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《茉莉花》四年级音乐教案【5篇】四年级音乐教案篇一教学目标一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。二、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。三、作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词。教学内容学唱歌曲《让我们荡起双桨》;创作练习教材分析歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意,它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“”的节奏型贯穿全曲,起伏的旋律层层展开,音乐富有动感,将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。合唱部分为短小的副歌,开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏,形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。最后一句是第一乐段乐句的变化再现,使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应,浑然一体。教学过程:一、复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱二、学习歌曲《让我们荡起双桨》1.时代歌声导入:今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲,这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过,也许都会唱,学会后可以去与他们一起合唱。2.聆听《让我们荡起双桨》范唱。牐犐栉剩耗闾过这首歌吗?你能哼唱吗?牐牸虻ソ樯芨枨的创作背景:歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。3.再次聆听歌曲。牐犚求学生跟录音,看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。4.学唱曲调:牐犕往稍有印象的老歌,唱的准确性较差,所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏,重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度,在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分,分开学习,先齐唱部分,后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下,才能进入下一部分。可分小组学习,以自学为主,指导为辅。(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例,使声音有起伏,更形象地表达“荡”的情景。(4)二声部合唱,要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调,要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱,进一步取得和谐的效果。5.学唱歌曲:(1)在曲调准确、流畅的基础上,填入歌词歌唱。(2)课堂上重点唱好第一段歌词。(3)边学唱、边听录音范唱,要求能背唱第一段歌词。(4)深入其境,有想像、联想的,有感情的演唱、处理歌曲。6.自编伴奏表演歌曲。三、创作歌曲的练习1.完成二首短曲的曲调填充创作。2.从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式,但在教学中教师不是先给以限制,而是应该让其发挥,适时指点,指导也从感性、曲调通顺出发,而不从理性的调式上去分析。3.根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词,试唱——修改——试唱。4.学生以个人创作为主,相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主,适当点拨为辅。重在参与,强化过程,→←淡化结果。5.全班交流展示,教师点评。四、教师小结本节课学习情况,下课四年级音乐教案篇二教学目标:1、通过学唱歌曲《山里的孩子心爱山》,让我们以火热的激情体验歌颂家乡美,自豪地唱出对家乡的热爱;2、创编律动,用身体律动表现对家乡的热爱。3、欣赏“空山鸟语”教学过程:一、组织教学:1、师生问好;2、听音做手号练习;二、欣赏“空中鸟语”1、请大家听赏一首“空中鸟语”乐曲,听完后请你们告诉大家是用什么乐曲演奏的?怎样演奏?2、唱一唱主旋律;3、请大家模仿二胡演奏形式,再来感受一遍。三、学习歌曲1、导入:有一群山里的小朋友听到这首乐曲后,不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心爱山》2、教师范唱3、听录音,熟悉旋律;4、学唱歌曲5、提出跟不上的地方,老师用琴和同学们一起学唱;6、听琴伴奏,小声试唱歌曲;7、两段连起来试唱;8、听伴奏,加快节奏;9、完整地唱好整首歌曲。四、小组表演歌曲1、听音乐,表演;2、评出最佳的律动;3、集体表演,师生同乐五、小结:小学四年级音乐教案篇三教学目标:1.了解蒙古族的风情,学唱《达古拉》。2.通过学唱歌曲《拉古拉》,让学生领悟一方水土养一方人的情感。教学重难点:一、学唱歌曲,了解蒙古族音乐的特点。二、唱好附点节奏及一音多词的小节。教具准备:电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程:一、师生问好。二、发声训练。三、学唱歌曲《达古拉》:1.播放课件,导入新课:老师今天给大家介绍几位小朋友,看看哪位同学认识她们,知道他们的'家在哪儿?播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3.听歌曲范唱《达古拉》,提问:通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢?请学生说说歌曲内容。4.学唱歌曲,师生合作,教师弹伴奏,学生装跟唱。5.处理歌曲的难点,重点练唱歌曲的附点节奏,和一音多词的地方。6.表演:学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作,配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演,其他同学拍手唱歌。7.游戏:拼节奏卡片,一部分同学表演,一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。8.加入乐器,为歌曲伴奏。9、完整表现。四、课堂小结四年级音乐教案篇四第一课时:【教学内容】1、欣赏《天边有颗闪亮的星》2、学唱歌曲《杜鹃花》【教学目标】1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。【教学过程】1、导入教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。师:你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料,可以与同学们交流一下吗?同学们交流课前查找的资料,老师补充。2、欣赏歌曲(1)初次听赏歌曲。(2)听完后老师提出问题。师:歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么?(3)复听歌曲3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲4、分析总结歌曲在不同的场次出现时,为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助?5、学唱《杜鹃花》(1)欣赏歌曲《杜鹃花》(2)学生看谱在心里默唱(3)教师提醒学生注意,歌曲的节奏是5/4拍。(4)随录音小声哼唱。(5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。第二课时【教学内容】欣赏《卡门序曲》【教学目标】1、了解歌剧《卡门》的剧情。2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。【教学过程】1、导入教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。(1)教师出示主部主题,并引导学生欣赏主部主题。(2)教师出示第一插部主题并引导学生欣赏:师:这段音乐有什么变化?表现了什么样的场景?学生回答,并随录音演唱第一插部的主题。(3)教师出示第二插部主题并引导学生欣赏:(4)完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。(5)为乐曲划分段落。3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》(1)教师简介歌曲背景。(2)欣赏这首歌曲的视频资料。4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。第三课时:【教学内容】欣赏《街头少年》【教学目标】1、欣赏童声合唱《街头少年》。2、了解作曲家比才。【教学过程】1、导入可由学生简介歌曲背景。2、欣赏歌曲《街头少年》(1)出自完整听赏。(2)欣赏并学唱主题A。(3)欣赏并学唱主题B。(4)完整欣赏歌曲。3、简介作曲家比才4、复习比才创作的其他乐曲(1)复习、欣赏《间奏曲》(2)复习欣赏《小步舞曲》5、再次完整欣赏《街头少年》小学四年级音乐教案篇五第一课跳起来教学目标:1、感受舞曲的基本风格,初步了解“舞曲”这一体裁,能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。2、能听出乐曲的主题是何如重复变化的,并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》,能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征,二声部合唱做到声音统一、声部和谐。4、认识重音记号,能在乐曲中听辨出带重音记号的重音,并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。5、认识西洋吹管乐器小号,了解其表现作用,记住小号的音色。教学内容:1、聆听《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》2、演唱《我们大家跳起来》、《土风舞》课时安排:四课时第一课时教学目标:1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。3、感受舞曲的基本风格,初步了解“舞曲”这一体裁,能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。教学内容:《新疆舞曲第二号》教学重难点:1、感受舞曲的基本风格,能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。教学准备:多媒体设备教学过程:一、导入提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。三、初听乐曲你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。1、欣赏引子部分:(1)教师用钢琴弹奏引子部分。(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。2、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段。①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。(2)欣赏第二乐段。①和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。3、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)(1)欣赏第一乐段。①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。(2)欣赏第二乐段。①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。4、欣赏第三部分(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)(2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。五、拓展1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受?六、小结,下课(家作:收集有关于新疆的歌曲或者乐曲)第二课时教学目标:1、了解西洋铜管乐器小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能听辨出乐曲的三个乐段,辨别乐曲的速度。3、通过欣赏,感受乐曲所表达的人物思想感情。教学内容:欣赏《那不勒斯舞曲》。教学重难点:1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。2、能听辨出乐曲的三个乐段,辨别乐曲的速度。教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导课:师导:今天老师给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?生:愿意!二、介绍西洋铜管乐器1、认识形状师:同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友?(点击课件,出示小号、圆号、长号、大号的图片)生:观看回答问题。(a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号)师:同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状,看看各有什么特点。学生可能会说:甲:相比之下,小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。乙:我想是不是因为长号细长一些,大号又高又大,所以才叫长号和大号的吧!2、辨别音色师:同学们观察得很仔细,说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友,可他们唱起歌来究竟怎样呢?下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。(点击课件,分别展示四种乐器的图片与声音。)生:看画面,听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。学生回答大体如下:小号:明亮、高昂。圆号:温和、高雅。长号:高傲、辉煌、庄重而饱满。大号:低沉、浑厚。师:听完了四位朋友的美妙歌声,大家记住了他们的嗓音特点了吗?生齐:记住了。师:记住了?如果现在我们关闭画面听音乐,你能分辨出是谁在歌唱吗?生:能——师:能?好,现在我们分成两个方阵,比一比,看那个方阵分辨能力最强。(点击课件,播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。)生:我听出来了,是小号和大号在对话。师:对方方阵同意吗?(同意)下面听第二组对话。(小号与长号演奏的《河边对口曲》。)长号与圆号的音色比较接近,这时可能会:甲阵:好像是小号和长号吧。乙阵:应该是小号和圆号吧。师:看来大家

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