第4课《三月桃花水》大单元教案 四年级语文下册（部编版）

课题：4.三月桃花水________________________________

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学习目标：

1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。

2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜

爱与赞美之情。

学习重点:有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水

的喜爱与赞美之情。

学习难点:有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水

的喜爱与赞美之情。

教学过程：

备

课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村

注

生机盎然的景象。课文共7个自然段，可分成三个部分。

<需

第一部分（第1至2自然段），描绘了阳春三月，课文共，

要

标

棚联照挑花路开的美丽面卷，第二部分（第3至6自然权

注

写”月春水在市关大地回吸，稼，装点春天。第三部分（第的

其

自然段），抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。课文他

7内

容›

的语言很有特色，充满着浓的打情味。第部分。开篇以两

个疑问司总起，甸点明下文春水滋润大地的声音，一句点

明下文春水装点大地的景象。作者不仅用能向激发读者的

好奇，还用上整齐的短句结构，读起来不仅节奏明快，而

且展现出网功场部画卷。第2自然段直接把河流解冻当作

人的苏醒来写，用朝霞、桃花和酒窝形象地描的流的动人

姿态。第二部分中，作者用形象的“竖琴”和“明镜”来

引领，唤醒读来者的联想，照应开头的两处疑问，从听觉

和视觉两个角度，用生动、优美的语言铺陈春水滋润方物、

装点大地带来的美好感受。写春水流动的声音时，从“拖

拉机、庄稼、河岸”三个角度，既写出了水的灵动，又描

绘了春耕繁忙的景象。写春水装点大地时，从天空中的燕

子，写到岸边的垂柳，再聚焦到充满朝气的姑娘们，视线

由物及人，意味无穷。尤其是这部分都用拟人手法，使语

句更富有抒情的诗意。第三部分的四个五字句，节奏明快,

先写远景，再直抒胸臆，呼应开头。____________________

一、教学导入

同学们看，春姑娘唱着歌来了，她走过柳树，柳树变绿了;

她走过桃树，桃树开花了；她走过小河，河里的冰融化了,

河水流动起来。春姑娘所到之处呈现出一片生机勃勃、万

物复苏的景象。今天我们就跟着春姑娘走进三月的江南小

镇，来欣赏三月江南清净明洁的春水吧！_______________

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题L整体感知

学法指导

第一步：自学要求

思考“桃花水”指什么?___________________________

第二步：互学要求

春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃

花水”。“桃花水”指的就是“春水”。___________________

第三步：展学要求

用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。并说一

说三月桃花水给你留下了怎样的印象。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能

力”两个角度分析）：

课件出示春景图，加上富有画面感的导入，能让学生

很快进入课文的情境之中，感受到春天江南小镇生机勃勃

的美景，感受到三月江南春水的可爱可贵。引导学生自由

读课文，读通课文，整体感知课文，以便学生更好地学习。

主问题1预设答案

示例：飘洒着无数点点桃花的水；水声忽大忽小，仿

佛一曲美妙的乐章……桃花水的声音很好听，颜色很好看。

第二学程:

学习任务

主问题2.精读感悟______________________________

学法指导______________________________________

第一步：自学要求

1.读PPt上的词语，并用声音和表情表达出词语的意

思，思考每组词语有什么特点？2.读课文3-4自然段，你

听到了什么声音?_____________________________________

第二步：互学要求

生自由读第3、4自然段，师引导生读思结合并做批

注，如，在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己

的感受。______________________________________________

第三步：展学要求

带着感情朗读重点句子。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；

那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗

谈心；

那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃

声..................................................

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能

力”两个角度分析）：

引导学生从关键词语“应和、低语、谈心、叮当"中

提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，

走进课文情境，获得真实的感受，让学生感受桃花水的美,

体会作者遣词造句的精准。____________________________

主问题2预设答案

第一组词语是表示颜色的；第二组词语运用了比喻的

修辞手法；第三组词语是形容说话、声音的。拖拉机的鸣

响，纤细的低语……三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如鲜

活的生命。它流过树林，树叶更绿了；它流过田野，花儿

更艳了；它流过高山，山林更茂密了……_

第三学程:

学习任务

主问题3.精细感知

学法指导

第一步：自学要求

1.读第5、6自然段。生边听边思考：仿佛看到了什

么？2.你刚才描述的画面，课文中描写出来了吗？3.省略

号藏着的美，这省略号里还藏着许多美，现在请大家将省

略号里藏着的美写出来，写一写桃花水的宁静的画面……一

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能

力”两个角度分析）：

这一板块，鼓励学生把教材与生活结合起来，把读和写结

合起来，真正落实读中学写，以写促读，读写结合。这样,

才能使语文的工具性和人文性得到完美统一。

三、教学总结

四、板书设计