人教版四年级下册品德与社会教案

第页四年级品德及社会教案一,教材分析本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》通过设计一系例活动，让学生了解家乡，酷爱家乡。第二单元《生产及生活》从学生身边最为熟识的人和事为切入口，了解在我们四周世界。第三单元《交通及生活》和第四单元《通信及生活》，让学生随着年龄的长大及外界的接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用，了解我国的媒体发展变化日新月异。二,学情分析：本班共37名学生，其中男生20人，女生17人。通过以往的学习，学生已经具备一定的品德相识，部分同学能够依据相应要求严格要求自己，做一个品德兼优的学生；但有些综合应用,实践性较强的知识知道的比较少，同学们发觉问题,解决问题的实力不强，须要老师不断引导，提高学生思想相识和行为的执行力。三,教学目标：1,知识及技能：学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生酷爱家乡的情感；能正确分辨地图上的简单图例,方向,比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境及人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的酷爱之情；了解家乡的优秀人物，并情愿向他们学习；了解家乡的民俗,民风，体会其对人们生活的影响。2,过程及方法：学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产及人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动及才智；了解工人生产劳动的状况,知道生产过程中的分工及合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系；知道生产是为了满意人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展；知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。3,情感看法及价值观：（1）学生相识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展状况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化状况，激发学生酷爱家乡和祖国的情感。（2）学生知道现代通信的种类，感受通信及人们生活的关系；让学生学会运用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律,法规；初步了解通信发展的状况；体会广播,电视,报纸,网络等现代传媒及人们生活的关系；学习利用传媒安全,有效地获得信息；遵守网络道德规范，努力增加对各种信息的辨别实力。四,教学重难点：1,对学生进行酷爱家乡的教化。2,通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产及我们的日常生活关系亲密。3,让学生了解及人们生活亲密相关的交通方面的状况。4,联系身边的实际事例，感受通信及人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能依据实际状况，正确选择,运用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。五,教学措施：1,留意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来相识社会和了解社会。2,从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。3,将引导学生获得信息及指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。4,通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑,动手和参及实践。第一单元：一方水土养一方人单元教学目标：1,使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡。2,正确分辨地图上的简单图例,方向,比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思索方式。3,了解和探究家乡自然环境及人们生活的关系萌发学生对家乡的酷爱之情。4,了解为家乡做出贡献的人，唤起学生对家乡骄傲感和责任感。单元教学重难点：正确分辨地图上的简单图例,方向,比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思索方式。单元知识结构及课时： 1,我的家乡在哪里2,家乡的美景家乡的人 3,浓浓的家乡情第一课：我的家乡在哪里教材分析：《我的家乡在哪里》由“家乡探寻”和“在地图上看家乡”两部分组成。第一部分是一张湖北省少年活动中心开展的家乡探寻夏令营活动的图片，其主要目的是绽开探寻家乡湖北的话题，激发学生关注家乡,了解家乡的热忱；第二部分“在地图上看家乡”有文也有图，简要介绍了湖北的一些基本状况和一些必备的地图知识；这一部分中的地图是《中华人民共和国行政区划图》,《湖北省周边邻省分布图》和《湖北省行政区划图》，这一部分是想让学生通过在地图上查找夷陵区,宜昌市,,湖北省及省会城市武汉的位置；了解及湖北省相邻的省份及它们的方位，最终达到在生活中娴熟地运用地图。学情分析：四年级学生还没有构建起一个较为全面或详细的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。他们对地图也了解不多，仅仅是在三年级时，相识了实景图,平面图和上学线路图，基本了解一些简单的地图知识而已。教学目标：1,知识及技能：学生能够相识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2,过程及方法：在地图上查找本地（社区,县,市）,本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。3,情感看法及价值观：产生思念家乡,酷爱家乡思想感情。重点难点：能够相识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，惦念家乡，是爱家乡的表现。教学方法：查阅法,探讨沟通法教学准备：中国地图，云南省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水,信封。教学过程：一,歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二,谈话引导，导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是漂亮的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都酷爱着自己的家乡。今日，就让我们先相识自己家乡的地理位置。三,看地图，找家乡。1,小组合作，找一找家乡。2,嬉戏：“1234567，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”3,老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。4,竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。四,找家乡，画家乡。1,每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2,说说你对家乡的了解。3,用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案，把自己的家乡装扮得更漂亮。4,学生上台展示。四,遐想：二十年后的我。一转瞬，你长大成人了。你会为家乡做点什么？五,全课小结板书设计：我的家乡在哪里 中国地图 云南地图我们的家乡在中国云南省西双版纳州勐海县勐宋乡村委会小组第二课：家乡的美景家乡的人教材分析：《家乡的美景家乡的人

》学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜,自然资源,家乡的名人，来激发学生酷爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：1,家乡的风光美2,家乡的光荣榜。教材的编排留意爱国主义教化，爱祖国从爱家乡开始。依据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭,学校之外的地方，因而培育学生对自己所在的社区,村庄,城镇等的情感，是进行集体主义,爱国主义教化的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培育学生酷爱家乡意识和初步的社会责任感。学情分析：针对四年级学生的相识水平和心理特点，老师应避开太多的理论说教。课前或节假日,双休日老师可带领学生遍游家乡土楼景点，做好充分地调查工作，多方面收集相关资料，扩充课文内容。上课时尝试结合家乡土楼的景色,名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作及共享，充分培育合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动，培育学生酷爱家乡意识和初步的社会责任感。教学目标：1,知识及技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2,过程及方法：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。能运用视察,访问,调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。3,情感看法及价值观：家乡的漂亮和家乡人对家乡的酷爱和家乡人的努力分不开的。激励学生为家乡做贡献。教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察,访问,调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应当做些什么。教学方法：讲授法,探讨沟通法教学准备：学生准备图画纸和彩笔。课前搜集家乡的相关资料：图片,故事,歌曲或戏曲等。教学过程：一.看一看，说一说。1.出示《我的家乡》的图片。2.说说从图画中，你看到了什么？3.思索：课本中的小朋友喜爱家乡的什么？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道,公园,树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3.小组内展示沟通，并举荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.老师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片,文字等资料，并及同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。五.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3.小组内展示沟通，并举荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。六.作业：1,我是小导游。2,把学到的知识讲给家人听板书设计：家乡的美景家乡的人家乡的美景：家乡的名人：第三课：浓浓乡土情教材分析：本科教材是让小学生在调查和学习中了解家乡的文化生活,居民和饮食习俗等，相识具有家乡特色的地域文化，让学生在感受家乡文化的同时产生剧烈的骄傲感，萌发对家乡的酷爱之情。学情分析：现阶段小学生自信,想象力丰富,敢于冒险，通过前两节课的学习学生对家乡有了简单的相识和了解，但还不能从文化的深面上去理解家乡和思索家乡文化和所处地域关系。老师要从学生的知识积累和生活实际动身，引导学生广泛地去搜集资料，并做到学科的融洽，才能更好的激发学生从历史,地理的视角去了解家乡。教学目标：1,知识及技能：考察和了解家乡的文化艺术，相识具有家乡特色的地域文化艺术。2,过程及方法：探究家乡文化艺术的形成及地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。3,情感看法及价值观：感受家乡的可爱，激发酷爱家乡之情。教学重难点:能理解一方水土养一方人的含义。教学方法：探讨沟通法。教学准备：老师准备各地区不同民族风情的图片，具有家乡特色的地域文化。学生准备家乡的相关资料。（文字,图片,）教学过程一,调查活动：1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2.通过视察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思索的问题。3.依据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。二,课堂学习（一）,师生互动，引入话题师：同学们，今日我很兴奋和大家一起学习。老师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟识？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到特别的亲切及暖和。师：同学们，我们同是家乡人，今日，我们就一起来了解家乡的文化艺术。（二）,了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，老师询问他是怎样了解到的，对于他的学习看法,精神赐予确定和激励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（图片：家乡文化史）师：从刚才的这些资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳才智的家乡人在这块富裕的土地上生活,劳动，创建出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今日，又是什么样呢？课前，老师请同学们依据自己的爱好爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言,舞蹈,戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣扬册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。三,家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。1.家乡语言艺术展示。（以说,唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是响亮好听。课前老师进行了细致的搜集，找到了一首歌曲，就是依据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今日把它带到课上来和大家一起共享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？3.家乡的手工艺品。A,生展示照片,图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。B,师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精致的手工艺品，看得我纷繁芜杂。C,师：这么多的工艺品，你喜爱吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创建了美，这美又装饰了人们的生活。）4.家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A,学生介绍家乡的舞蹈种类。B,师生共同感受开心的摆手舞。师：我发觉，好多同学都被这热情的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四,沟通体会，升华情感。五,全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水赐予了我们每一个人才智和力气。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创建，创建出了美妙的生活,绚丽的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。板书设计浓浓的家乡情家乡的文化风采：方言,歌舞,手工艺品,民俗活动…家乡的住房：竹楼,木楼,砖混高楼…家乡的美食：美味烧烤,风味佳肴…第二单元：生产及生活单元教学目标1,知识及技能：过学生对日常生活用品的考察和探讨，知道工农业生产及我们日常生活的亲密关系。通过相识生活中某一物品的变化，相识生产要依据人们的需求不断革新和发展。2,过程及方法：让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活须要各行各业，并明白它们及工农业生产部门之间的关系。3,情感看法及价值观：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；敬重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。单元教学重难点：1,过相识生活中某一物品的变化，相识生产要依据人们的需求不断革新和发展。2,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的须要；是社会生产发展的须要。单元知识结构及课时：第一课吃穿用哪里来第二课从电视机的变化说起第三课生活中的各行各业第一课：吃穿用哪里来教学目标1,知识及技能：通过学生对日常生活用品的考察和探讨，知道工农业生产及我们日常生活的亲密关系。2,过程及方法：能基本事悟各种物品的属性和类别。知道农,牧,渔,林的生产都是农业生产。3,情感看法及价值观：学生通过调查探讨，了解家乡农作物的生产状况，增加对教学重点：1,了解农民的劳动，体会农民劳动的艰辛和欢乐，懂得珍惜农民的劳动，不奢侈粮食。2,通过传统农业生产方式和现代农业生产方式的比较，体会农业的变革及发展，激发从事农业生产的美妙愿望。教学方法:探讨法,讲授法。教学准备：图片资料教学过程：一,课前调查请学生在课前通过询问家长,网上查询等方式调查了解：1,我们当地农村主要生产哪些农产品？2,我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？二,课堂学习（一）,追根寻源──日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。学生依据提示：（1）人每天饮食,起居须要……（2）学习须要……（3）出行须要……在书上列出所需用品2.请学生视察教材中的图，结合自己的生活,学习列出用品的名称。3.请学生给生活,学习须要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过沟通探讨让学生领悟各种物品的属性和类别。（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）老师出示一些物品，让学生分类，说理由（二）,到农村去看看──不同的农产品1.老师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）,牧业（养殖业）,渔业（水产养殖）,林业（造林营林）都是农业生产。（老师可以补充讲讲副业）通过沟通探讨在老师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业,牧业,渔业,林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮,棉,油,麻,丝,茶,糖,菜,烟,果,药,杂等作物的生产。老师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。（三）,了解家乡的农产品1.引导学生沟通课前收集的资料。学生沟通课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。老师和学生沟通课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候,地形,土壤等自然条件的影响。3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。（四）,总结通过今日的学习你有什么收获？板书设计：吃穿用哪里来饮食：大饼,面粉,水果,蔬菜,肉食……起居：衣服,床,椅子……学习用品：书,本……出行：公共汽车,自行车……

第二课：从电视机的变化说起教材分析：《从电视机的变化说起》是人教版小学四年级下学期《品德及社会》第二单元第三课的内容。本课有三个教学重点：通过相识生活中某一物品的发展变化，相识生产要依据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的须要，是社会生产发展的须要；通过对劳动工具发展变化的相识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具。学情分析：四年级是小学生知识,实力,情感价值观形成的关键时期，他们对自我,他人,家庭,社会有了一些浅显的相识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会成为迫切的须要。本节课就是以学生熟识的生活中物品的多样化和便利化入手，让其明确社会进步,科学发展,生活水平,生活须要之间的亲密关系，激发学生科技创新的意识。教学目标：1,知识及技能：通过相识生活中某一物品的变化，相识生产要依据人们的需求不断革新和发展。2,过程及方法：从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的须要；是社会生产发展的须要。3,情感看法及价值观：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的须要；是社会生产发展的须要。教学重点：通过相识生活中某一物品的变化，相识生产要依据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的须要；是社会生产发展的须要。教学准备：调查,访问1,让学生针对电视机进行小调查。2,让学生找一找在生活中哪些自己熟识的产品在不断地变化和更新。3,问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。教学方法：讲授,探讨沟通。教学过程：(一)谈话导入1,在课前我们就针对电视机做了一个调查，（出示课前调查的内容）收获确定不小吧，现在就请同学们沟通一下你们的收获吧！（学生分小组沟通调查结果，师巡察和学生一起沟通）出示的问题：1,你家的电视机是什么样的？2,你家电视机换过吗？为什么要换？3,近几年你家准备换电视机吗？换成什么样的？随着我们生活越来越好，家里的电视也越换越好。那关于电视机变化的故事还有哪些呢？今日我们就来学习《从电视机的变化说起》。（板书：从电视机的变化说起）。（二）说电视机的变化，初步感受变化的成因1,大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？当时的人们会想什么（学生纷纷举手回答，出示）2,由黑白电视机转入彩色电视机,防辐射电视机等，及当时人们不同的想法。3,据我所知，现在更多的人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量高的等离子电视机（边说边展示各种电视机的图片）。看一看，随着社会的发展，电视机也是越来越（好了,高级了。）4,老师提出问题，小组探讨回答。问题：（1）,你认为现在的电视机还有什么地方须要改进？(2）,电视机的发展及人们的须要和科学技术的发展有什么关系呢？（板书：生活须要,科技发展,社会进步）5,老师小结：是呀，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越变越高了呢？咱们人可真聪慧！真的是哪里有须要，哪里就有创建！（三）找寻身边其他方面的变化，进一步感受变化的成因1,引出话题：放眼社会，我们的衣,食,住,行，甚至人们的思想意识其实都在随着时代发展和科技进步发生着日新月异的变化呢！找一找在生活中哪些自己熟识的产品,在不断地变化和更新？想想为什么会有这些变化。2,老师小结：听了大家的汇报，我受益匪浅，更深刻地感受到我们人的宏大！真的是哪里有须要，哪里就有创建！3,老师课前搜集了一些事物变化的图片，我们一块来观赏一下。（边观赏边介绍）4,大家的收获可真不小，把你们想说的话写在教材“我的总结”栏目里。（四）老师送学生礼物，对学生提出盼望。学生看自己成长的照片，通过看自己一步步地成长，发觉自己不断地变换，老师盼望同学们今后会有更大的变化。板书设计：从电视机的变化说起生活需求科技发展社会进步第三课：生活中的各行各业教材分析：本课旨在是学生在了解农业,工业详细生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门各行各业之间分工及合作关系，让学生对社会生产关系有一个初步的相识，进一步加深学生对生产活动的理解。学情分析：我班学生都是生活在农村的学生，对农村的生产生活比较了解，但对其他行业了解较少，因此，在教学是只能结合我们身边能看到的,学生熟识的事物进行教学。教学目标：1,知识及技能：了解社会生产部门中的各行各业之间的分工及合作的关系，并相识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。2,过程及方法：引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思索社会现象。3,情感看法及价值观：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；敬重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。课前准备：给学生分发调查表，让学生了解家里或四周的人正在从事的行业。教学方法：讲授法，沟通法教学过程：一,师生互动，生成话题师：同学们，今日我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作及我们的生活有什么关系？）师：今日，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。二,唤醒生活记忆，拓展生活阅历（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛苦师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今日早上你们吃了什么？（学生沟通早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思索：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了劳碌？2.说自己日常生活师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活供应了便利？请说一说你亲身经验的事。（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最终做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，老师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮忙他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活供应了便利，我们试着把这些不同的行业分分类。3.学生填表（学生在书上填表）师：同学们，你们想对这些静默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛静默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）三,反思思索：假如……到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜爱的方式来表达！（学生沟通，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如全部的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如全部的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有华蜜及和平……）师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生沟通自己的感受）师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。四,挖掘课程资源，进行访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们常常见面，却很少关注他们；有的我们满怀新奇，却没方法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法师：有什么方法？（学生沟通：采访,打,写信）师：想不想现在就去采访？师：今日我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）探讨活动安排师：要保证采访胜利，要制定采访安排（出示小队采访安排，学生探讨分工）师：小记者们，动身吧！（学生分组到老师办公室,学校食堂,校园,门房,商店采访）沟通采访收获师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的状况（访问记录，学生汇报采访状况）师：通过采访活动，你们有什么感受？（学生沟通采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“感谢你们！”五,问题拓展延长，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？（学生沟通，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活供应了便利，我们应当为他们做些什么呢？）师：今日的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是许久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参及社会,关注社会，让拥有的知识和本事去创设更加美妙的生活！板书设计：生活中的各行各业生活中的各行各业：农业,工业,其他行业亲密联系分工合作第三单元：交通及生活教学目标：1．知识及技能：了解现代的交通在便利我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活,环境的影响。2．过程及方法：面对我们学校面临的交通问题，引发学生的思索，想方法使交通带来的不利影响减少到最低程度。3．情感看法及价值观：懂得要遵守交通规则,秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。4．培育孩子良好的行为习惯和思想品质。单元教学重难点：教学重点：了解交通给人们带来的问题和对生活,环境的影响。通过让学生把收集到的资料进行沟通，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思索，教化学生珍爱生命，酷爱生活。教学难点：探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的缘由，培育学生自觉遵守交通法规，留意安全的现代交通意识。单元知识结构及课时：多种多样的运输方式。交通及我们的生活。从古到今话交通。交通问题带来的思索。第一课：多种多样的运输方式教材分析：在本节课的教学中，引导学生通过活动体验发觉不同时期交通发展是状况，了解不同交通运输方式的特点，学会依据实际须要选择合理的交通运输方式。学情分析：“交通”这个话题对于四年级学生来讲并不生疏，但是他们只能懂得一些粗浅的知识，。通过体验活动让学生了解各种交通运输方式的特点，学会选择交通运输方式，并且在活动中培育学生能够及他人同等的沟通,相互合作,合理分工。驾驭从不同的角度视察,相识,分析问题的实力。教学目标：1,知识及技能：使学生知道一些常见的交通运输设施。知道几种交通运输方式的特点。2,过程及方法：培育学生发觉问题,分析问题,解决问题的实力。3,情感,看法,价值观：使学生树立爱惜交通运输设施的意识。教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。（2）使学生知道几种交通运输的特点。教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。教学方法：探讨沟通法教学过程：一．导入1．情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车,坐火车,坐船,坐飞机）那么大家想一想，假如没有马路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车,火车,轮船,飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生探讨，老师赐予确定。）没有马路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车,火车,轮船,飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不便利。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你细致视察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟识的交通运输设施呢？2．复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答赐予确定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠确定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。板书：交通运输的设施及方式二．新课1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相比照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。2．让学生选择一项自己最为熟识的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。(对学生回答予以确定，并相应补充。)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（依据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路,马路,车站,码头；还有一类是可以移动的，如火车,汽车,飞机,轮船。板书：交通运输设施固定的：铁路,马路,车站,码头……移动的：火车,汽车,飞机,轮船……4．组织学生阅读课本第二十三页内容。那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位探讨，然后选代表说，也可以自由发言，老师要赐予激励。）5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多便利，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应当自觉地爱护交通运输设施。二,了解交通运输方式1．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问,讲解交通运输任务的完成，是离不开确定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？板书：方式提示学生回答出马路运输,铁路运输,水路运输,航空运输四种方式，并协作演示。运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。（对学生回答赐予评价）2．大家说的都很好，同学们所说的理由事实上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往须要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。3．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学探讨）总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。板书设计：多种多样的运输方式马路运输：汽车汽车站水路运输：轮船码头航空运输：飞机机场铁路运输：火车火车站第二课：交通及我们的生活教材分析：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活供应了极大的便利。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要驾驭一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素养，为以后更好的适应社会打基础。学情分析：交通是社会生活中一个特别重要的行业，它及人们的生活和社会经济的发展息息相关。在及学生的交谈中，我发觉四年级的学生说起交通都很熟识，但对交通及生活的亲密联系以及它的作用相识还不够全面，所以，我就想凭借《交通及我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅。教学目标：1,知识及技能：通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船须要留意的问题。2,过程及方法：知道各种交通信号,标记和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。3,情感看法及价值观：知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培育学生敬重他人劳动，爱惜交通设施的意识。教学方法：讲授法,探讨沟通法。教学准备：搜集有关交通法规,交通事故,各种交通工具的图片资料。教学过程：(一)导入新课：提问：1,交通运输业为我们的生活供应了那些便利？2,假如没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活供应了极大的便利。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应当发挥交通运输主动的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。(二)学生汇报：1,学生介绍乘车,乘船的有关资料。①学生介绍乘车,乘船的有关知识。②出示图片资料“车中的危险”。2,学生介绍各种交通标记及相关法规。①学生用图片介绍各种交通标记。②学生介绍相关的交通法规。3,学生介绍文明乘车方面的资料。①学生表演小品“在公共汽车上”。②学生探讨（三）新授1,学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）2,交警介绍中小学生常出现的交通事故及其缘由。3,学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的状况。(四)师生小结：提问：今日你学到了那些知识，通过今日的学习你有什么收获？（五）老师小结；交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活供应了极大的便利。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应当遵守交通法规，留意交通安全，发挥交通运输主动的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。展示成果，资源共享：把学生收集的种交通标记的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）板书设计：交通及我们的生活衣食离不开交通住行第三课：从古到今话交通教材分析：《从古到今话交通》是义务教化课程标准试验教科书《品德及社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通及生活”中的第三个主题活动。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的探讨性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们供应了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演化过程。学情分析：1．学生在本单元第一,第二个主题活动的基础上，对于现代交通运输方式已经有了确定的了解，对交通及生活的关系有了确定的相识，但还未有对交通运输的发展史进行过归纳整理，所以对本课内容有着深厚的爱好和新奇心。2,四年级的学生在搜集,整理资料以及口头表达实力方面已有基础，思维比较活跃，可以在确定程度上用不同的方式展示自己的学习成果。教学目标：1,知识及技能：了解交通设施的演化过程，知道车,桥,路,船的变化历史。2,过程及方法：依据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。3,情感看法及价值观：培育学生查找资料，分析资料，运用资料的实力。教学重难点：了解交通设施的演化过程，知道车,桥,路,船的变化历史。教学方法：沟通法,合作学习法。教学准备：预习教材60-63页，在老师的指导下，让同学们搜集资料。老师准备相应资料。教学过程：一,由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷,奶奶,爸爸,妈妈及身边其他人所经验的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？（学生汇报采访结果，老师适当激励,点评）小结：就犹如学们说的那样，我们今日的交通变得越来越便利,快捷,舒适。二,分组谈交通的发展史师：正如我们刚才谈到的一样，我们今日所见到的交通设施，交通工具都经验了渐渐发展演化的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。师：课前让同学们按自己的爱好，分成了六个小组。分别从陆上交通,水中交通,空中交通中选择自己喜爱的方面进行资料查找。要求：按交通方式发展演化的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和详细时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。开始沟通整理小组的资料，学生组内整理沟通。三,小结四,本课新授老师的适当点播：正如这位同学说得那样，我们今日正在探讨的以太阳能,燃料电池为动力的汽车是我们将来交通发展的方向。但不知大家发觉没有，今日，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？再好的车，也须要宽敞平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就须要——桥。老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边出示图片边讲解。这是木桥，后来人5,那有没有不用走路,过桥的交通工具呢？船。最终一组介绍什么。小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运输了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪慧的中国人在四川用竹子做成管道运输自然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部自然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车,火车,自行车，地下有地铁,管道运输的现代立体交通网。活动：研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。1,因为人类勇于创新，有了幻想就永不言弃。2,因为人类勇于创新，有了幻想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。3,是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国闻名桥梁专家，1934年春，他担当钱塘江大桥工程到处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问,美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创建性地运用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪慧才智和中国人民具有独立于世界民族之林的实力。4,因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚独创时，只能用脚蹬地前进……5,人类有一种献身精神。从人类有了飞行的幻想，就有无数人付出了汗水,心血乃至生命，才有了飞机的独创。活动4,课后引伸，为下节课做准备。师：正犹如学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳及才智创建的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望将来。请同学们利用课下时间，细致视察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时呈现给大家。板书设计：从古到今话交通工具：车,船,飞机……交通的变迁进步设施：路,桥…第四课：交通问题带来的思索教材分析：交通问题带来的思索》一课是人教版《品德及社会》四年级下册第三单元中的一篇课文，学习本课的目的在于让学生通过调查沟通,分析探讨交通事故的事例及缘由，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教化学生珍爱生命，酷爱生活。通过学生运用视察,调查等各种方法搜集,整理关于交通事故的各种信息；使学生初步具有归纳实力和调查,访问获得信息的实力。通过学生结合生活实际，沟通探讨发生交通事故的缘由和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培育学生发觉问题,分析问题,解决问题的实力。通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培育学生自觉遵守交通法规，留意安全的现代交通意识。学情分析：教学中针对四年级儿童的特点，将儿童对情感,看法,价值观的引导,思索,探究，以及学生推断实力的培育和社会知识的获得有机结合，老师留意教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创建了一个学有所获的空间。课程标准中明确指出品德及社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。老师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我留意培育学生的是社会认知,社会情感,社会看法和社会行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。教学目标:1,知识及技能：.结合本地实际相识交通标记规定和标线。2,过程及方法：通过对本区的视察，发觉给社会带来负面影响。3,情感看法及价值观：生知道汽车发展要建立在爱护环境节约上。教学重难点：1,通过对本区的视察，发觉给社会带来负面影响。2,通过会让学生知道汽车发展要建立在爱护环境节约上。教学方法:视察法,探讨沟通法。教学准备：学生准备：学生调查交通问题有哪些有关交通污染的问题以及国家在限制污染方面所实行的措施。教学过程：一,导入：师：随着交通的发展，交通在便利人们日常生活,工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁情愿汇报你的调查结果。学生回答，老师板书：交通问题带来的思索。二,交通问题——堵车1,师：你说的问题是堵车。（板书）（1.）堵车给你的生活带来了什么不便利呢？学生举例说明。（出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？2,师：造成堵车的缘由你找到了吗？师板书3,师：既然找到了缘由，我们总可以解决了吧！学生探讨发言。小结三,交通问题——车祸1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的四周发生过什么车祸吗？3.学生举例讲解并描述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？4.师出示图片及相关数据。5,师：造成车祸的缘由你找到了吗？师板书6,师：既然找到了缘由，我们总可以解决了吧！学生探讨发言。四,交通问题——汽车污染1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染,尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平常的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？2.学生汇报，师出示数据。3.小试验：我们来做个噪音试验好吗？谁来说说刚才的感受？4.全班汇报沟通感受，找缘由及解决的方法。五,活动四：交通督察员1,师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的实力又提高了，庆贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪慧才智一一解决，有没有信念！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴沟通，把出现的交通问题想方法解决，在纸上写出你的金点子吧！2,小组合作沟通3,全班汇报。4,师小结。板书设计：交通问题带来的思索交通问题：堵车车祸汽车污染交通问题带来的思索：损害损失奢侈资源破坏环境影响交通第四单元通信及生活教学目标：1,知识及技能：使学生通过了解一些详细的通信手段知道什么是通信。2,过程及方法：使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。3,情感看法及价值观：使学生驾驭一些通信知识。教学重点和难点：本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些详细的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。单元知识结构及课时：通信连万家。从烽火台到互联网。小窗口大世界。从看电视说起。第一课通信连万家教材分析：本课是人民教化出版社四年级下册第四单元通信及生活的第一课《通信连万家》的第一课时的内容，这一单元留意内容及儿童生活的贴近，力求让学生相识到通信,传媒及人们生活之间的关系。同时在引导儿童相识社会的同时，培育他们社会生活的实力。即让学生相识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种各种通信方式；让学生了解现代传媒的同时，学会如何有效的利用传媒来获得信息和解决生活中遇到的一些问题。本课是要让学生知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信及人们生活的关系。为此，我确定了本课时的教学目标。学情分析：随着科技的进步，对于现代通信方式，比如打,发短信,上网等，学生已有确定的了解，有些学生还是用过。相反，学生对于写信等通信方式却是用极少，因此，依据学生的生活实际和课本的教学目标，老师要力争以学生的生活实际为起点，利用课程资源，式教学及学生生活贴得更近，，让学生更好地感受现代通信的迅猛发展，体验通信给生活带来的便捷，并在今后的生活中学会合理利用通信方式解决实际问题，更好地服务及生活。教学目标：1,知识及实力目标：了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。2,过程及方法目标：通过调查访问,链接生活,尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。3,情感看法价值观目标：体会现代通信的迅猛发展给生活带来的便利，激发学生酷爱生活的思想感情。教学重难点：重点：了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。难点：能依据实际状况，学会选择运用相应的通信方式来解决各种问题。教学方法：沟通法，讲授法。教学准备：老师：制作信息传递路径学生：开展课前调查1.解现代通信方式有哪些。2.了解家人常用的通信方式教学过程：（一）,调查沟通──感受通信及生活息息相关1.找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面沟通信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。在前几天，我请同学们就通信方面的状况进行了调查，你们完成了吗？【板书课题：通信】你们了解到在生活中，人们运用的通信方式有哪些呢？（老师依据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。）板书：打,,发电子邮件,寄信,特快专递,QQ发短信,寄包袱……师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。2.探究一：为什么打会成为最普及的通信方式师：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打很受欢迎”这个问题！你们打过吗？哦，这么多人打过，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么状况下打的？学生分小组探讨，全班沟通。3.探究二：为什么人们常用的通信方式有这么多？师：既然打这么便利快捷，为什么人们还常常运用这些（用手指黑板）通信方式呢？刚才有同学提出了这个问题，有没有同学在课前调查的过程中思索过这个问题呢？（学生探讨，全班沟通）小结：不同的通信方式有不同的特点，不同的人依据自己的须要进行选择。（二）通信实践──学会选择通信方式刚才，从大家的沟通中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而便利了我们的生活，改变了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？40分钟过得真快啊！课后，假如在通信实践中遇到了问题,就本节课探究的问题，或其他感爱好问题，可以和我接着沟通，除了面对面方式外，还可以──用通信方式。板书设计：通信连万家多种多样的通信方式：寄信打发电子邮件……第二课从烽火台到互联网教材分析：本课旨在从通信业的变化及发展来反映“随着社会的进步及发展，行业的门类也随着发生变化”这一客观规律。从烽火台到互联网，通信业发生的变化是很大的。教材先由三幅插图帮忙学生相识通信业；接着通过“历史坊”,“故事园”,“七色光”,“聪慧豆”等几个板块，让学生从通信方式的变迁,通信工具的发展，相识通信行业变化发展的历程，懂得通信业的发展离不开社会及科技的进步；初步学习选用合适的通信方式，为学生积累确定的生活阅历。学情分析：随着社会的进步,科技的发展，家用固定,移动手机等对学生来说早已不生疏，而且能了解他们的作用并能正确运用，至于网络通信，有的小朋友知道电脑有这一功能，但是基本不会运用，而对于已经被历史淘汰掉的以及生活中较少运用的一些通信工具都比较生疏，缺乏了解，特殊是他们的功能特点更是知之甚少。教学目标：1,知识及技能：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。2,过程及方法：培育学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的实力。3,情感,看法及价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学方法：讲授法,探讨沟通法。教学过程：（一）引入新课：1．老师让学生看课插图1，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。2．老师让学生看课插图2，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）3．讲解并描述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。（二）新课传授：探讨沟通：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力,畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（老师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生探讨：“古代通信的特点是什么？老师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创建的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？提示从通信工具,业务种类,传递的速度及数量,传递的内容四方面进行。老师小结过渡：古代通信靠人力,畜力完成传递速度慢,数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？出示不同年代通信速度比照表，学生探讨。（三）探究活动：1.过去的什么样子，有什么用途？今日出现了哪些，有什么用途？2．学生发言，老师依据回答进行归纳。3．师生共同总结：过去的有话筒（听筒）,话机,话线,电线,很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音，有录音机的功能；可视，在打时能够看到地方，听到声音，拉近了打人的距离；有机的功能；现在可装分机；无线移动,携带便利，可打,发收短消息,存储信息,照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。4．师生畅想将来的通信还会有哪些变化。板书设计：从烽火台到互联网从古到今：人力,畜力→邮政→电报→→→互联网第三课小窗口大世界教材分析：本课题是第四单元《通信及生活》主题三“小窗口，大世界”，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮忙学生感受剧烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示老师及学生在教学活动前必须要充分地感知生活,了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查,体验,合作,沟通等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。学情分析：在农村，四年级的小学生对各种类型的传媒有所了解，但对各种媒体的操作方法还没驾驭，部分学生能够从各种媒体中获得自己所须要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体,广播媒体,广告媒体等类型，但在这些媒体运用的实力上，不同的学生还存在着确定的差异，很多学生对媒体运用的选择上还有确定的误区，老师应当更多地给学生确定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步驾驭了学习小组合作预习,调查生活的方法，若要顺当实现本课的教学目标，就要擅长调动和运用学生已有阅历，并引导他们运用自己驾驭的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教化，获得阅历。教学目标：1,知识及技能：通过本课学习，让学生知道报纸,电视,广播,互联网等都是大众媒体。2,过程及方法：透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解奇妙多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获得对我们生活有用的信息。3,情感看法及价值观：引导学生在现实生活中，养成看报纸,听广播,上网查询资料等关切国内外大事的好习惯。教学重难点1.了解什么是大众媒体及大众媒体的作用。2.养成看报纸,听广播,上网查询资料等关切国内外大事的好习惯。教学准备：图片资料。教学方法：讲授法,探讨沟通法。教学过程活动一：沟通喜爱的电视节目

1．同学们，今日我们一起来聊一聊“小窗口

大世界”这个话题。上课前，老师想给大家发布一条新闻：中国第一个目标飞行器天宫一号，于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星放射中心放射，飞行器全长10.4米，最大直径3.35米，由试验舱和资源舱构成。猜猜我是怎么知道的？（生答略）这是老师通过收看……（频道）的（栏目）了解到的。【板书：电视,报纸,广播,互联网……】2．现在，让我们推开电视这扇小窗口，去看看精彩的大世界。你们喜爱看电视吗？平常你常常看哪些电视节目？情愿给我们举荐一下吗？（老师引导点：同学们举荐的这些电视节目丰富了同学们的文化消遣生活，扩大了同学们的视野，增加同学们的知识。但是还有一些新闻节目，可以让同学们了解国际,国内的大事情；中央电视台有哪些新闻节目？老师补充：若想知晓国内外的重大新闻，请锁定中央电视台每晚七点的《新闻联播》。我们要坚持收看新闻，从小养成关切国内外大事的习惯；河南电视台《村长开会》节目讲解并描述老百姓自己的故事，让我们了解到发生在身边的小事。为了满意不同人的需求，电视内容越来越丰富。同学们要留意选择相宜我们身心健康发展的节目。）3．现在老师来考考大家，请你们说出这些电视栏目的名称。4．同学们，你知道自己身边的人又常常看些什么电视节目吗？请你说一说。老师小结过渡：同学们，小小的电视就是一扇奇妙的小窗口，它已经走进了千家万户，丰富着人们的文化消遣生活。打开电视，我们不仅可以及时了解很多国内外发生的大事,小事，还能获得很多有用的信息。假如我们错过了看电视新闻的时间，那报纸也是我们通向大世界的小窗口。活动二：我们来读报1．大家常常读报吗？老师今日特意带来了一份《河南日报》，大家就一起来看一看，待会儿我们要召开一个小小的“新闻发布会”，请你来发布一条你最感爱好的新闻。好吗？2．不过请留意：我们的读报时间只有五分钟，假如你想特别快速地了解这份报纸的主要内容，或者是选择自己最