高考语文复习备考：高考后期作文复习

6【复习备考】高考后期作文复习

【问题意识】高考作文后期复习提分策略

【论文思路】

一、看得清，在内容导向性命题趋势中聚焦高频考点

辨析材料作文与任务驱动型作文的区别：以往的材料作文经常

是主题导向性的，而现在的任务驱动型作文多为内容导向性的。

在目的层面，任务驱动型作文为了避免套作、宿构，通过近乎

真实写作情境的创设，给出了明确的写作任务，要求考生有对象

感、有针对性地写作，培养考生写作的读者意识、文体意识、功能

意识。

在写作层面，任务驱动型作文内容的展开不像过去作文那样

“由此及彼”，内容游离题目具体情境自由发挥，而是要根据作文材

料设计的情境，有针对性地“就事论事”或“就事论理”。

在内容模式上，具体表现为“我看……”与“我和……”，说明高

考作文命题更加强调了“我”的在场和参与，既强调了内容的现实

性，也强化了内容的约束性。

据此，作者提出预测高考作文命题的题材内容：一是高考年份

的特定热点话题，二是具有多年连续性的重要话题。在复习指向

上，前者侧重热点事件的事实，后者侧重有关概念的内涵。

以2020年高考为例，需要重点关注的有：1.新冠肺炎疫情防

控；2.“不忘初心，牢记使命”主题教育活动；3.2019年建国70周年

和2021年建党100周年之间，由2019年国庆掀起的爱国热潮在

2020年可能会向梦想、使命担当、接续奋斗、改革开放、扶贫攻

坚、共同富裕等方向演绎。

多年连续性的重点话题主要包括：1.社会主义核心价值观，新

时期五大发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享），“四个自

信”（增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文

化自信）。2.中国学生发展核心素养，语文学科核心素养（重点是

思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造）。3.学生的

学习生活和实践。

【批注】有了热点话题还是不够的，关键是围绕话题搜集材

料，从材料中提出观点。在复习中，语文教师可能都会兼顾，但是

为什么学生一到考场就不会用呢？我想，学生可能只是掌握了抽象

的话题概念，没有从是什么、为什么、怎么样的角度来对概念进行

分解认识，否则只流于形式，没有实质的掌握。

二、做得到，在考场作文的关键能力上严格达标训练

在短时间内提高作文分数，需要找准影响分数的关键因素，进

行针对性的准备。

高考作文复习，要始终扣紧几个关键能力点：审题、构思、展

开。这几个方面的能力训练，不能仅仅依托考试进行，要在模考之

外，大量筛选有代表性的作文题目，进行针对性的单项训练。

1.审题

(1)第一步，审题必须保持独立。作文审题不是在做作文

题，而是在做阅读题。这个过程要回答的问题是：题目材料总体上

在讲什么问题？具体包括哪几个重要的点？这个过程中不要去想自

己要写什么。

(2)第二步，在把握整体意图的基础上找准关键词，明确题

目要求写什么。在这个地方特别注意审题不是找关键词，否则容易

出现跑偏，以偏概全。

审题的结果，是要把题目的核心意图概括为一句话。如果一句

话概括有困难，也可以是两句话、三句话。当然，在保证准确的前

提下，概括得越精练，作文内容和主题就可能越集中、越精粹。审

题时，需要关注两个方面：一是题目提供的材料，二是题目提出的

写作要求。前者贵在准确理解，后者贵在对接意图。当材料和具体

写作要求不完全一致时，要更加重视写作要求的规定性。

【批注】审题的过程实质上是文本解读。概括为一句话是最能

揭示材料的本质，透过表象看根本。

2.构思

考场作文需一次成文，写完后没有机会再做大幅度修改。这种

情况下，利用写前构思的快速优化就成为提高分数的关键。写作方

案的档次直接决定得分的档次。写作方案是关于作文写什么和怎么

写的宏观设想，它是写作的大方向，而不是具体的写作素材。在构

思阶段，写作方案是可以且应该不断变化、不断权衡、不断优化

的。写作方案优化，先要开动脑筋，从体裁、立意、大致内容和特

色追求上综合考虑，五分钟内想到三个或更多的不同方案，然后再

从中选择一个或整合出一个方案，作为确定构思。

3.展开

构思之后，还需要快速对作文内容进行合理、合题的展开。以

任务驱动为主要特征的高考作文题，在内容展开上偏向于“就事论

事”或“就事论理”，而学生作文中恰恰普遍存在“由此及彼”游离题目

材料的问题。

（1）材料内容与作文内容：如果把题目材料的内容看作大圆

圈，把作文内容展开的各个片段看作小圆圈，可能有下面两种状

况：一是“就事论事”或“就事论理”型作文题的展开思路，特点是作

文中每一个环节都呼应作文材料；二是“由此及彼”型作文题的展开

方式，作文中部分内容游离于题目材料，这样就显得不够切题。如

果一时思路不畅，找不到打开的线索，还可以围绕“是什么”“为什

么”“怎么样”这几个点想问题。比如从“为什么”处往里切开，或从

“怎么样”处往里切开，也可以综合考虑，几者兼顾。

(2)素材的准备和运用：包括搜集记忆和母题训练。①素材

搜集按高频考点为线索进行，可以从“何时何地”“谁”“怎么样”等信

息提炼关键词加以记忆，作文使用时再根据需要灵活对接。②所谓

母题，是相对于子题而言的。前者指外延较大的话题，其包含的具

体内容可以看作是子题。母题训练的好处是，覆盖性大，适应性

强。考前训练母题，考试时遇到相关的子题，只要巧于变通，就可

能有了素材和思想上的储备。研究近年来的高考作文题，会发现它

们具有较大的重叠性和重复性，其范围都是在前文所述的几个话语

体系中兜圈子，这个范围应该成为二轮复习设置母题的重点区域。

三、写得好，在考场写作的特定状态中争取最佳效果

“高考好作文就是一眼看上去像是好作文的作文。”这里的诀窍

在于“一眼看去”“像是好作文”。作文后期复习一定要呼应这种赋分

倾向来进行针对性的表达训练。

1.拟题。好的作文题应该呼应作文命题，提示文章内容或主

题，并有文采。要养成先构思，再拟提纲，然后再拟题目的习惯，

并且要快速提出多个题目，通过比较修改最后确定。

2.写好第一段。考场作文第一段应追求三个特点：准、明、

精。准，即对应命题要求，显著点题；明，即清晰表达写作意图，

不绕弯子，不隐晦；精，即简短精练有文采。

3.重视分段。使文章内容呈现清晰的环节性，议论文要注意在

段落中体现论证层次，记叙文要注意在段落中体现有关节点，让人

在快速阅读中一目了然。

4.语言。在平时语言训练的基础上，后期强化可以找到接近自

己风格的美文范例，进行背诵、仿写，模拟出某种语言特色。如果

做得扎实，短时间内也是有效果的。另外，考场作文语言一定要注

意表达的准确性和清晰性，这样便于阅卷者快速把握考生意图。

5.常见的应用文写作：书信、演讲稿、读（观）后感、倡议

书、访谈录、新闻稿、时评等。对于这些常见的应用文，要进行针

对训练。训练的目标包括两个层次：基本目标是符合格式要求，更

高的目标是写出特定文体的内容偏好和风格特质。

【阅读心得】

1.本篇论文最大的亮点是胡老师结合高三学生写作中真实存在

的问题来提出具体的解决方案，具有可操作性和实践价值，为青年

语文教师的作文复习教学指明了方向

2.本篇论文的标题和分论点有特色：

看得清，做得到，写得好——实战提分指向的高考作文后期复

习

一、看得清，在内容导向性命题趋势中聚焦高频考点

二、做得到，在考场作文的关键能力上严格达标训练

三、写得好，在考场写作的特定状态中争取最佳效果

(1)论文的标题从宏观上概括了三个分论点，概括了全文的

要点，重点突出、