第一单元第1课第二课时（课件）

第二课时第一部分复习巩固，导入新课“谁主沉浮？”第二部分赏析下阕携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？学习前九句，分组讨论(1)“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？(2)“峥嵘岁月”指的是什么？(3)词中是如何表现“同学少年”的？他们有着怎样的形象？(4)表现了词人当时怎样的情感？学习前九句，分组讨论(1)“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。本词上阕写独立寒秋，故地重游时看到的景色，自然而然地想到以前和同伴携手来游的情景。这两句承上启下，起过渡作用。学习前九句，分组讨论(2)“峥嵘岁月”指的是什么？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。学习前九句，分组讨论(3)词中是如何表现“同学少年”的？他们有着怎样的形象？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。战斗岁月：忆往昔峥嵘岁月稠年龄气质：恰同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯学习前九句，分组讨论词人采用典型事例，将往事化为触手可及的形象，用一个“忆”字把过去的岁月在很短的篇幅中生动地勾画了出来。写他们“书生意气”“挥斥方遒”“指点江山”“激扬文字”，既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦，于是发表文章，抨击黑暗，宣扬真理；对于功名富贵，他们不屑一顾，理想气概远超古人。他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，是中国革命队伍的“中流砥柱”。学习前九句，分组讨论(4)表现了词人当时怎样的情感？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念。学习最后三句当年，词人曾和同伴在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，直到隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在，作者独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同伴亲切发问，这几句既写出了当时的情景，其中又暗含了勉励之意。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？分组讨论“中流击水”这一场景的描绘有何深刻意义？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？暗含着能在革命洪流汹涌之时，起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的“百侣”，词人巧妙地借用“中流击水，浪遏飞舟”这样的场景，回答了“谁主沉浮”的问题，形象地概括了词人等革命青年以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的战斗精神。第三部分赏析手法体会词中的艺术手法这首词是怎样把写景、抒情完美结合起来的？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？体会词中的艺术手法1.(1)意象美。从空间上看：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水里的游鱼。从状态上看：静态的火红的枫林，动态的“争流”的百舸等。这些景物或广博，或宏伟，或雄峻，竞相向上、生机勃勃，与毛泽东积极向上、昂扬奋进的立意契合，可谓“以壮景抒豪情”。从色彩上看：“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使“红”“碧”更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。体会词中的艺术手法(2)对比手法的运用。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(社会背景)是暗含的对比。(3)极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”“争”“击”“翔”等字都极为准确、精当。体会词中的艺术手法2.(1)词的上阕虽然写景，却在景中寓情，借景抒情。词以“独立寒秋”开篇，以橘子洲为背景，构成以词人为主体的画面，流露出词人激荡的思潮。生机盎然的湘江秋景中，“万山红遍，层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照，还寄予着词人火热的革命情怀；“万山红遍”象征革命、象征光明，正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底”也不仅仅是鹰、鱼自由世界的展示，还蕴含了词人对自由解放的向往与追求。“万类霜天竞自由”，这是写景之后的一句哲理性的概括，充分显示了大自然的一种辩证对立的关系：客观环境越险恶，主观竞争意识越强烈。它扫尽千古悲秋之气，于伟大的静穆中律动着勃勃生机，表现了词人对自由解放的向往和追求。词中的秋景都是词人眼中筛选过的景物，打上了词人鲜明的感情烙印。一个“怅”字更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。体会词中的艺术手法(2)词的下阕虽然忆事，但也不乏融情于事之处。一个“忆”字贯穿后文，描绘了早期革命者的群体英雄形象。“中流击水，浪遏飞舟”展现了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，同时艺术地回答了上阕的发问。第四部分课堂小结小结这首词上阕写景，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并借景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕记事抒情，回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人和他的革命同伴们改造