一年级上册数学教案-67的加减法2 西师大版

/一年级上册数学教案-6，7的加减法2一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握6、7的加减法计算方法，能熟练进行6、7的加减法计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和口头表达能力。3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。二、教学内容1.6、7的加减法计算方法。2.利用6、7的加减法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：6、7的加减法计算方法。2.教学难点：熟练运用6、7的加减法解决实际问题。四、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、操作，加深对6、7的加减法的理解。2.练习法：设计丰富的练习题，让学生在练习中掌握6、7的加减法计算方法。3.游戏法：设计有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学过程1.导入新课利用上一节课学习的5以内数的加减法，引导学生回顾5以内数的加减法计算方法，为新课学习做好铺垫。2.探究新知（1）学习6的加减法①通过实物演示，引导学生观察、操作，得出6的加减法计算方法。②让学生尝试用6的加减法计算方法解决实际问题。（2）学习7的加减法①通过实物演示，引导学生观察、操作，得出7的加减法计算方法。②让学生尝试用7的加减法计算方法解决实际问题。3.巩固练习设计丰富的练习题，让学生在练习中掌握6、7的加减法计算方法。4.课堂小结引导学生总结本节课所学内容，加深对6、7的加减法的理解。5.课后作业布置适当的课后作业，让学生巩固6、7的加减法计算方法。六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对6、7的加减法的掌握情况。2.练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对6、7的加减法计算方法的掌握程度。3.课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7的加减法的运用能力。本节课通过直观演示、练习、游戏等多种教学方法，使学生掌握了6、7的加减法计算方法，并能熟练进行6、7的加减法计算。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，激发学生学习数学的兴趣和热情。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是“学习6的加减法”和“学习7的加减法”。这部分内容是本节课的核心，涉及到新知识的传授和学生的理解与运用。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、学习6的加减法1.实物演示与观察-教师准备一些具体的实物，如苹果、铅笔等，数量为6个。-通过增加或拿走一些实物，让学生观察并说出实物的总数。-引导学生注意到，当增加或拿走实物时，总数是如何变化的。-例如，教师可以增加1个苹果，让学生数一数现在有多少个苹果（61=7），然后再拿走1个苹果，让学生数一数现在有多少个苹果（7-1=6）。2.操作与交流-让学生分组，每组也有6个相同的实物。-学生通过增加或拿走实物，进行实际的加减操作。-每个学生都要尝试说出操作后的总数，并与小组成员交流。-教师巡回指导，确保每个学生都能正确进行操作和计算。3.计算方法的总结-教师引导学生总结6的加减法计算规律。-例如，61=7，7-1=6，62=8，8-2=6，以此类推。-强调加法和减法是相反的运算，通过实物操作让学生直观理解这一点。二、学习7的加减法1.实物演示与观察-教师准备一些具体的实物，如小球、玩具车等，数量为7个。-通过增加或拿走一些实物，让学生观察并说出实物的总数。-引导学生注意到，当增加或拿走实物时，总数是如何变化的。-例如，教师可以增加1个小球，让学生数一数现在有多少个小球（71=8），然后再拿走1个小球，让学生数一数现在有多少个小球（8-1=7）。2.操作与交流-让学生分组，每组也有7个相同的实物。-学生通过增加或拿走实物，进行实际的加减操作。-每个学生都要尝试说出操作后的总数，并与小组成员交流。-教师巡回指导，确保每个学生都能正确进行操作和计算。3.计算方法的总结-教师引导学生总结7的加减法计算规律。-例如，71=8，8-1=7，72=9，9-2=7，以此类推。-强调加法和减法是相反的运算，通过实物操作让学生直观理解这一点。通过这样的教学设计，学生不仅能够通过直观的实物操作来理解6和7的加减法，而且还能够在小组合作和交流中提高自己的表达能力和团队协作能力。教师的巡回指导确保了每个学生都能得到个别的关注和帮助，使得学习过程更加个性化。此外，通过让学生自己总结计算规律，可以加深他们对知识的理解和记忆，为日后的数学学习打下坚实的基础。在“巩固练习”环节，教师可以设计各种形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生在不同的情境下运用6和7的加减法，从而提高他们的计算速度和准确性。同时，教师还可以设计一些数学游戏，如“加减法接力赛”、“找朋友”等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识，提高学习兴趣。在“课堂小结”环节，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结6和7的加减法计算方法，这样可以检验学生对知识的掌握程度，并培养学生的总结和归纳能力。最后，在“课后作业”环节，教师可以布置一些与6和7的加减法相关的练习题，让学生在家中进行巩固练习。这些练习题应该由易到难，既能让学生巩固基础知识，又能适当挑战学生的思维。同时，教师还应该鼓励家长参与孩子的学习过程，给予必要的指导和帮助。通过这样全面而细致的教学设计，教师可以确保学生在理解6和7的加减法的基础上，能够熟练地进行计算，并为今后的数学学习打下坚实的基础。在课后作业的布置上，教师应当注意作业的针对性和适量性。作业应当针对本节课的教学目标，即6和7的加减法，设计不同类型的题目，如书面计算题、口头应用题、图形填充题等，以帮助学生从不同角度理解和运用知识点。同时，作业量不宜过多，以免造成学生的负担，影响他们的学习兴趣。在作业评价方面，教师应当注重过程性评价和结果性评价相结合。对于学生的作业，不仅要关注最终的计算结果是否正确，还要关注学生在解题过程中的思路和方法。对于作业中出现的错误，教师应当及时给予反馈，指导学生改正，并鼓励学生通过错误学习，提高自我纠错能力。此外，教师还应当鼓励学生在家庭环境中寻找与6和7的加减法相关的实际情境，如家庭成员的年龄计算、物品的数量增减等，将数学知识应用到日常生活中，增强数学学习的实用性和趣味性。在教学评价方面，教师应当采用多元化的评价方式。除了书面测试外，还可以通过观察学生在课堂上的参与程度、小组合作中的表现、数学游戏中的互动等，全面评价学生的学习效果。同时，教师还应当鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和反思能力。在教学过程中，教师应当注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过设计富有挑战性的问题和任务，引导学生主动思考、积极探索，从而提高学生的数学素养。同时，教师应当营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在轻