大班语言《谁要来种树》教案

大班语言《谁要来种树》教案汇报人：2024-02-06目录教学目标与要求教学内容与重点难点学前准备与课堂导入情景创设与角色扮演互动交流与提问解答作业布置与评价反馈板书设计与多媒体运用01教学目标与要求掌握本课主要词汇和句型，能够准确朗读课文。理解课文内容，能够回答与课文相关的问题。通过学习，了解种树的过程和意义，培养环保意识。知识技能目标

情感态度价值观目标激发学生热爱大自然、保护环境的情感。培养学生团队合作意识和集体荣誉感。通过种树活动，让学生体验劳动的乐趣和成就感。鼓励学生在实际生活中运用所学语言，提高语言实际运用能力。通过观察、模仿、实践等方法，培养学生的语言感知能力和表达能力。引导学生通过自主学习、合作学习等方式，提高语言学习能力。学习策略与方法目标02教学内容与重点难点本课是一篇关于种树的寓言故事，通过小动物们种树的故事情节，向幼儿传递环保、合作等积极的社会价值观。主要内容故事开头引出场景和人物，接着描述小动物们种树的过程和遇到的问题，最后通过小动物们的合作解决问题，并点明故事寓意。篇章结构主要内容及篇章结构重点词汇种树、合作、环保、挖坑、浇水、成长等。句型解析本课涉及多种句型，如陈述句、疑问句、感叹句等。教师将通过课堂讲解、示范和练习，帮助幼儿掌握这些句型的正确用法，并鼓励幼儿在实际交流中运用。重点词汇和句型解析本课的难点在于理解故事寓意，以及部分幼儿可能对种树的过程和细节不够熟悉。教师将通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助幼儿更好地理解故事内容和寓意。难点剖析在幼儿理解故事内容的基础上，教师可以引导幼儿进行相关的拓展活动，如讨论环保的重要性、合作的意义等。此外，教师还可以鼓励幼儿回家后与家长一起尝试种树，亲身体验种树的乐趣和意义。拓展延伸难点剖析及拓展延伸03学前准备与课堂导入确认学生已经掌握基本的植物和种植知识。了解学生对环保和绿化的态度及认识。评估学生的语言表达和倾听能力。学生背景知识了解通过播放相关视频或展示图片，激发学生对种树活动的兴趣。引导学生讨论树木对人类和动物的重要性，以及种树的益处。安排简单的种植游戏或实践活动，让学生初步体验种植的乐趣。预热活动设计建议讲述一个关于种树的故事，引导学生进入情境，激发兴趣。利用故事导入创设问题情境采用直接导入提出一系列与种树相关的问题，引发学生思考，导出新课内容。直接向学生介绍本课的主题和目标，明确学习任务。030201导入新课方法探讨04情景创设与角色扮演一片荒芜的土地，需要种树来绿化环境。孩子们将扮演不同的角色，共同完成种树的任务。铲子、水壶、树苗、头饰等，让孩子们更好地融入角色。情景背景描述及道具准备道具准备情景背景角色分配根据孩子们的性格特点和意愿，分配种树者、旁观者、小动物等角色。台词编写指导孩子们编写符合角色特点的台词，如种树者的决心、旁观者的鼓励等。角色分配和台词编写指导表演技巧培训和注意事项表演技巧教授孩子们如何运用语言、动作和表情来塑造角色，增强表演效果。注意事项提醒孩子们在表演过程中保持自信、自然，注意与其他角色的互动和配合。05互动交流与提问解答引导幼儿讨论不同树木的名称、外观特征、生长环境等，拓展对树木的认识。树木的种类与特点让幼儿分享自己种树的经历，讨论种树的步骤、技巧和注意事项，培养幼儿的操作能力。种树的过程与方法引导幼儿探讨树木对环境和人类的作用，如净化空气、防风固沙、美化环境等，增强幼儿的环保意识。树木的作用与意义小组讨论话题设置建议提问策略及回答引导方法根据幼儿的兴趣和经验，提出具有针对性的问题，引导幼儿深入思考。鼓励幼儿自由发表意见和看法，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。在幼儿回答问题后，通过追问引导幼儿进一步拓展思路，完善答案。在幼儿回答问题时，给予积极的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和表达欲望。针对性提问开放式提问追问式提问鼓励式回答引导分享种树经历表达对树木的喜爱讨论环保行动思考种树的意义分享感受和思考成果鼓励幼儿分享自己种树的感受和经历，引导幼儿相互学习和交流。引导幼儿讨论如何在生活中做到环保，如节约用水、减少垃圾等，落实环保理念到日常生活中。让幼儿用语言、绘画等方式表达对树木的喜爱之情，培养幼儿的审美情趣。通过种树活动，引导幼儿思考人与自然的关系，培养幼儿热爱自然、保护自然的情感。06作业布置与评价反馈作业应紧扣《谁要来种树》这一主题，通过练习巩固课堂所学知识，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。结合课程目标设计填空、选择、判断、简答等多种题型，全面考察幼儿对故事内容的理解和掌握程度。多样化题型根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，确保作业难度适中，既不过于简单也不过于复杂。难度适宜在作业中加入游戏元素、绘画等趣味性内容，激发幼儿完成作业的兴趣和积极性。趣味性融入作业内容设计思路评价标准制定依据教学目标达成度创造性发挥语言表达能力逻辑思维能力评价幼儿是否达到了《谁要来种树》这一课程的教学目标，包括对故事情节的理解、对角色特点的认识等。评价幼儿在完成作业过程中是否能够用准确、流畅的语言进行表达和交流。评价幼儿在回答问题时是否能够运用逻辑思维进行分析和推理。鼓励幼儿在完成作业过程中发挥想象力和创造力，对于有新意、有特色的作业给予额外评价。教师在课堂上密切观察幼儿的表现，了解他们对作业内容的掌握情况和存在的问题。课堂表现观察作业批改记录家长沟通交流小组互评活动教师在批改作业时详细记录每个幼儿的答题情况和错误类型，为后续的反馈和指导提供依据。通过与家长沟通交流，了解幼儿在家完成作业的情况以及家长的意见和建议。组织幼儿进行小组互评活动，让他们在互相评价中学习和借鉴他人的优点和不足。反馈意见收集渠道07板书设计与多媒体运用将黑板分为左、中、右三个部分，左侧用于书写标题和主要角色名称，中间部分用于呈现故事情节和关键提问，右侧则用于辅助说明和绘画。板书布局通过简洁明了的文字和生动的图画，呈现出故事的主要情节和角色形象，同时突出教学重点，帮助学生更好地理解和记忆。内容呈现板书布局规划及内容呈现教学内容匹配度根据教学内容和目标，选择与教学重点、难点相匹配的多媒体资源，以提高教学效果。资源类型选择适合大班学生的多媒体资源，如图片、音频、视频等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。学生年龄特点考虑到大班学生的注意力集中时间较短，选择色彩鲜艳、动态有趣的多媒体资源，以吸引学生的注意力。多媒体资源选择依据123培训教师熟练掌握多媒体设备的基本操作，如开关机、音量调节、画面切换等