《第1单元 认识生命》单元检测B

学而优·教有方PAGEPAGE1第1单元《认识生命》单元测试卷B一、选择题（本题包括20小题，每题2分，共40分，每题只有1个选项符合题意）1.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述，正确的是()。A.地球上所有生物能够生活的地方B.大气圈、水圈和岩石圈的全部C.地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和D.地球上所有生物的总称2.下列哪句中不包括生态系统()A.我们的家乡在希望的田野上 B.美丽的草原我的家C.蓝蓝的天上白云飘 D.跨过奔腾的黄河长江3.下列关于生物基因多样性（遗传多样性）的叙述中不正确的是()A.每种生物都是一个丰富的基因库B.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一C.生物种类的多样性（物种的多样性）实质上是基因的多样性D.生物基因的多样性实质上是生物种类的多样性4.下列叙述中，没有涉及生物多样性的是()A.怀化市有高等植物3000余种，动物资源也十分丰富B.李振声院士利用普通小麦和偃麦草杂交培育出抗病虫害新小麦品种C.我国第六次人口普查登记的全国总人口为1339724852人D.雪峰山景区有大片森林、湖泊、溪流、草地等5.如图是有关生物多样性的概念图，下表选项中正确的是()①②③A生物种类生态系统基因B生态系统生物种类基因C基因生态系统生物种类D生态系统基因生物种类A.A B.B C.C D.D6.下列古诗中，描写生物生长发育特征的是()A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.夜来风雨声，花落知多少C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天D.红豆生南国，春来发几枝生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是()①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的活需要营养④生物能变异A.①② B.①③C.③④ D.③②8.“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物特征是()A.生物能对外界的刺激作出反应B.生物能排出体内产生的废物C.生物的生活需要营养D.生物能进行呼吸9.在稻田中,与水稻有关的非生物因素是(

)①人②阳光③蚜虫④空气⑤田鼠⑥水⑦蚯蚓⑧土壤A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.①③⑤⑦ D.②④⑥⑧10.下列植物特征中，适于在比较干旱的环境中生活的是()

①叶变态为叶刺

②叶上有蜡质层

③叶大

④叶小

⑤植株高大

⑥植株矮小

⑦根系发达A.①②④⑥⑦ B.②③⑤⑦ C.①③⑤ D.②④⑤⑦11.中华文化博大精深，下列谚语与蕴含的生物学知识不匹配的是()选项谚语体现的生物学原理A瑞雪兆丰年水影响作物生长B虎落平阳被犬欺生物影响环境C近朱者赤，近墨者黑环境影响生物D鱼儿离不开水生物依赖环境A.A B.B C.C D.D12.在下列有关生物与环境关系的叙述中，不正确的是()A.“万物生长靠太阳”，说明生物生存离不开环境B.“南橘北枳”，反映了环境因素对生物性状的影响C.叶片退化为刺的仙人掌，可以适应干旱环境D.“竹节虫的身体与竹枝极为相似”，这属于生物对环境的影响13.下列现象主要受光照影响而产生的是()A.大葱的地下部分呈白色，地上部分呈绿色B.冬天里的刺猬在泥洞里蜷着身子不食不动C.蓝鲸每隔10~15分钟露出水面喷射雾状水柱D.生长在海边的红树林有许多露出地面的气生根14.凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们的情思，还蕴含着一定的生物学道理。下列诗句能反映生物因素对生物影响的是()。A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.近水楼台先得月，向阳花木早逢春C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开15.下列属于共生现象的是(

)A.苏云金杆菌杀灭松毛虫

B.链球菌使人患扁桃体病

C.真菌引起棉花枯萎病

D.真菌与藻类形成地衣16.如图表示的是某一生态系统中、两种生物之间的关系,如果表示的是一种狐的数量变化,那么表示的是哪种生物的数量变化(

)

A.捕食狐的一种生物

B.与狐有共生关系的一种生物

C.被狐捕食的一种生物

D.与狐有竞争关系的一种生物17.下列科学家与其主要研究成果对应不正确的是()A.法国学者拉马克首次提出“生物学”，并首次建立“进化学说”B.瑞典科学家林奈创立了统一的生物命名法C.英国人哈维运用实验法发现了血液循环D.美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子的双螺旋结构18.下列关于生物学与人类的关系，表述不正确的是()A.人类的生存和发展离不开生物学B.生物学与人类的生活息息相关C.随着科学技术的发展，生物学对人类的影响越来越小D.人类创造了生物学，也在不断地发展生物学19.珂珂在阳台上种了一株植物，有一天他发现植物的叶片发黄了。对此现象进行探究的过程中，属于提出问题的是()A.叶片发黄可能是由于浇水太勤 B.叶片发黄是由于缺少某种无机盐C.叶片发黄是不是由于缺少某种微量元素 D.叶片发黄是由于缺少氮元素20.下列关于科学探究的叙述中，不正确的是()A.提出问题是科学探究的第一步 B.作出假设应有一定依据，不能臆断C.探究实验要重复多次 D.在对照实验中，除了变量外其他因素也可不同二、非选择题（本题包括6大题，共60分）21.（9分）如图为某一野外环境的示意图，请据图回答下列问题：(1)影响该环境中生物生活的非生物因素有____________、___________、___________和____________等。(2)该环境中的食虫鸟和昆虫之间存在_____________关系。(3)图中直接影响兔生活的生物因素有____________。(4)可按照形态结构特点将图中的生物归类为动物：________________；植物：________________；其他生物：_________________。22.（8分）下面是探究“蝗虫绿色的体色是对环境的适应”的实验,请根据要求回答下列问题,完成实验。蝗虫是比较常见的昆虫,生活在草丛和农田里,其体色一般是绿色,与生活环境一致,因此较难在绿色环境中被天敌发现。1.据此,你提出的问题是:__________?

2.你做出的假设是:__________。

3.实验步骤:①准备蝗虫60只、大小相同的母鸡两只②将蝗虫等量分成两组,一组蝗虫放在白色的纸箱中,另一组放在__________,且将两只母鸡分别放入两个纸箱。③过20分钟后,计算未被母鸡啄食的蝗虫的数量。4.实验现象:白色纸箱中还剩下5只蝗虫,另一个纸箱中还剩下15只蝗虫。根据实验现象你得出的结论是:__________。23.（8分）某生物兴趣小组设计了一项探究实验。他们准备了四个相同的洁净玻璃瓶，并对玻璃瓶进行了灭菌处理。所采用的水、水草、小虾、螺蛳、小鱼都来自同一无污染的清洁池塘中。在四个玻璃瓶中加入等量的池水和水草；除A瓶外，其余三瓶又加入等量、大小和生命状态相似的小虾；C瓶和D瓶中又加入等量、大小和生命状态相似的螺蛳；D瓶中又加入两条小鱼；最后对瓶口进行密封。实验设计如下图所示：（1）四个瓶中加入等量池水和水草的目的是：________。（2）某同学对D瓶中的一条小鱼进行了标记，那么影响这条小鱼生活的生物因素有：________（不考虑细菌、真菌等微生物）。（3）与C瓶能构成一组对照实验的是：________（填序号）。（4）某同学认为B瓶和D瓶不能构成一组对照实验，其根据是：________。24.（11分）“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这是我国宋朝著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这两句诗中蕴含了很多的生物学知识,请你试从生物学角度分析“红色出墙”现象。1.“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的,从这个意义说,红杏出墙表现了生物具有___________________的特征。2.杏树伸到墙外的枝条会开花结果,这反映了红杏具有___________的特征。3.杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物,并且释放出氧气,从这个意义上讲,红杏具有______________________的特征。4.能够出墙的杏树是由一粒种子发育成的一棵小树,并由一棵小树长成参天大树,从这个意义上讲,红杏具有________________的特征。5.通过上面问题的解决,你一定知道判断一个物体是生物还是非生物的依据了,试把判断的依据写出来______________________________________________________________。25.（12分）霏霏同学在学习了“生物与环境的关系”一节后，绘制了概念图。请将概念图补充完整，再分析回答下列问题。（1）请将图中①②③的内容补充完整：①___________、②___________、③___________。（2）下列不属于生命现象的是___________（多选）。a.鹰击长空 b.昙花一现 c.火山喷发 d.春蚕吐丝 e.暴雨倾盆（3）图中A指的是“生物体有一定的结构”，对应实例为：除病毒外，生物都是由___________构成的；B对应的实例是“一只蝌蚪通过生长发育可以长成青蛙”，则B指的是___________；E指的是“生物体对外界的刺激能够作出一定的反应”，请举一对应实例：___________。（4）“大雨过后地面上会有蚯蚓出现”，这种现象说明生物与环境的关系是___________；“蚯蚓体表的刚毛有助于爬行”，这种现象说明生物与环境的关系是___________；“蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”，这种现象说明生物与环境的关系是___________。26.（12分）某研究员欲探究营养物质X和物质Y对大白鼠体重增加量的影响，将一批大小及生理状况相同的大白鼠平均分成四组进行实验。研究员先测量各组大白鼠的原始质量，再分别依实验设计进行不同的处理，如表所示。除此之外，其他喂养条件和生活环境都一样。然后每周都分别记录大白鼠的质量，再把各组每周所测得的质量和原始质量相减即为各组的体重增加量，如图所示。组别实验处理甲提供营养物质X，注射物质Y乙提供营养物质X，未注射物质Y丙未提供营养物质X，注射物质Y丁未提供营养物质X，未注射物质Y（1）根据上表，研究员欲探究“在未提供营养物质X时，注射物质Y对大白鼠体重增加量的影响”，则他应该选取___________两组进行对照，其变量是：___________。（2）根据所给的资料和数据判断，有关营养物质X及物质Y在4周内会不会使大白鼠的体重增加量超过100克的推论，下列最合理的选项是___________；理由是___________。A.营养物质X及物质Y都会B.营养物质X及物质Y都不会C.营养物质X会；物质Y不会D.营养物质X不会；物质Y会（3）为了使实验结果更准确，我们可以建议研究员___________。

答案以及解析1.答案：C解析：生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总称，是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。2.答案：C解析：本题考查生态系统的概念。生态系统是指在一定自然区域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，如“田野”“草原”“黄河长江”都可以看成生态系统。C选项主要说“白云”，不是生态系统。3.答案：D解析：基因（遗传）的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性（物种的多样性）实质上是基因（遗传）的多样性。4.答案：C解析：怀化市有高等植物3000余种，动物资源也十分丰富，体现了物种多样性，A不符合题意；李振声院士利用普通小麦和偃麦草杂交培育出抗病虫害新小麦品种，是利用了遗传多样性，B不符合题意；我国第六次人口普查登记的全国总人口为1339724852人，体现的是单一物种的数量多，没有体现出生物多样性，C符合题意；雪峰山景区有大片森林、湖泊、溪流、草地等，属于生态系统的多样性，D不符合题意。5.答案：A解析：生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。生物种类的多样性实质上是基因的多样性，即基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性构建了生态系统的多样性，所以①为生物种类，②为生态系统，③为基因。故选A。6.答案：D解析：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”描写的是鸟类的生殖现象A错误。“夜来风雨声，花落知多少”描写的是自然现象，B错误。“两个黄鶸鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的是动物的群聚现象,C错误。“红豆生南国，春来发几枝”描写的是生物生长发育特征，D7.答案：D解析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象，即题中的③②特征。8.答案：A解析：“葵花朵朵向太阳”所表现出的是生物(葵花)能对外界的刺激(太阳)作出反应(向太阳)；该特征体现不出产生废物和进行呼吸；生物的生活需要营养，太阳不是营养9.答案：D

解析：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等.生物因素是影响某种生物如鼠妇生活的其他生物.②阳光、④空气、⑥水、⑧土壤属于环境中影响水稻生活的非生物因素;①人、③蚜虫、⑤田鼠、⑦蚯蚓属于环境中影响水稻生活的生物因素.因此在稻田中,与水稻有关的非生物因素是②阳光、④空气、⑥水、⑧土壤.故选:D.10.答案：A解析：干旱环境中水分缺乏，具有发达的根系可以提高植物的吸水能力；具有肥厚的肉质茎可以储存大量的水分；具有厚的角质层可以减少水分的蒸腾提高了植物的保水能力，与干旱的环境相适应，叶面积大蒸腾作用就大，散失的水分多不适应干旱环境，植株高大有利于散失水分不适应干旱环境。故选：A。11.答案：B解析：“虎落平阳被犬欺”是指老虎离开深山，落到平地里受困，连狗也欺负老虎，体现了生物因素对生物的影响，B错误。12.答案：D解析：“竹节虫的身体与竹枝极为相似”，这属于生物对环境的适应。13.答案：A解析：大葱的地下部分不见光，呈白色；地上部分见光，呈绿色。因此“大葱的地下部分呈白色，地上部分呈绿色”主要受光照影响。“冬天里的刺猬在泥洞里蜷着身子不食不动”主要受温度的影响。“蓝鲸每隔10~15分钟露出水面喷射雾状水柱”“生长在海边的红树林有许多露出地面的气生根”体现的是空气对生物的影响。14.答案：A解析：豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系。15.答案：D解析：试题分析:生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等,共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都要受到很大影响,甚至不能生活而死亡,这就是共生,地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体,真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类利用,藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌营养,因此属于共生关系,苏云金杆菌杀灭松毛虫、链球菌使人患扁桃体病、真菌引起棉花枯萎病,属于寄生关系,细菌或真菌会对寄主(松毛虫、人、棉花)造成伤害。

点评:此题为基础题,难度一般,解答此题的关键是掌握生物间的关系有:捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。16.答案：C解析：由图示可知,生物的数量一直比生物的数量多,且狐的数量少时其数量多,狐的数量多时其数量减少。因此是被捕食的一种生物。17.答案：A解析：法国学者拉马克首次提出“生物学”这一科学名词；英国科学家达尔文建立了“进化学说”。18.答案：C解析：生物学的研究不断取得新进展。随着科学技术的发展，生物学对人类会产生越来越大的影响。19.答案：C解析：对于出现的某种现象，提问“这是因为什么”等问题，就是提出问题。应选C。20.答案：D解析：在对照实验中，除了变量外，其他因素必须相同，D叙述错误。21.答案：（1）阳光；空气；温度；水分（2）捕食（3）禾谷类（4）昆虫、兔、食虫鸟、鱼；禾谷类、水草；真菌、细菌解析：本题考查生物与环境的关系。（1）影响该环境中生物生活的非生物因素有阳光、空气、温度、水分等。（2）食虫鸟和昆虫之间存在捕食关系。（3）生物因素是指影响某种生物生活的同种或不同种的其他生物。和该生物有食物关系的生物属于直接因素。（4）图中生物按照形态结构特点归类，有动物，如昆虫、兔、食虫鸟、鱼；植物，如禾谷类、水草；其他生物，如真菌、细菌。22.答案：1.蝗虫绿色的体色是对环境的适应吗;2.蝗虫绿色的体色是对环境的适应;3.绿色纸箱中;4.绿色是蝗虫的保护色，是对环境的适应解析：2.生活在绿草和农田里的蝗虫是绿色的,而生活在枯草丛里的蝗虫大多是褐色的。蝗虫的体色与其生活环境一致,可避免被天敌发现,此题要探究的问题是:“蝗虫绿色的体色是对环境的适应”的问题,提出的问题是:蝗虫绿色的体色是对环境的适应吗?同时做出假设是:蝗虫绿色的体色是对环境的适应。

3.实验步骤:①准备蝗虫60只、大小相同的母鸡两只②将蝗虫等量分成两组,一组蝗虫放在白色的纸箱中,另一组放在绿色纸箱中,且将两只母鸡分别放入两个纸箱。③过20分钟后,计算未被母鸡啄食的蝗虫的数量。

4.实验现象:白色纸箱中还剩下5只蝗虫,另一个纸箱中还剩下15只蝗虫。小鸡对颜色十分敏感,白色纸箱中还剩下5只蝗虫,另一个纸箱中还剩下15只蝗虫,说明绿色是蝗虫的保护色,是对环境的适应。23.答案：（1）保证变量唯一（控制单一变量）（2）水草、小虾、螺蛳和另一条小鱼（3）B、D（4）变量不唯一（有螺蛳和小鱼两个变量）解析：（1）对照实验只能存在单一变量，其他条件均应相同。在四个瓶中加入等量池水和水草就是为了保证变量唯一（控制单一变量）。（2）影响某种生物生活的生物因素是指存在于它周围的不同种生物和其他同种生物个体；因此，D瓶中影响标记小鱼生活的生物因素有水草、小虾、螺蛳和另一条小鱼。（4）B瓶和D瓶有螺蛳和小鱼两个变量，不符合变量唯一的原则，不能构成一组对照实验。24.答案：1.对外界的刺激作出一定的反应2.繁殖(产生自己的后代)3.从外界不断地获得物质和能4.生长(由小长大)5.对外界的刺激作出一定的反应；繁殖；从外界不断地获得物质和能；生长解析：1.“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，是生物