的欢乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培育他们自己会分析、会修改习作的实力。]五、总结谈话小挚友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，