天津市南开区2022-2023学年高二语文上学期期末试题（含解析）

天津市南开区20222023学年高二语文上学期期末试题

本试卷分为第I卷（选择题）和第n卷两部分，共io。分，考试用时12。分钟。

第I卷

本试卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

~、（9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在传统山水画中，画面的主次关系是很讲究的，如果（），画面就会混乱且平板。因此，山水画在

构图时，首先要找出有特色的山和树作为主体。如明代戴进《关山行旅图》，画家将主峰置于画面中心，以

精细的笔法描绘出主峰挺拔陡峭、直入云天之势；把江渚、远山以及水景放在次要位置，画得简括，浅淡,

烘托出主景的雄伟、挺拔。整幅作品近浓远淡，富有层次，工细之中见豪放，雄伟之中见秀气。

古典园林的整体布局也很讲究建筑和空间的主从组合，通过对比实现主次分明、多样统一的效果。

中国传统山水画最忌将主题（），主张以含蓄的方式来表达画面的中心思想。要把握好这个火候,

“藏”与“露”的拿捏非常重要。

o苏州拙政园的花木隔、山石隔等更是运用这一造景手法的（)o

1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）

A.舍本逐末平铺直叙典范B.舍本逐末和盘托出典型

C.喧宾夺主平铺直叙典型D.喧宾夺主和盘托出典范

2.下列填入文中画横线处的句子，最恰当的一项是（）

A.中国古典园林为表达园景意境的深邃,也会把某一景物通过山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不

到全貌，产生一种欲显而隐的含蓄美感。

B.为表达中国古典园林园景意境的深邃,也会把某一景物通过山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不

到全貌，产生一种欲隐而显的含蓄美感。

C.为中国古典园林表达园景意境的深邃,也会把某一景物通过山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人产生

一种欲显而隐的含蓄美感，看不到全貌。

D.中国古典园林为表达园景意境的深邃,也会把某一景物通过山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人产生

一种欲隐而显的含蓄美感，看不到全貌。

3.下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（

A.《大卫•科波菲尔》是法国小说家狄更斯的自传；《百年孤独》是哥伦比亚小说家加西亚•马尔克斯的

代表作。

B.《左传》是编年体史书，《史记》《汉书》《新五代史》是纪传体史书；《史记》是通史，《汉书》《新五代

史》是断代史。

C.老子、庄子是道家学派代表人物；《老子》长于借助寓言，婉曲达意，《庄子》善于汲取世俗经验开展哲

理思辨，直接论说道理。

D.《大学之道》强调“修身为本”，提纲挈领地论说“三纲”“八目”的体系，“三纲”即“齐家”“治

国”，，平天下”。

二、（9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一•：

2021年2月，北京正式启动“博物馆之城建设发展规划”。同年底，北京的备案博物馆达到204家，

其中国家一级博物馆18家，如故宫博物院、北京自然博物馆等。在备案博物馆中有很多为记载某一行业历

史及发展成果，展示行业文化而创建的行业博物馆，且大部分都是行业的“领军馆”，如中国铁道博物馆、

北京汽车博物馆等。

早在2020年4月，北京公布的“推进全国文化中心建设长期规划（2019年一2035年）”就提出：发

挥北京故宫博物院、国家博物馆等“国字号”博物馆的带动作用，提升首都博物馆、孔庙和国子监等市级

博物馆的影响力，打造京报馆、京华印书局、临汾会馆等一批富有老城文化内涵的纪念馆、展览馆、主题

博物馆，布局更多“小而美”的特色博物馆。近两年来，北京市相关部门更从资金扶持、人才培养、展览

社教等方面为博物馆发展提供切实帮助。这些举措解决了众多小微博物馆在发展中遇到的资金、人手、经

验等方面的问题。

北京各区政府还注重将相关政策向“类博物馆”倾斜，积极推进“类博物馆”建设。所谓类博物馆是

指具有或部分具有博物馆收藏、展示和教育等性质与功能的场馆，包括名人故居、军史馆、校史馆、厂史

馆、村史乡情馆、陈列馆、规划馆、特色艺术馆等。如通州区就建设了一大批形式多样、种类丰富的类博

物馆，以记录村落历史，展示地缘文化。

而今，北京已拥有204家备案博物馆和500余家类博物馆。至此，北京形成了纵横交织、经纬缜密的

博物馆布局。北京，这座独具历史文化风骨的城市，正朝着建设彰显首都风范、古都风韵、时代风貌的博

物馆之城大步迈进。

材料二：

博物馆拥有特殊的教育资源，是教育的重要阵地，被誉为社会教育的第二课堂。传统的博物馆教育形

式主要有讲解员现场讲解、举办公众讲座、发放导览手册等。如今，很多博物馆在尝试探索更新颖的博物

馆教育方式，如故宫博物院开设《藏品有话说》系列音频栏目，北京汽车博物馆开展学科课程活动，中国

科学技术馆开设天宫课堂等等。各式各类的主题活动、体验项目、专业课堂使博物馆教育更加立体化，也

更加符合受众的需求。“到博物馆学习去”，成为很多家长和孩子假期活动时的主要选择。

“来博物馆的主要目的”一一这是某位大学生在朋友圈晒出文创产品时配的文字。在很多年轻人看来,

看展重要，在博物馆里逛文创店、买文创产品同样重要。

如何让文创产品在促进博物馆发展中真正发挥作用？近年来，北京的博物馆做了不少探索和创新。首

都博物馆的“首伯牛”，故宫的“皇家猫”，北大红楼的“新青年”……围绕这些IP形象打造的特色文创

产品为相关博物馆增加了更多人气。北京博物馆学会相关负责人认为，好的文创产品不仅要选择突显博物

馆特色的形象，更要把展品所蕴藏的优秀历史文化内涵挖掘出来，并通过现代化、年轻化的展现形式，吸

引更多人关注。

随着更多博物馆开始探索“夜经济”，经历一次“博物馆奇妙夜”成为很多人夜生活的选择之一。2019

年正月十五和正月十六，故宫博物院成为京城“最亮”景点。建院94年来，故宫博物院首次举办“灯会”，

并首次在晚间对公众开放，被璀璨灯光点亮的紫禁城，吸引了大批参观者。2022年7月12日，北京大批博

物馆开展了点亮暑期“夜京城”的活动。各博物馆也开始根据馆内条件，适时延长开放时间，开展夜场文

化活动，解决了人们白天因学习、工作忙碌，不能参观博物馆的问题，也让人们有机会感受博物馆在夜晚

展现出的独特魅力。

近几年来，数字化深入人们生活的各个领域，北京的博物馆纷纷开启“云端”大门，让人们可以在网

上参观博物馆，参加博物馆开展的各类线上活动。2022年5月的国际博物馆日，“北京博物馆云”服务平

台上线，204家备案博物馆齐聚“云端”，提供云游览、线上文化教育活动等服务。2022年7月15日，故

宫博物院举行了本年度“数字故宫”发布会，在会上公布了故宫数字化建设的进展：推出《紫禁城365》App,

用户可以随时随地在此App上欣赏故宫美景，了解古建筑文化。打开“云端”大门，开启了北京博物馆领

域数字化的新时代。

（两则材料取材于杨菲菲等人的相关文章）

4.下列与“博物馆”相关的表述，正确的一项是（）

A.2021年底，北京的备案博物馆达到204家，由国家一级博物馆和在各行业中起领军作用的行业博物馆构

成。

B.类博物馆具有或部分具有博物馆收藏、展示和教育等性质与功能；通州区建设了大批类博物馆，以记录

村落历史，展示地缘文化。

C.目前，北京形成了纵横交织、经纬缜密的博物馆布局，成为一座彰显首都风范、古都风韵、时代风貌的

博物馆之城。

D.博物馆采用讲解员现场讲解、举办公众讲座、发放导览手册等教育形式，是社会教育的主要阵地。

5.下列关于“故宫”的说法，不符合原文意思的一项是（）

A.故宫博物院是备案的国家一级博物馆，围绕“皇家猫”的IP形象打造的特色文创产品为其增加了更多

人气。

B.推出《藏品有话说》系列音频栏目是故宫在探索更新颖的博物馆教育方式方面进行的积极尝试。

C.2019年正月十五和正月十六，紫禁城灯光璀璨，它是全国第一个在晚间对公众开放的博物馆。

D.故宫推出《紫禁城365》App,用户可以随时随地在此App上欣赏故宫美景，了解古建筑文化。

6.下列对材料的理解和推断，不正确的一项是（）

A.北京故宫博物院、国家博物馆等“国字号”博物馆发挥的带动作用，使市级博物馆的影响力得以提升。

B.北京市相关部门对众多小微博物馆在发展中遇到的资金、人手、经验等方面的问题给予了切实帮助。

C.有关人士认为，好的文创产品不仅要选择突显博物馆特色的形象，更要挖掘展品所蕴藏的优秀历史文化

内涵。

D.“博物馆奇妙夜”中的“奇妙”意味着参观者能感受到博物馆在夜晚展现出的独特魅力。

三、（15分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

材料--：

企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自住者无功,自矜者不长。其在道也，日余食赘行,

物或恶之。故有道者不处。

（《老子》）

材料二：

惠子谓庄子曰：“魏王购我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，基坚不能自举也。剖之以为瓢,

则瓠落无所容。非不呜然大也，吾为其无用而搭之。"庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手

之药者，世世以济僻统为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为济潇统，不过数金。今

一朝而鬻技百金，请与之。'客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂

地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于济温统，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽

画浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”

（《庄子•五石之瓠》）

材料三：

庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老

子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作渔父、盗跖、月去箧，以诋詈孔子之徒，以明老子之术。畏

累虚、亢桑子之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。

其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能学之。

楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子

独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，

无污我。我定游戏适卖之史自快无为宜国固所羁终身丕仕以快餐志意。”

（节选自《史记•老子韩非列传》）

材料四：

太史公曰：老子所贵道，虚无，因应变化于无为，故著书辞称微妙难识。庄子散道德，放论，要亦归

之自然。皆原于道德之意，而老子深远矣。

（节选自《史记•老子韩非列传》）

7.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.自伐者无功伐：夸耀

B.魏王购我大瓠之种贻：赠送

C.客得之，以说吴王说：游说

D.故自王公大人不能学之器：器重

8.下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（）

A.以盛水浆，基坚不能自举也至于誓天断发，泣下沾襟，何基衰也

B.何不虑以为大樽画浮乎江湖《小雅》怨诽画不乱

C.畏累虚、亢桑子之属，皆空语无事实吴起、孙膑……赵奢之伦制其兵

D.养食之数岁，衣以文绣，以入大庙以乱易整，不武

9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.我宁游戏污渎之中/自快无为/有国者所羁终身/不仕以快吾志焉

B.我宁游戏污渎之中自快/无为/有国者所羁终身/不仕以快吾志焉

C.我宁游戏污渎之中/自快无为有国者所羁/终身不仕/以快吾志焉

D.我宁游戏污渎之中自快/无为有国者所羁/终身不仕/以快吾志焉

10.下列各选项中，表现道家学派突破常规认识的一项是（）

A.剖之以为瓢，则瓠落无所容

B.今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖

C.故其著书十余万言，大抵率寓言也

D.皆原于道德之意，而老子深远矣

11.下列对文本有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.材料一，道家讲“修身”的道理，通过“企者不立，跨者不行”这一对日常生活现象的观察，指出急于

表现，贪功冒进没有好结果。

B.材料二使用主客问答形式，围绕如何使用“不龟手之药”，说明庄子本人是“大材”，不应被“小用”。

C.材料三中可见庄子善于行文措辞，描摹事物的情状；其语言汪洋浩漫，纵横恣肆，以适合自己的性情。

D.材料四表明老子以“虚无，因应变化于无为”之“道”为贵，庄子宣扬“道”，老子的思想深刻旷远。

12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)自见者不明，自是者不彰。

(2)楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。

第H卷

四、(13分)

13.阅读下面这首诗，回答问题。

怀嵩楼®新开南轩与群僚小饮

(宋)欧阳修

绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。

霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。

解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。

会须②乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。

【注】①怀嵩楼：此楼是唐代名相李德裕为滁州刺史时所建。此诗写于欧阳修被贬滁州期间。②会须：应

当。

(1)此诗颔联描绘了一幅怎样的画面？

(2)鉴赏此诗尾联。

14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)，身死人手，为天下笑者，何也？(贾谊《过秦论》)

(2)推此志也，o(司马迁《屈原列传》)

(3),朝如青丝暮成雪。(李白《将进酒》)

(4)《论语•里仁》中这个句子“,”表达了孔子对“道”的渴慕之情，也

凸显了作为志士仁人对于生命意义的定位。

五、(14分)

阅读下面的文章，完成各小题。

塘河，江南的一首词

王剑冰

叫声碎落了一河。群鸟的翅膀划得很低。有一只划破水面，水的绸立时向两边剪开。几条鱼摆着尾溅

在上面。

风，说不清什么味道，淡淡的，甜甜的，沾得哪里都是。

水中生长着芦苇，或生长着荷花及飘摇的野草，与那些杂树构成塘河的副词与形容词。

榕树的须子长长地垂下来，垂到水中就变成了另一棵。那是瓯柑吧，一片红红黄黄的小灯笼。还有桂

花树，此时正浓浓密密地播撒着清香。

这时看到了白色的蜂箱，蜂箱是静止的，但是你能感到周围那强磁场般的嘤嘤嗡嗡。

一条条老街多是旧时模样。一座塔，高高矗立在岸边。那是塘河的徽章。

塘河是温州版的曲水流觞，诗情在一个又一个婉转里徜徉。

水留下了时间，时间改变了温州的格局。有了河，便有了沿河的房屋与街巷，有了一座城市的经络与

气质。

名气不小的茶山、仙岩、梅雨潭在它的周围，白象塔、白云观、洞文观在它的周围，但都不影响它的

一枝独秀。塘河的个性，展现为温州的另一种乡愁。

这里的水是免费的，景是免费的，一丝丝的风也是免费的，但你又感觉它们是最贵的，所以你就有了

珍惜，有了不舍。你得慢慢消受。

不同的时间来，你会发观，塘河的姿态是不一样的，即使一天中的一早一晚，也是不一样的。水的色

光，水的纹理，甚至水边的衬托也会发生变化。到底是怎样的变化，一下子也说不清。

塘河是温州享受不尽的福利，外地人只有一次次来蹭这福利。在外来的客人中，还有鸥鸟、白鹭和黄

鹏，它们同样喜欢这片水域，喜欢来这里恋爱，生子，将自己变为永久居民。

过了划龙桥，过了妙鸿桥，一座座的桥还在前面等着。据说唐宋以降，桥多为木制，这些石桥不知起

于何时。一根根石柱子深扎于水，绿色的苔辞爬上了顶端。

顺着塘河往前，还会看到山峦，山峦不高，但很有特色。其中的仙岩，就跌落一个仙瀑，跌成了朱自

清笔下的一潭“女儿绿”。

不知道一条条纵横交错的水道都通往哪里，叶适等永嘉学派的代表人物，曾在哪一处水边隐居？

塘河据说从晋代就有了，水流直通飞云江与瓯江，而后通向大海。王羲之任永嘉太守时，曾一次次登

舟，体味“清流激湍，映带左右”的美妙。而另一位太守谢灵运的小舟，也让塘河泼洒出一条山水诗路。

有人在水边垂钓，我知道，他不是为了一时的欢腾，他是为了那种自在。

水边还有许多的台阶，也就有了洗洗涮涮的女子，在手上弄出一圈圈的涟漪。男人们喜欢坐在高处，

在这些涟漪里沉迷。

吉敏说，由于是水乡，过去人们很多事情都在水上做，比如有卖果舟、卖餐舟、卖水舟，方便别人,

也方便自己。吉敏说，以前还有十分热闹的“水上迎亲”，比如一个女子住在瓯海的仙门，出嫁到郭溪，

男方就划着船来。迎亲队伍与娘家亲戚以及嫁妆都是一溜的船队。船上响着喜庆的吹打，岸上围着观看的

乡亲，颇为热闹。还有“水上台阁”，就是在船头搭戏台，演员在船上唱，观众在两岸看。遇打赏的，船

上的人就伸出一只长杆子接了。吉敏说，塘河上最热闹的时光，莫过于五月端午赛龙舟，那天，人们会早

早地守在河边，等着一声鼓。赛船的分成组，有家族的，街道的，有男有女，有老有少。一时间，水上的

岸上的都发疯般的嚷成一团，像是与一条河较劲。

听着吉敏的话，眼前出现了一幅民风淳朴的水乡画境。

间或有雨下来，让画境更有一种水墨氤氟的气息。随着清新深长地吸入，再深长地吐出，心神顿时爽

快极了。这时再看水，水上已经烟尘缥缈，船儿在烟尘间钻进又钻出，做了画中的自己。

看着时，着木屐的谢灵运、穿长衫的朱自清在水边闪现。或许还有浣纱的西施，人们传说她曾随范蠡

在这一带隐居。

水环抱着温州，也藏着秘籍。

你随便从哪一处上岸，都会有一个惊喜的发现。等在那里的不是一座安静的老城门，就是端肃的老祠

堂，或是一片热闹的新街市。明清的遗存与巴洛克建筑及现代的楼群交相辉映，让人感觉这是一座韵味十

足的城市。

我以为，塘河既是温州的母亲河，也是温州的代言者。它透露着一种温州气象，这种气象比你看到的

其他数字更有价值。在外人的印象里，来温州就是来感受现代的节奏。不，我说你应该来看看塘河，来感

受一下江南的温州，感受一下温州的舒缓与润泽，清新与透彻。

塘河两岸还有不少梅花，入冬时节一片灿白又一片炫黄，古代就有文人雅士划船赏梅的传统。还有杨

梅林海，初入梅雨期也正赶上梅熟。那时你来，会看到河两边满是梅子的艳红。温州人会叠声地说：“入

梅了！”入梅一词，意味隽永。

船已经行走很久，塘河还在绕着，无有穷尽地绕着，它不是山呼海啸那种铺排，它是轻拢慢捻那种悠

然。大海在不远处候着，它不急，它要在这里好好地绕一绕。温州对于它，有着太多的不舍。望见了八百

里大罗山，起起伏伏，郁郁葱葱，成为温州的壮丽画屏。山洼处有高高的状元坊，还有叠着黄色的卧云寺。

弃舟上到山上，竟然清晰地看到了这条河。此时正是黄昏，夕阳在山，放射出最后一缕光芒，这缕光

芒将温州美丽地映现出来，尤其是塘河，现在镀上了一层金黄，就像温州围着的一条华贵绶带。

渐渐地，颜色在变，已经变成了深红，深红一点点远去，那里，或就是大海的方向。

15.下列词语中加点字的注音与字形完全正确的一组是（）

A.若染（zhan）未雨绸缪（m6u）笼孥金画无缺

B.李立（zhti）隽语箴言（jfm）惋惜如履薄冰

C.坊间（fang）管窥趣测Cli）滥修入目三分

D.作恨（zeng）蕾蓊郁郁（weng）蕴籍黎游自在

16.简析文章用第二人称叙述的作用。

17.鉴赏文中画线句子。

18.文中写道，“塘河既是温州的母亲河，也是温州的代言者”，作为“温州的母亲河”，塘河对温州有

何影响？作为“温州的代言者”，塘河有什么特点？

六、（40分）

19.阅读下面的材料，根据要求写作。

我们乘组虽然平均年龄最大，但飞行本领依然保持青春。

——神舟十五号航天员费俊龙

年轻并不完全与年龄相关，保持少年感，不向命运妥协，敢拼、敢闯、敢为人先。心若不老，生命便

永远年轻。

你对以上两则材料有怎样的思考与感悟？请结合自身体验，写一篇文章。

要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于700字；不得抄袭，不得

套作。

2022—2023学年度第一