人教版小学一年级下册品德与生活教案

第页一年级品德及生活教案(下册)第一单元我的家人及我的伙伴第一课我的一家人第一课时教学目标：1,知道家庭的含义和家庭成员间的称呼,关系。2,了解家人的工作,爱好,习惯，对家人产生尊敬之情。3,为自己的家人感到傲慢。教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。课前打算：1,视察并了解自己家人的职业,爱好,爱好,生活习惯。2,打算一张家庭生活照。3,老师打算一张自己童年的家庭生活照教学过程设计：一,导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，老师要及时给及指导，从而明确家庭的含义。）二,学习新课（一）老师投影出示自己童年时的家庭生活照。1,介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2,老师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那老师来为你们介绍一下。老师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特殊会种庄稼……工作之余，爸爸宠爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却宠爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭,一起笑……姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐宠爱读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……3,老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4,小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是特别感爱好的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟识了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）（二）介绍自己的家人1,谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同学假如想了解什么，也可以请她给介绍一下。2,小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，相互指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）3,小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很精彩的了，假如再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的呈现。老师适时的进行表扬和激励，学生获得的将是胜利的喜悦。）三,总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？教学反思：第二课时教学目标：1,知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。2,讲解并描述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的相互关系。教学难点：讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前打算：学生打算1,每人打算一张和家人一起活动的照片。如全家旅游,过生日,爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。2,有条件的可以把家庭生活录像带来。3,水彩笔老师打算：1,画图纸若干。2,老师打算一个家庭生活录音故事教学过程设计：一,导入1,谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还情愿告知大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）2,问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的状况是学生最熟识的，从介绍自己家人的状况入手引入新课，引导学生快速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）3,揭示课题：我的一家人二,学习新课1,老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间相互说一说。2,出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……3,把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的嬉戏方式，熟识家庭成员间的关系。4,老师知道我们班很多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？5,老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要讪笑那些运用及自己习惯称呼不同的同学。6,在我们每个人的家里，都会发生许很多多感人的故事，让人难忘的故事。谁情愿给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。7,老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学观赏。8,放《可爱的家庭》歌曲，把自己打算的和家人一起活动的照片贴在书上。9,在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐三,小结：进行爱家庭教化。探究活动目的：进一步相识了解自己的家人，训练自己的口头表达实力。探究内容及形式；1,视察了解自己家人的职业,爱好,爱好,生活习惯等。2,同桌相互介绍自己家人的状况。3,在活动课上介绍自己的家人。4,重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师留意说明。第二课家人的爱一,主题目标：1,从生活的点点滴滴,方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。2,学会用实际行动表达对家人的感谢及爱。二,教学重点：强调父母哺育我们不简单，从而激发学生酷爱父母的情感。三,课前打算：老师引导学生事先视察家人在一天中为自己所做事，并作为视察记录，学生自己小时候的照片。第一课时教学目标：使学生了解父母哺育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。一,情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学相互传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一每天成长。（板书课题；家人的爱）二,活动组织（是爱让我长大）活动一：1,引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。2,参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲解并描述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：1,结合课前的视察记录，及组内同学沟通一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最具体或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同共享家人对孩子的爱。2,老师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应当对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一每天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。第二课时一,教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二,教学过程活动一引导学生看8页,9页的几幅图。活动二这也是爱1,分组探讨：结合课本第8,9页图，引导学生探讨：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2,阅历沟通：向同学介绍自己类似的生活经验，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。3,分组探讨：怎样才能体谅家长的良苦专心。4,老师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。一,主题目标：1,从生活的点点滴滴,方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。2,学会用实际行动表达对家人的感谢及爱。二,教学重点：强调父母哺育我们不简单，从而激发学生酷爱父母的情感。三,课前打算：老师引导学生事先视察家人在一天中为自己所做事，并作为视察记录，学生自己小时候的照片。第三课时教学目标：使学生了解父母哺育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。一,情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学相互传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一每天成长。（板书课题；家人的爱）二,活动组织（是爱让我长大）活动一：1,引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。2,参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲解并描述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：1,结合课前的视察记录，及组内同学沟通一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最具体或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同共享家人对孩子的爱。2,老师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应当对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课。第四课时一,教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二,教学过程活动一引导学生看8页,9页的几幅图。活动二这也是爱1,分组探讨：结合课本第8,9页图，引导学生探讨：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2,阅历沟通：向同学介绍自己类似的生活经验，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。3,分组探讨：怎样才能体谅家长的良苦专心。4,老师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。教学反思：第三课我为家人添快乐教学目标：1,知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。2,能够以自己的方式表达对父母,长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学难点；能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。活动打算：1,调查表。2,向日葵评比表。教学过程：一,引入课题1,师：今日有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？2,出示课件：小朋友们，你们好！我是‘快乐果’，你们知道我为什么叫‘快乐果’吗？因为我的爸爸,妈妈,爷爷,奶奶特殊疼我爱我，我特别快乐，成天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人,朋友都快乐，把快乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸,妈妈爱你们吗？你们快乐吗？快乐吗？3,师：我们的这位新朋友是“快乐果”，你们情愿和他做朋友，回答他的问题吗？4,师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？二,了解家人1,师：今日，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个嬉戏，你们情愿吗？请家长和孩子一起回答几个问题：（1）请说出孩子的生日（2）请说出爸爸,妈妈的生日（3）请说出孩子最宠爱吃的水果（4）请说出爸爸,妈妈最宠爱吃的水果（5）请说出孩子最宠爱的玩具（6）请说出爸爸,妈妈什么时候最快乐2,师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话,可爱的你们才感到特别快乐,快乐。这就是“家人因我而快乐”。三,家人因我而快乐1,师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？（学生回答）2,师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）3,师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲自制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不珍贵，但妈妈却特别兴奋,激烈。那我们在平常还能为家人做些什么事使他们快乐，为家人添快乐呢？板书：我为家人添快乐四,我为家人添快乐1,我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像2,设置情景表演师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们情愿给大家展示,表演一下吗？（1）出示题目：爷爷闷了奶奶病了爸爸下班妈妈洗衣服以小组为单位探讨，我们遇到这种状况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。打算道具：纸杯,毛巾,报纸,故事书）（2）分组排演（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？五美丽的向日葵1,师：同学们在表演中都表现的特别棒。老师这有一棵向日葵，你们看它美丽吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它装扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人快乐的事，写在花瓣上，并涂上美丽的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。2,快乐果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来快乐的‘快乐果’，我情愿和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，盼望你们能把爱心送给你四周的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！教学反思：第四课我和小伙伴教学目标：1,宠爱和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。2,尝试处理在及伙伴交往中遇到的问题，初步体会及伙伴交往要相互敬重,友爱,公允，有了问题要协商解决。教学重点：尝试处理在及伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。课前打算：老师：授课老师和朋友在一起的照片。学生：小伙伴的资料或照片。教学过程设计：一,导入：1,提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2,谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今日这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。板书：我和小伙伴二,说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1,老师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。老师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。2,指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3,提问：假如没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4,小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。三,活动：该怎么办？1,请一小组同学到讲台上选一样老师提前打算好的一些小东西。（有学生宠爱的和不宠爱的）出现了几名同学同时选择一件东西。2,提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3,提问全体学生：说一说,那种方法合理？那种大家满足？过渡：刚才大家出的办法都很多，而且都有自己的道理。最终解决的比较满足。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想方法，看怎么解决那个问题。投影出示分玩具事务。学生探讨。指名说一说。板书：大让小轮番玩猜拳一起玩4,投影出示分蛋糕事务。分组探讨：该怎么办？指名到讲台前表演一下。5,小结：很多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最终不管是吃大的还是吃小的，大家都很兴奋。这就是谦让的结果。相互谦让，想到别人，是在大家共同共享，所以大家都快乐。四,意见不统一怎么办？1,探讨：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2,小结：在很多人意见不统一的时候，大家要商议解决。板书：商议解决五,犯了错误怎么办？1,想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）指名到前边表演一下。板书：勇于认错2,小结：和小伙伴在一起很快乐。假如在相处中遇到问题，肯定要解决好。不论是什么方法，肯定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处开心。教学反思：整节课里小高潮不断。老师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生依据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了老师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。探究活动目的：通过诚恳的测验考查学生的诚恳品质，引导学生相识欺瞒行为是有害的，也是必定会暴露的。探究步骤：1,老师在活动前实行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。老师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷状况另行记录。2,活动开始，老师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生比照标准答案自行打分（老师可短暂离开现场）。3,学生自行打分后的卷子交给老师。老师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。4,老师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚恳状况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚恳的同学，阐明作假的危害，教化学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。提示：1,本次活动的主题及内容事先不要泄漏。2,假如全班同学无一更改，对班集体赐予高度评价，此次活动仍是有意义的。3,对更改试卷的学生不点名指责，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的相识。（活动）开辩论会一,出示题目1,班里实行智力竞赛，很多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没有，他应当怎么说？2,小刚和小朋友一起在街心公园做嬉戏，他不当心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应当怎样说？二,小组中沟通探讨。三,以小组为单位表演。四,全班沟通：为什么要说实话？五,小结：说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚恳的孩子。第二单元走进大自然第一课春天来了教学目标：1,运用不同方法，接着主动参与"找寻春天,展示春天,留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。2,通过视察,比较，相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。3,培育学生酷爱大自然,珍爱生命的情感，对自然现象的视察力,感受力和观赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点和难点：1,通过视察,比较，相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。2,运用不同方法，接着主动参与"找寻春天,展示春天,留住春天"的活动。3,懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课前打算：1,找寻自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。2,教学器材：录音机,歌曲《春天在哪里》,实物投影,老师制作的干花标本,《公园一角》的画,贴图（做嬉戏的小朋友,分类垃圾筒,语言提示牌）,描写春天的诗。教学课件：春天盛开的花朵,《公园一角》的画,贴图（做嬉戏的小朋友,分类垃圾筒,语言提示牌）。教学过程设计：第一课时一,复习导入，引出本课学习内容：1,问：一年之中有几个季节？你最宠爱哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2,问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二,相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：1,问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。2,过渡：老师也细致视察了身边的环境，发觉了很多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去观赏一下。（播放课件：桃花,迎春花,梨花等花朵盛开的录像）3,问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）4,过渡：今日有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！5,出示老师制作的玉兰花,桃花,迎春花,梨花,海棠花的干花标本。小组探讨：说说它们各自的名字，细致视察各种花的颜色,形态,大小有什么不同？6,全班沟通。7,请同学们对这些花朵说说心里话。第二课时一,学习展示春天,留住春天的方法：1,过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。2,问：用什么方法能够留住春天的美丽？3,小组探讨。4,全班沟通。（板书：照,画,护,唱,写……）（依据学生回答状况，实物投影展示学生及春天的合影，为春天画的画,写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）5,老师教制作干花的方法，学生亲自制作一朵干花。提示：宠爱做的同学回去可以接着做，但要留意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。二,懂得赏春活动中应有的文明行为：1,过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参与。2,请学生以小组为单位将做嬉戏的小朋友,分类垃圾筒,语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做嬉戏的小朋友,分类垃圾筒,语言提示牌）3,问：请大家说说对他们组的作品你满足在哪，不满足在哪？（实物投影展示一组的设计作品）4,让学生对自己组的作品还有不满足的地方赶快进行修改。5,学生两组互换作品进行评议，对手中作品满足的，将它贴在展示窗中，对不满足的作品说明理由，帮忙修改后也可以贴在展示栏中。6,为空白的提示牌想提示语。第三课时一,激励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天,视察春天,观赏春天。然后，用我们文明的行为,宠爱的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让四周的人们一起来观赏春天的美丽吧！二,探究活动目的：让学生进一步了解春天的各种信息，培育学生对大自然宠爱的感情。三,探究内容及过程：1,找一找，春天在哪里。2,探讨，春天里万事万物的变化。3,唱一唱,说一说,画一画春天的美丽。4,做一做，干花标本。5,摆一摆，将做嬉戏的小朋友,分类垃圾筒,语言提示牌贴在公园中合适的位置上。教学反思：第二课我们和太阳做嬉戏教学目标：1,感受春天阳光的温温煦户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。2,通过试验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。3,养成爱视察,好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。教学重点：1,感受春天阳光的温温煦户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。2,通过试验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点：养成爱视察,好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。课前打算：三棱镜,放大镜,吹泡泡的肥皂水,管子,歌曲音带,录像带,教学课件。第一课时教学过程设计：一,引导新课：1,组织学生晒太阳2,观看动画《早晨上学》3,同学们晒太阳舒适吗？那你们宠爱太阳吗？今日我们就来学习《我们和太阳做嬉戏》。板书课题：我们和太阳做嬉戏二,讲授新课：1,了解太阳都有那些用处同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？板书：晾衣服,杀菌,帮忙人体钙的汲取,帮忙植物生长,给我们暖和。2,（可出示太阳和影子的图片）你们知道影子和太阳的关系吗？出示思索题：（1）什么时候能看到影子？（2）一天中自己的影子有变化吗？（3）影子在我们的生活中有作用吗？讲解：（可结合图片讲解）在有阳光照耀的状况下，任何不透亮的物体都有影子。在一天中视察影子，你会发觉早晨日出时影子特殊长，随着时间的推移影子渐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，推断也许的时间，等等¨¨3,了解彩虹及太阳的关系。（1）观赏彩虹图片（2）了解彩虹的由来讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天涯出现一道五彩缤纷的圆弧，好像天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天涯还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射,反射,衍射，于是被分解成红,橙,黄,绿,青,蓝,紫七种颜色，形成彩虹。彩虹有主虹和副虹。主虹艳丽，色调排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹艳丽，色调排列内红外紫。这主要是光线反射,折射次数不同的原因。（3）用三棱镜进行小试验（4）做嬉戏：吹泡泡4,学习一些简单的太阳知识（1）了解有关太阳的知识（2）观赏太阳的图片（3）观看太阳升落的动画（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费运用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将呈现飞跃发展的新姿。三,小结你们在嬉戏中是不是也发觉很多好玩的问题？大自然真是很奇异，有很多奇异等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探究吧！探究打算：厚纸板,白纸,剪刀,细线,针,颜料。探究过程：照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板；在板中间扎两个孔，穿上线，打上结；再照图中方法，使七色板快速旋转；你看到什么现象？这说明什么？说明道理：太阳光是由七种色光混合而成的。第二课时关于“太阳光的颜色”探究活动在一个阳光绚丽的日子，到户外去感受一下暖和的阳光。闭上眼睛想一想：阳光是什么颜色？“是白色的！”你毫不犹豫地回答。太阳光真的是白色的吗？探究打算：厚纸板,剪刀,圆珠笔芯,彩色铅笔。探究过程1．从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。2．用铅笔把圆纸板分成七等份。3．用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫七种颜色。4．把笔芯从圆心穿过。5．将笔尖对着地面快速旋转。6．圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。说明道理我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色带，分别是红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重叠，理论上应当合成白色。由于颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的白色，事实上是由七种颜色混合在一起形成的。——本文选自《儿童试验百科3》第三课时关于“自己做彩虹”的探究活动探究目的：进一步相识彩虹的隐私探究打算：清水1盆,镜子1面,阳光足够的时候探究过程：谈话：雨过天晴，在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹便消逝得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照耀在镜子上。当水面安静时，彩虹就会出现在墙上。原理：因为太阳光照耀到斜放在水中的镜子时，光线透过镜子和水，会折射出七色调虹。假如你背着阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹，但是立刻就会消逝。教学反思：第三课风儿吹呀吹主题目标：1,感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流淌。2,视察及风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。3,学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。第1课时课前打算：1,制作风车的工具和用品。2,收集一些可以表现风存在的物品：小手绢,羽毛,扇子,蜡烛等。3,收集风及人们生活有关系的资料。4,学生打算好画画用品。第一课时主题目标：1,感受风的不同特征，初步了解风的形成。2,画出风的感受。活动过程：一,猜谜导课，激发爱好树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？二,找风组织学生到操场上去嬉戏并视察1,从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇摆,红旗飘扬,手绢飘动,头发飞扬……）2,风吹到身上是什么感觉？三,造风让学生玩一玩吹羽毛,扇扇子,吹蜡烛等嬉戏。（体会利用空气流淌产生风的原理）四,画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。1,小组沟通2,全班沟通五,结束新课，布置作业。第二课时1,结合自身的经验，探究风在人们生活中的不同影响。2,学习制作风车，感受风带来的快乐。活动过程：一,谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？二,论风1,你知道风的哪些事情呢？（散热,助燃,传播花粉,发电等）2,风对人们有什么害处呢？（沙尘暴,台风等）3,我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）三,玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的嬉戏。这节课我们再来做个风车玩玩。1,老师指导学生看图，小组合作制作风车。2,到户外玩风车。第三课时教学过程：一,导入主题：师：同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）师：对，就是风，今日主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）二,活动一：探究风的成因：师：今日，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？师：那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。（学生兴致高）师：这是什么？美丽吗？师：谁能让风车转起来？师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！（两名同学自己想方法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动……）师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！师：风车为什么能转起来呢？（因为有风）师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充溢了空气，刚才同学用劲吹,用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流淌。师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是每天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流淌的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（老师板书小结。）三,活动二：找寻风,感受风：师：风姐姐呀特殊淘气，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）四人一小组探讨，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡察了解学生探讨状况）集体沟通，指名学生说。（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。……）师：同学视察得真细致！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里,校园里,生活中，你能找到她吗？（生离开座位找“风”，然后汇报沟通。预设：藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；墙上贴的画报在动，说明有风……）师：好！你们视察得可真细致呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心视察生活的孩子，确定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同观赏大自然中的风。）师：大自然的风多美呀！所以古往今来很多闻名的大诗人写下了不少及“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？（师生齐背古诗《春晓》《村居》）四,活动三：争论风的作用：1,主动的：师：风姐姐不但和我们做嬉戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。（课件出示图片）师：小朋友们，在平常的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？四人小组探讨，看哪组想得多。小组探讨（乘凉,扇子,风能传蒲公英的种子，吹蜡烛,帮忙燃烧,传播花粉,开帆船等。）师：探讨好了吗？哪一个小组来汇报？补充2,消极的：小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了华蜜生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，细致看。（课件展不有关沙尘暴的资料，图片）沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机,火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。师：太可怕了，看到这里，想一想：莫非这只是风姐姐的错吗？（沟通：让学生明白是乱砍树木造成的）师：你打算怎么做？（只要我们爱护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）师：只要爱惜花草树木，爱护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。信任有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们恒久做朋友的。五,拓展活动，布置任务：1,课下接着找寻风。2,打算好做小风车的工具和用品。第四课时教学目标：1,通过制造风来表现风。2,学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学重难点：1,自己制造风。2,学习风车的制作。教具,学具打算：制造风的物品，如：蜡烛,羽毛,纸张等；制作风车的工具和用品。教学过程：一,回顾导入：师：上节课，我们去相识,了解了我们的风姐姐，现在你来谈谈学习收获吧。（找3至4名学生谈）师：同学们谈得真好，我们信任有了同学们和人类的共同行动，风是能和我们恒久做朋友的。现在，我们来开动脑筋，通过自己的双手表现出风来，好不好？二,活动四：制造风：1,嬉戏“吹羽毛”师：下面，就让我们一起来做个嬉戏好不好？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。今日我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。这有点难了：羽毛这么轻，又会随时掉下来，假如它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊！我们把风姐姐请出来和你们一起玩这个嬉戏好不好？小组内沟通，想方法。师：现在请每小组选派一名代表上来参与这个嬉戏。在嬉戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，假如羽毛落地了，你就不能接着嬉戏了。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本事最大！开始嬉戏。嬉戏结束，评出获胜的小组，颁发奖品。采访获胜的一组：你们是用了什么方法让羽毛在空中保持了那么长的时间而不掉下来呢？你们是怎么想的呢？学生回答。2,嬉戏：“吹蜡烛”师：同学们，你们看这什么？（点燃蜡烛）风姐姐，要考考大家？敢于应战吗？听好：用你们身上的任何一个器官，用课桌上的任何一件东西，做任何一个动作使燃烧的蜡烛熄灭，看哪位小朋友的方法最独特？四人小组先探讨一下找同学来演示。3,师：现在请各组的同学打算好能制造风的工具以及能表现风存在的的物品。以小组为单位来动手制造风,表现风。看哪个小组利用手中的物品来表现风的方法最多，最好！小组内自由活动。（师巡察了解状况）师：小朋友的点子可真多，风姐姐夸你们确实是最优秀的好孩子！接下来让我们用我们勤劳的双手，去做一个小风车好不好？三,活动五：做风车：今日，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！做风车：师做指导，小组合作做风车。A,折（对角折）B,剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）C,粘（翻转粘四个角）D,固定（用图钉固定在木棍上）四,结束活动：师：现在我们和风姐姐交了朋友，你们兴奋吗？那我们就来唱一首歌把它送给风姐姐好吗？生齐唱欢快的儿歌。师：风姐姐听了肯定很兴奋，就要下课了，就让我们带着自己制作的风车走出教室，和风姐姐一起做嬉戏吧！

第四课小苗快快长教学目标：1,视察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。2,通过种植及视察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。3,培育勇于实践,敢于负责,做事有始有终的品质。教学重点：视察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。教学难点：初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。教具打算：老师：盘子,大蒜若干头,黄豆若干袋,铁丝30根,贝贝图片,一盆吊蓝,一盆蒜,一盆萝卜苗,一盆白菜苗,课件,小苗饰物,纸杯,一盒子蒜瓣,连好的蒜瓣,纸箱学生：盆栽植物第一课时教学过程设计：一,组织教学二,引导新课：师：现在请同学们细致听¨¨播放歌曲《小雨沙沙》师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们兴奋吗？出示图片板书课题：小苗快快长三,讲授新课：1,师：春每天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。2,播放课件：播种的季节3,展示植物师：同学们看到了，春季人们在种花,种树,种庄稼。在我们的生活中有很多人宠爱种植活动，哪位同学情愿把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字,是谁种的，好吗？（找45位学生介绍植物）师：还有很多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。学生相互介绍植物老师依据学生展示状况出示并介绍四种植物出示白菜苗,萝卜苗,蒜苗,吊蓝师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。4,学习种蒜（1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们视察一下，他们有什么不同？（2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑,棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？师：你们看这些小苗嫩嫩的,绿绿的多可爱呀！今日我们就来学习用水种大蒜好不好？师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。出示要贴的字（剥蒜,连接,倒水）（3）讲析种蒜过程①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。②演示剥蒜选蒜蒜剥好了，我们来相识一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是汲取水分的。第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。留意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去③演示用铁丝连接蒜穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？（为了让蒜根部匀称吸水）。用铁丝时要当心，穿好后把铁丝拧在一起。留意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*，转动一下。假如遇到难题，你可以请身边的老师帮忙对吗？④现在我把连接好的蒜放进容器里。留意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。第二课时一,学生实践师：你们看我的小助手多能干呀！他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗，感谢你。①谁情愿来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程？②学生分组种蒜师：现在，两人一组合作种蒜，请留意：两人要分好工，相互帮忙。才能把工作完成好。假如遇到困难请你举手，老师帮你解决。放音乐《种子发芽》，老师巡察指导学生种植③展示学生的种植成果师：你们看，这两位同学把蒜种好了。还有很多同学都把蒜种好了，你们真棒！④师：现在让我们休息一下看一个小故事吧。播放课件：录像《黄黄和绿绿》绿绿：你好，你叫什么名字呀？黄黄：我叫黄黄，你呢？绿绿：我叫绿绿，你怎么垂头丧气的？黄黄：咳，我的小主人根本不关切我的健康，每天也不给我晒太阳，我渴了也不给我喝水。你看我长得又瘦又小，叶子都黄了。你过得怎么样呀？绿绿：我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在温煦的阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀！师：你们看了这个小故事明白了什么呢？学生回答问题，老师贴图片（太阳,水,空气,爱心）师：你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要专心照看它每天给它浇水，把蒜苗放在暖和有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护他。二,给蒜苗作生长记录师：蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧！课件：41页图片四,小结今日我们学会了用水泡蒜的方法。其实种植的方法可多了，还可以用土种植,用木屑种植等等。我们不仅可以种蒜，还可以种花,种草,种蔬菜,种小树。盼望同学们能在课余向爸爸,妈妈,身边的人请教，学会更多的种植知识。贝贝要送给那些爱学习,爱探究的孩子们一件礼物有谁想要？你们猜猜这件礼物是什么？对了是种子。这里面有黄豆的种子,红豆的种子,绿豆的种子,云豆的种子，我信任你们肯定能把手中的种子培育成强壮的小苗。第三课时探究活动关于“老茎上的生命”的探究活动探究目的：让学生相识植物的茎也能繁殖生命，也能长出一株新的植物。探究内容及步骤：1,把萝卜,白薯或白菜的根茎切下来一部分。2,往每个容器底部注入一些水，然后，把切下来的蔬菜或水果的根茎都平放在容器里。3,耐性的等待，或许在两三天之后，那上面就会抽出绿色的嫩芽，然后长成叶子，开出花。留意：1,容器的底部要保持潮湿，但是不能够注入太多的水。2,即便是在这样周到的照看之下，两周之后，这些植物也就开始枯萎了，因为它们须要成长的养分。只有在适当的时候把它们移植到有土壤的花盆里，它们才有可能接着活下去。假如幸运的话，它们会长出根并且接着成长。第四课时关于种菜（花）探究活动探究目的：提高学生动手实力，激发学生对生活的酷爱。探究打算：几个花盆或瓦盆,泥土,花铲,菜种（青菜,大豆,萝卜,大蒜,葱）,花种（如牵牛花,含羞草,一串红）或花苗（如吊兰,太阳花）等。探究过程：1,把泥土放进盆里，用花铲松土。2,把种子撒在盆里，上面用一层薄薄的土盖住，放在向阳处，并留意保温。3,几天后视察,浇水，把几种植物的生长状况记录下来。教学反思：第三单元健康生活每一天第一课我换牙了教学目标：1,初步了解换牙和牙齿保健的常识。2,对学生进行爱护牙齿的教化，帮忙儿童学习刷牙的正确方法。3,逐步养成良好的卫生习惯。4,体会换牙给自己带来的特殊感受。教学重点和难点：1,初步了解换牙和牙齿保健的常识。2,逐步养成良好的卫生习惯。3,帮忙儿童学习刷牙的正确方法。4,相识到牙齿健康对身体的重要性。教化目标：1,及大家一起共享换牙所带来的成长的喜悦及苦恼。2,能努力克服牙齿检查及治疗带来的恐惊心理，表现情愿接受牙齿检查或治疗的意愿。3,坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。教学方法：1,为学生创建一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。2,让学生自己讲讲牙齿的故事。3,课前了解学生换牙状况。4,模拟教具调动学生情趣。课前打算：1,学生课前打算：自带牙刷2,教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣扬资料,图片；刷牙记录卡3,教学课件：第一课时教学过程设计：一,导入：1,请大家张开嘴相互看看，你们看到了什么？2,牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二,视察调查：1,调动学习爱好：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形态。2,引出换牙概念：老师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3,学生统计换牙人数4,老师小结：换牙是我们每个人都要经验的过程，它标记着我们长大了。三,沟通感受：1,请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经验。2,回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒适感受。3,探讨：换牙时应当留意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4,老师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医；常常吃一些含钙质多的食物等。四,阅历积累：1,现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2,学生自由揣测。3,接着表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。4,看图探讨：课件二，出示书44页奶奶及孙女的对话图，结合自己对生活的视察探讨。（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？5,老师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到肯定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙假如没有爱护好，掉了就不会长出来了。第二课时一,探究活动：1,健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2,学生举例说明：（1）帮忙咀嚼食物（2）帮忙我们发言（3）健康整齐的牙齿能使我们看上去很健康精神（4）……3,怎样才能爱护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）……二,练习活动：1,个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2,同学评议：3,课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）4,老师演示正确的刷牙方法。5,听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。6,刷牙的时候我们先干什么？再干什么？（1）先往杯子里倒半杯水；（2）挤上适量牙膏；（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；（4）开始刷牙；（5）最终刷牙刷,牙杯，把牙刷放在杯子里；（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。7,小组相互检查刷牙过程8,老师巡察订正出现的问题9,课件四,小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？第三课时一,分析推断：1,小组探讨：怎样才能爱护好自己牙齿呢？2,学生自由发言：3,兰兰的故事（书48页图）4,课件五，推断正误：这几位同学做的对么？（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应立刻到医院就诊）（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）5,老师小结：爱护牙齿特别重要，所以我们肯定要坚持。为了使大家能更好的爱护牙齿，老师为大家打算了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评比谁是“爱牙小标兵”。二,丰富知识：1,假如大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮忙下，到搜寻“爱护牙齿”就可以获得更多知识。2,召开“爱牙知识竞赛”班会。第四课时探究活动关于“爱护牙齿”的探究活动1,记录从周一到周六早晚,饭前饭后的刷牙状况把自己刷牙的状况记录下来，每做到一次画一个。2,视察四周人的牙齿状况，给他们提一条建议。3,做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。4,搜集牙齿保健的资料。参考意见：1,用表格来提示,监督学生坚持刷牙来爱护牙齿。此表比书上多一个要求，盼望学生能时刻保持牙齿的清洁。2,目的是让学生驾驭正确的刷牙方法，通过看图,看动画,学生刷牙的录像来学习,互评。3,学生知道什么样的牙齿状况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题肯定要看牙医。4,激励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮忙,提示身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持爱护好牙齿。5,锻炼学生搜集资料的实力，在搜集资料的过程中学习。教学反思：第二课我有一双光明的眼睛教学目标：１,体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的怜悯心。２,学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。教学重点和难点：１,体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。２,了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。德育目标：教化学生爱惜眼睛，怜悯,帮忙盲人及其他患有眼疾的人。教学用具：课件,ＶＣＤ光盘,图片,４０－５０块蒙眼用的围巾，４０－５０张脸形图片（没有五官），小红花３０朵，眼保健操磁带。课前打算：请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，视察近视给他们的生活带来的不便。老师课前打算社会为盲人供应的有关设施，如盲道,残疾人专用厕所等图片资料。第一课时教学活动过程：一,引入：１,屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。师念生猜。谜底（葡萄）２,老师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组沟通。各组选出代表汇报本组意见。３,体验活动：每个学生用事先打算好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛,鼻子,嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找１０位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在老师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不便利。全班举手沟通一下自己的感受。４,老师小结：眼睛在我们每个人生活中都特别重要。眼睛近视,受伤,或失明都会给我们的生活带来极大的不便。二,新授：１,师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不便利了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的苦痛。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）２,师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮忙他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所,人民币上的图案等图片资料。（让学生怜悯盲人及眼部有疾病的人，并情愿帮忙他们。）３,出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样爱护眼睛？４,出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线,什么距离下看书，眼睛最舒适。（老师可作一些错误的看书举动，请学生推断）5,老师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。６,出示课件：“眼睛对我说”请学生依据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。７,老师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。８,请学生看Ｐ63图片，探讨这样做，对眼睛会造成那些损害？应当怎样做？９,老师补充有关造成儿童意外损害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我爱护的意识。第二课时一,拓展活动：1,出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而爱护自己。2,屏幕出示护眼歌：人体眼睛是件宝，生活学习离不了，爱护视力我牢记，眼镜不会把我找，手不揉眼讲卫生，红眼沙眼得不了。3,宣扬爱惜眼睛及用眼卫生。二,结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱惜眼睛的好习惯，让每一个人都有一双光明的眼睛。三,作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，做一个周一到周日的表格，每天做到哪项，就在哪个格中嘉奖自己一只美丽的眼睛。提示自己，始终坚持到期末，看看谁的成果多了。1,细致做眼保健操2,不用手揉眼睛3,常常看绿色植物4,看书姿态正确5,不在过强或过暗光线下看书6,不做损害眼睛的危险活动和嬉戏第三课时探究活动关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动探究目的：进一步了解近视眼的成因探究打算：蜡烛台,凸透镜及凹透镜,白屏,插座,透镜夹,光具座。探究过程：1,谈话：小朋友假如在光线很强或很暗的地方看书，妈妈就会告知你要留意爱护眼睛，否则眼睛近视了，就得戴上眼镜才行。为什么近视眼要戴眼镜呢？2,把凸透镜放在蜡烛及白屏之间，使透镜及蜡烛相距15厘米。3,点燃蜡烛，前后移动白屏，直到白屏上出现清楚的蜡烛火焰的像。4,把透镜换成更凸一点的透镜，白屏上的像就变得不清楚。5,把蜡烛往透镜方向移去，白屏上的图像重新变得清楚。6,将蜡烛退回到距透镜15厘米处，白屏上的像又变得不清楚了。这时，在凸透镜前插上一块凹透镜，适当调整凹透镜及凸透镜间的距离，蜡烛火焰的像重新变得清楚。原来如此（讲道理）：正常人眼睛中的晶状体，好比试验中的第一个凸透镜，白屏好比眼睛的视网膜，蜡烛为景物。当正常人看景物时，眼睛的晶状体可以随意调整，景物能清楚地成像在视风膜上。当不留意用眼卫生，眼睛晶状体变凸后，就像我们的第二个凸透镜，景物像成在视网膜前，人就看不清远处的景物了。所以，近视眼要想看清物体，可以像试验中第4步那样，把景物移近眼睛；或者像第5步那样，配戴上凹透镜制成的眼镜。第四课时关于“两只眼睛”的探究活动我们都知道，人和大多数动物都有两只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能看见东西吗？为什么肯定要长两只眼睛呢？探究打算：一根针和细线,一个小瓶,两支笔。探究过程：1,左手拿针，右手拿线，闭上一只眼，试着把线穿过针眼，这时你会有什么感觉？是不是很难对准针眼呢？睁开双眼试一次，哈哈，一次就胜利了！2,左手拿着小瓶，右手拿笔，两只手臂尽量伸长，闭上一只眼，试试看，把笔插到小瓶里，是不是不太简单？3,睁开双眼，再把笔插进小瓶里，是不是就很简单了？原来如此（讲道理）：左眼看到的东西偏右一点儿，右眼看到的东西偏左一点儿，这样，在大脑里才会形成一种“立体感”，从而推断出物体离我们的真实距离。一只眼看东西，则没有“立体感”，很难正确推断出物体的远近。

教学反思：第三课当心别伤着教学目标：1,体验假如遭受意外损害，自己和家人经验的苦痛和苦恼。2,学习防范意外损害的基本方法，进一步发展自我爱护的意识及实力。3,受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外损害事故。教学重点和难点：1,学习防范意外损害的基本方法。2,进一步发展自我爱护的意识及实力。3,思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。教化目标：1,体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼。2,创设情境，让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应帮忙。3,受伤后肯定要告知家长或长辈。教学方法：1,为学生创建几个模拟场景。2,通过体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼，相识到要学会自我爱护。3,通过学生自评,互评,师评，了解受伤后，如何处理简单的意外损害状况。课前打算：1,学生课前打算：（1）请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴,药棉,纱布,红药水）2,老师打算：就相关问题向校医请教或查阅资料。3,教学器材：常见药品,宣扬卡片,推断分析表格。第一课时教学过程设计：一,阅历沟通1,老师出示探讨题目：课件一（1）是否曾经因为不当心而受伤？（2）在什么时候,什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？2,学生小组自由沟通阅历3,请几个同学向全班同学介绍自己的相关经验。二,视察分析1,看一看：视察同学们的课间活动。2,说一说：在学校生活中哪些行为及表现简单对自己或他人造成损害？（1）课间猛跑；（2）踢球不留意；（3）上下楼梯奔跑；（4）老师里追跑；3,想一想：居家生活中简单发生的损害。第二课时一,情境表演1,师供应情境：当自己受到意外损害时，家人……2,学生模拟表演：激励学生创设多种情景3,尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。4,说一说导致意外损害的缘由。5,老师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体损害，如磕伤,撞伤,烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加留意，尽量避开损害。二,推断分析1,课件二，老师出示学生生活中常见的简单受到损害的情境。（1）学生在公路上踢球；（2）相互争抢玩具；（3）用扫帚和伞打闹；2,小组探讨：以上状况怎样避开损害？3,学生推断，并提示小朋友要留意什么？4,引导学生分析下列状况下如何做：课件三（1）乘车时（车上车下）……（2）课间活动时……（3）看见剪刀放在沙发上……（4）插电源时……（5）学生自己说出几种情境三,实践操作1,了解一些常见的医药常识