2024届白山市抚松县九年级语文上学期第三次月考卷附答案解析

届白山市抚松县九年级语文上学期第三次月考卷试卷满分120分，考试时间为120分钟

一、积累与运用（15分）

请在下面空格中、横线上和括号内端正地书写正确答案，或填写相应的选项。（第1-4题每句1分，第5题每小题2分）

请在下面横线上端正地书写正确答案

1、会挽雕弓如满月，

，

。（苏轼《江城子·密州出猎》）

2、

，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）

3、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“

，

。可怜白发生！”表达了作者忠君报国，建功立业的渴盼和报国无门的悲愤。

4、范仲淹《渔家傲·秋思》中，揭示戍边将士虽然思念亲人，却因未建功立业而无法回家的矛盾心理的句子是：

，

。

5、阅读语段，按要求完成下面的题目。

文物承载灿烂文明，甲（A.继承B.传承）历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是乙（A.加强B.增强）社会主义精神文明建设的深厚滋养。记载古代历史的竹简木牍，历经千年沧桑的秦砖汉瓦，níng聚民族文化的陶瓷器皿，彰显传统艺术的敦煌壁画……一件件珍贵的文物，既是见证历史的文化遗存，也是滋养精神血脉的宝贵财富。与文物“对话”□能丰富人们的精神文化生活，□能让我们感受到弦歌不辍的传承，触摸博大精深的文明，从而更加坚定文化自信。

(1)给下面加点字注音，根据拼音写汉字。

①承载(

)

②níng(

)聚

(2)从文中括号里选择恰当的词语填入文中甲、乙两处。（只填序号）

甲：

乙：

(3)“宝贵财富”的短语类型是（）

A．并列短语B．偏正短语C．主谓短语D．动宾短语

(4)文中“□”处应填入一组关联词语，恰当的一项是（）

A．虽然……但是B．因为……所以C．不仅……还D．无论……都

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）（10分）

阅读下文，回答问题。

鱼我所欲也

①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

6、本文作者孟子，

家学派的代表人物之一，战国时期的思想家。（1分）

7、解释下面加点词语的意思。（2分）

（1）故患有所不辟也(

)

（2）蹴尔而与之(

)

（3）妻妾之奉(

)

（4）是亦不可以已乎(

)

8、本文开头从“鱼”和“熊掌”说起有什么好处？（2分）

9、文中第②段列举了哪两种对待“本心”的行为？（2分）

10、联系现实生活，谈谈作者关于生与义的思考带给你怎样的启示。（3分）

（乙）（5分）

阅读下文，回答问题。

陈敏，字元功，赣①之石城人。父皓，有才武，建炎②末，以破赣贼李仁功，补官至承信郎。敏身长六尺余，精骑射，积官至忠靖郎。以杨存中荐，擢③阁门祗候。

宋孝宗即位，张浚宣④抚⑤江、淮，奏敏为神劲军统制⑥。浚视⑦师，改都督府武锋军都统制。朝廷遣李显忠北伐，浚欲以敏偕行，敏曰：“盛夏兴师非时，且金人重兵皆在大梁，我客彼主，胜负之势先形矣。愿少缓。”浚不听，令敏屯盱眙。显忠至符离，果失律⑧，敏遂入泗州守之。金人议和，诏敏退守滁阳。敏请于朝，谓滁非受敌之所，改戍高邮，兼知军事。与金人战射阳湖，败之，焚其舟，追至沛城，复败之。

（节选自《宋史·陈敏传》）

【注释】①赣：今指江西。②建炎：南宋皇帝宋高宗的第一个年号，共计4年。③擢（zhuó）：提拔，提升。④宣：巡视。⑤抚：安抚。⑥神劲军统制：南宋官名。下文的“武锋军都统制”也是官职名。⑦视：亲临某事，这里指视察。考生⑧失律：失利。座位序号

11、“补官至承信郎”中“至”的意思是

。（1分）

12、把下列句子翻译成现代汉语。（2分）

焚其舟，追至沛城，复败之。

13、结合选文，说说陈敏是怎样的一个人。（2分）

（二）现代文阅读（25分）

（甲）（15分）

阅读下文，回答问题。

老胡

①我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。

②我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡，他是小城的一包工头，离异。

③我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上，给他手下的人打工，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很，虽然他给了我工钱；他对母亲好，给母亲买衣服从来都舍得，对母亲从来没有吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。

④我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太女孩子气，他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷们儿的样子。

⑤三个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的。这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，我们动了拳头。老胡被叫到老师的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉，后来，知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主张这架打得没错，领我出办公室的时候，还是雄赳赳气昂昂的。

⑥出校门正是放学的时候，他拦在门口，等着那几个男生。他说，来，你们一个一个来打，是爷们儿就要有爷们儿的解决方式。于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的胡同里，看我怎样地歇斯底里。最终，我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的脑袋，夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”。

⑦这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近。

⑧高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。母亲征求我的意见是否复读，被他一口拒绝了。他说，复读什么，浪费时间，浪费钱。我和母亲都沉默着，毕竟是继父，大抵是计较的。填报志愿的时候，他也说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了警校。

⑨我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。老胡生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝，但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。

⑩走的时候，是凌晨4时的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老胡在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座，让我上车。我有些迟疑，他却已经蹬上了车子，我小心地坐着，小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯，他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪。我上车的时候，他说：“存折在你的口袋里。”我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我看他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子，从来没有叫过他一声爸爸。

⑪我看着老胡，眼圈就红了，我说：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍过来，说：“怎么跟个娘们儿似的。”可是，车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪，比娘们儿还娘们儿。我以为他会一直在我的生命里，给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱。半年之后，我回家，带了我的女朋友，带了他爱抽的烟，还有一身好西服，而他已经躺在了床上。

⑫我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子。天晴的时候，我推着他去近郊的每一个景点。过马路的时候，即使推着他，我也会握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚实而温暖。他像个孩子般地听话与依赖。他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说，这是我儿子，老胡的儿子。

⑬公司有急事，我对老胡说我要回去处理一下，我说，我只要两天，你等着我。可是，只隔了48小时，我回来的时候，客厅里已经有了他的遗像，他最终没有等我。

⑭他最后的时光，我却不在他的身边，这成了我一生的疼。

14、开头部分写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，结合后文看，采用的是欲扬先抑的写法。请说说采用这种写法在全文中所起的作用。（4分）

15、根据第⑤至⑩段内容，概括出老胡是从哪些方面关心“我”的。（4分）

16、品味第⑩段画线句子，作者用了哪些描写方法描写老胡？表达了“我”怎样的心情？（3分）

17、小说最后一段，“这成了我一生的疼”一句含义深刻，请结合自己生活实际，举例谈谈你受到了什么启示。（4分）

（乙）（10分）

阅读下面的文章，完成问题。

教养，在点滴中教化养成

金正波

①前几日，乘地铁去上班，正值早高峰，有很多人排队候车。地铁到站，车门刚刚打开，大家都很有秩序地等车内的人先下，然后再上车。可是，正当一位大爷准备下车时，一位打扮入时的年轻女士着急忙慌地突然冲进车厢，差点把老人撞倒。她没有表示任何歉意，便赶紧找了一个空位心安理得地坐下了。

②乘坐公共交通，先下后上是基本常识。可是这位女士只顾自己，不顾周围人的感受，既让自己出了丑，也是对别人的不尊重。这样“不拘小节”的人不在少数，像本期读者来信中列举的种种行为也是如此：有顾客吃自助餐大量浪费却不听劝告，在公共场所衣着暴露等。这些在日常生活中看似无足轻重的小事儿，却能反映个人教养和国民素质所暴露出的问题。教养往往就是在这些细枝末节上丢分的。

③改革开放后，尤其是随着小康社会建设步伐的不断加快，人们的生活水平尤其是在衣食住行方面有了很大提高。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。这些有失教养的行为为何还是屡屡发生？我们应该反躬自省。

④从缺乏教养的诸多表现来看，基本上都是不重视细节问题，总认为无伤大雅、不以为然，甚至有些人不以为耻，反以为荣，觉得这是“标新立异”，是“坚持自我”。当然，每个人都有表达个性的权利，但应该以不破坏最起码的公共礼仪规范为前提，毕竟每个人都是“社会人”，在待人接物、言谈举止中要体现个人的风度品位、修养情操。公交车上给老弱病残者让座，公共场所不大声喧哗、不乱丢垃圾，穿衣整洁得体，凡此种种，虽是小事，但都是个人教养的最好展现。只有真正从思想上重视，才能转化为一点一滴的行动，养成良好的习惯。“诚于中者形于外”便是这个道理。

⑤当然，重礼仪讲文明的习惯养成，只靠个体的道德自律和行动自觉是不够的，还须营造良好的社会氛围，树立最基础的行为准则和公共规范。比如，我们经常看到草坪上“小草青青，踏之何忍”的标志牌，虽然还有极少数人为了图方便，视而不见地践踏，但大多数人都能以此为戒，自觉遵守。行人留下的脚印少了，得益于这种善意的引导提醒，而且越来越多的草坪上已经无需立牌，人们也会主动绕行。近年来，随地吐痰、在公共场所抽烟、酒驾等现象，随着管理力度的不断加大也有明显好转。

⑥可见，教养是从细节中、从点点滴滴中教化养成的。教养培育和庄稼灌溉的道理一样，大水漫灌虽能疏解一时之旱，但想从根本上解决问题，“滴灌”可能更有效更有针对性。修正生活中的细节问题，耐心细致地“滴灌”，久久为功，方能浸润社会肌理，教化世道人心。

⑦《论语》云：“不学礼，无以立。”礼仪、教养如何培育？餐桌上的一碗一筷，谈笑间的一言一行，细节处的每一次改观，都是塑造有教养的现代公民的必修课。

阅读短文，思考：

18、本文的中心论点是什么？（2分）

19、第①段有什么作用？（2分）

20、第⑥段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

21、阅读文章并联系实际，说说怎样才能培养自己的教养。（3分）

（三）名著阅读（5分）

22、下列关于《儒林外史》内容的表述，正确的一项是（）（3分）A．《儒林外史》是由明代吴敬梓创作的长篇小说。“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。

B．《儒林外史》代表着中国古代神魔小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”。

C．小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。

D．小说有贯穿全书的中心人物和主要情节，表现普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。

23、下面是小唯同学做的“《儒林外史》正面典型”探究文档，请你帮助他完善空缺内容。（3分）

人物

提纲情节内容王冕

懂事孝顺、才华卓越帮人家放牛时常会拿吃食回家给母亲；自学画荷花，博学多识。磊落洒脱、不慕名利①

（2分）杜少卿不攀权势、善良真诚杜少卿在知县得意时拒不拜见，知县丢官没有房子可住时，愿意腾出房子让知县搬来住。②杜少卿在自己没钱的情况下，仍然让王胡子替自己当了新做的衣服，让杨裁缝给他死去的母亲买棺材。让管家卖地，大方资助他人。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

24、同学们，初中三年，时光匆匆。回首昨天，我们曾携手酿造快乐芬芳；展望未来，我们将共同开启璀璨辉煌。同学们，在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，完成下面任务。

(1)【创作主题词】你的班级要举行毕业晚会，班长在征集毕业晚会的主题词，请你也写一个。（2分）

(2)【留住精彩】班史纪念册分成四个板块。请你参与设计，将它补充完整。（2分）

①班级史话②

③班主任寄语

(3)【表达师生情】有一种恩情叫谆谆教诲，有一种慈爱叫春风化雨，有一种职业叫人民教师。毕业晚会上，为表达对老师们的感恩之情，请你任选一位老师（不得出现真实姓名），根据老师的特点为他/她设立一个奖项，并拟写颁奖词。（6分）

奖项名称：

（1分）

颁奖词：

（5分）（二）写作（50分）

25、从下面两个文题中任选一题作文。

题目一：有一种力量照亮了

题目二：阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。

“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”（王安石《游褒禅山记》），唯有以青春作注，不断探索开辟新发现，勇于走在时代前列，才能发现常人目所不及的新事物，才不会因虚度年华而悔恨，因碌碌无为而羞耻。岁月因青春慨然以赴而更加美好，世间因少年挺身而出而更加瑰丽。

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写要规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。

参考答案

1、西北望射天狼

2、回首向来萧瑟处

3、了却君王天下事赢得生前身后名

4、浊酒一杯家万里燕然未勒归无计

5、(1)zài凝

(2)BA

(3)B

(4)C

6、儒

7、

（1）祸患，灾难

（2）踩踏

（3）侍奉

（4）停止

8、作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过“鱼和熊掌”“生与义”不可兼得的类比，形象生动地引出了本文的中心论点：舍生取义，通俗易懂。9、第一种是不为嗟来之食弯腰的守护本心的行为，第二种是为荣华富贵抛弃礼义的失去本心的行为。10、围绕“生命固然重要，但道义高于一切，在生与义发生冲突时，我们不能贪生怕死，见利忘义，而应该勇于舍生取义”回答即可。

参考译文：

鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。

11、到

12、烧了他们的船，追到沛城，再次击败他们。13、精通骑马射箭，深谋远虑，有卓越的军事才能。

参考译文

陈敏字元功，是赣州石城人。父亲陈皓，有才能武力，建炎末年，因为击破赣州盗贼李仁的功劳，补授官职直到承信郎。陈敏身高六尺多，精通骑马射箭，累积做官到忠靖郎。因为杨存中的推荐，提升阁门祗候。

孝宗即位，张浚巡视安抚江、淮地区，上奏任命陈敏为神劲军统制。张浚检阅部队后，陈敏改任都督府武锋军都统制。朝廷派遣李显忠北伐，张浚想派陈敏同去，陈敏说：“盛夏发兵不合时宜，而且金国人的重兵都在大梁，我是客方他是主方，胜败的形势先已形成了。希望稍微等一等。”张浚不听，命令陈敏屯兵盱眙。李显忠到了符离，果然失利，陈敏於是进驻泗州防御。金人议和，皇帝下诏命陈敏退守滁阳。陈敏向朝廷请求，说滁阳不是迎击敌人的好地方，改守高邮，兼主管军事。与金人在射阳湖交战，打败他们，烧了他们的船，追到沛城，再次击败他们。

14、使文章情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣，给人留下深刻的印象，也能很好地突出“我”对老胡的深厚感情。15、（1）培养“我”自立、自强、敢于担当（教“我”像个爷们儿）。

（2）尊重“我”的选择（填报志愿挑自己喜欢的）。

（3）为“我”上大学默默付出（为“我”攒钱，送“我”去车站）。（答出两点即可）

16、动作和语言描写。为自己的自私决定而自责；被老胡的爱感动。17、无统一答案。答题要点：（1）举自己生活实际的事例；（2）分析原因，如自私、无知、幼稚，或者指出结果，如误解、隔膜、叛逆、对立；（3）学会了什么，如珍惜、理解、原谅、爱。示例：我曾经有一个很好的朋友，但是一次因为误解我们大吵一架，差点打起来，从那以后我们再也没有说过话，慢慢的就像路人一样。这件事到现在我都十分后悔。其实现在想想，就是当时不懂事，争强好胜，朋友间有什么解决不了的呢？激烈的手段只会恶化我们之间的关系。不过，从那时起，我遇到事情的时候会冷静一下，也更懂得了珍惜身边的朋友。

18、教养，在点滴中教化养成（或：教养是从细节中、从点点滴滴中教化养成的）。

19、第①段记述了一位年轻女士没有教养的表现，引出议论话题：教养。同时作为事例，从反面论证了“教养，在点滴中教化养成“这一中心论点，使文章具有很强的针对性和现实性。

20、比喻论证。将“教养培育”比作“庄稼灌溉”，生动形象地论证了“教养是从细节中、从点点滴滴中教化养成的“的观点。

21、示例：中华民族自古以来就是崇尚文明礼仪的民族，正如《论语》云：“不学礼，无以立。”文中的年轻女士没有教养，令人不齿。作为中学生，我要从细节、小事方面养成自己有教养，比如：自己穿脏了的鞋子、衣服自己洗，学会自立；同学做作业时，不打扰他，学会尊重人；坐公交车时，主动给老人、孕妇让座，学会关爱残疾人。

22C

23、①他不愿结交乡绅，便远走山东。后回乡奉养母亲并劝吴王（朱元璋）以仁义治天下。最后归隐会稽山。

②讲求孝道、慷慨大方

24、(1)示例：花季情·良师恩

(2)示例：②班级大事记

③班级日记摘抄

(3)示例一。奖项名称：奉献奖颁奖词：腹有诗书，所以授课您挺直了身；满怀爱心，对孩子您弯得下腰。您让文学人物跨越时空，您变艰涩难懂为优雅生动，您将诗词歌赋吟咏，您把烈士仁人歌颂。中华文明博大精深浩若繁星，您是一盏明灯，引领我们走进一场场文化旅程。

示例二。

奖项名称：无私奖。颁奖词：数学老师，您引领我们来到加减乘除的世界，是您让我们感受到了认识了数字与符号的这群可爱的小精灵。随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解；尺子一把，心中自有曲直；巧设计精计算，生活方程总有解。

25、参考例文

有一种力量照亮了我

有一种力量是等待，在岁月的长河中，等待使年复一日的期盼凝聚成了一刹的美丽与光辉，如一颗颗明亮的珍珠在这长河中闪耀。于是，这一瞬的美定格了永恒的不朽。

说起等待，它犹如嫩绿的小草期盼芳草如茵的未来，犹如花朵期盼鲜妍斗艳的春天，犹如细流期盼一望无垠的海洋……是这样一种力量，这样一种等待，造就了最美丽的自然。

等待是一种力量，它是美好的。穿过历史的长河，我仿佛看见了戴望舒正撑着油纸伞站在雨巷尽头等待他期盼的丁香一样的女郎；我仿佛看见了徐志摩正低眉吟诵诗歌等待他思慕的林徽因;我仿佛看见了翠翠正坐在渡头等待他生命中重要的那个男子出现……年复一年的等待是一种无可比拟的巨大力量，这种力量赋予了期盼鲜活的生命。无论时间如何流逝，如何洗涤旧迹，这种美丽的仍被等待的力量定格于人们心中，永不磨灭……

他，运筹帷幄，羽扇纶巾，于草庐中静候那个赏识他的君王。三顾茅庐，是刘备的期待，亦是诸葛亮的期待。一代贤相，功绩显赫，为后人所敬仰，他的成就来自等待。他，才情万丈，无奈多次遭贬，仕途不畅，却仍能高歌“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕一蓑烟雨任平生”的坦荡潇洒，仍能诵出明月之诗，窈窕之章，他的乐观旷达源于等待，源于对生活的期盼，期盼仕途光明，期盼千里共婵娟。是等待的力量让他勇敢地在这孤独的路上前行。让他一次次地走出困境，到达人生的崭新境界。

等待，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得