《中学教育教学知识与能力》预测考试试题与答案

宿迁沐阳县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能

力》预测考试试题与答案

一、单选题

1.下列选项体现记忆敏捷性的是（）

A、出口成章

B、死记硬背

C、博闻强记

D、过目成诵

答案：：D

解析：：

选Do记忆的敏捷性是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就

是记忆敏捷性良好的表现。

2.元认知策略总是和（）共同起作用的。

A.监视策略

B.认知策略

C.资源管理策略

D.计划策略

答案：：B

解析：：

元认知策略总是和认知策略一道起作用的。

3.教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活

动，最后得到学习结果。这是（）教学方法的做法。

A.发现法

B探究一研讨法

C.暗示教学法

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D.范例教学法

答案：：A

解析：：

发现法又称探索法、研究法、现代启发式或问题教学法。指教师在学生学习概念和原理

时，只是给他一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的

原理和结论的一种方法。

4.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。

A.整体性原则

B.迁移性原则

C.生理适宜原则

D.合理性原则

答案：：D

解析：：

通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原则：整体性原则、迁移性原则和生理适宜原

则。故选D。

5.学校心理辅导主要服务的人群是（）o

A.正常学生群体

B.特殊学生群体

C.有心理问题的学生

D.极个别学生

答案：：A

解析：：

中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变环境等方法，促

进学生自我教育、自我提高，达到优化其心理素质的目的。

6.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。

A.感情关系

B.心理距离

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C.友谊关系

D.互助关系

答案：：B

解析：：

人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。

7.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要()。

A.坚持以教师为中心

B.坚持以教材为中心

C.实施因材施教

D.实施标准化考试

答案：：C

解析：：

学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生为中心。

8.下列关于“先行组织者'’的说法中，不正确的是()。

A.先于学习任务本身呈现

B.与新旧知识均有关联

C概括和包容水平低于将要学习的材料

D.可以促进知识的学习和保持

答案：：C

解析：：

“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的

抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起

来，设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可

辨别性。

9.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为()o

A.杜威原理

B.泰勒原理

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C.斯宾塞原理

D.赫尔巴特原理

答案：：B

解析：：

1949年，美国的泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，揭示了课程编制的4个阶段：确

定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，

被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石。

10.小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生

活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（）。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

答案：：D

解析：：

皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。在公正阶段（10--12岁），

儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性，倾向于主持公正、平等。

11.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。

A、行为改变法

B、认知改变法

C、精神分析法

D、运动改变法

答案：:B

解析：：

”ABCDE”理论认为：情绪不是由某一诱发性事件A直接弓I起的，而是由经历这一事件的个

体对这一事件的解释和评价B引起的。它强调B的重要作用，认为A只是造成结果C的间

接原因，B才是情绪和行为反应的直接原因。一旦不合理的信念导致不良的情绪反映，个

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体就应当努力认清自己的不合理的信念，并善于用新的信念取代原有的信念，这就是Do

要做的就是想办法用一个合理的信念来驳斥对抗学生的不合理信念，竭力改变他们原有的

信念和想法，以能产生有效.的治疗效果Eo由此可以看出，“ABCDE”治疗法是改变个体认

知的方法。故本题选Bo

12.在教育史上，提出著名的‘白板说''和完整的绅士教育理论的学者是（）

A、夸美纽斯

B、洛克

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特

答案：：B

解析：：

“白板说”是洛克提出的，他认为人的心灵原来就像一块白板，没有一切特性，没有任何观

念，天赋的智力人人平等。

13.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）。

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、干扰抑制

D、双重抑制

答案：：D

解析：：

学习材料中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受前摄抑制和倒摄抑制双重干

扰的结果。

14.下列不是皮亚杰最先提出的是（）。

A.同化

B.顺应

C.图式

D反射

第5页/共13页

答案：：D

解析：：

反射最早是由桑代克提出的。桑代克是现代教育心理学的奠基人。他把人和动物的学习定

义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝

试这样一个往复过程习得的。而皮亚杰则提出了同化、顺应、图式。

15.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()

A、经济功能

B、政治功能

C、文化功能

D、人口功能

答案：：A

解析：：

复杂劳动之所以等于加倍的简单劳动，是由于教育和训练的结果。教育能够带来社会经济

效益，直接原因在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳

动，从而可以创造更多的价值。因此，如题所示，教育具有经济功能。

16.“左手画圆，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的()。

A广度

B.分散

C.分配

D.转移

答案：：C

解析：：

注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同的活动。题千

中“左手画圆，右手画方”为注意的分配。注意的范围也称注意的广度，是指在同一时间

内，意识所能清楚地把握对象的数量。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对

象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个

对象转移到另一个对象上。

17.2012年单项选择：杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，这种现象属于()

A.注意分配B.注意广度C.注意分散D.注意转移

第6页/共13页

答案：：c

解析：：

注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引，它使我们不能清晰

地认识事物。杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，属于分心，即注意的分散。

18.以下各项不属于元认知策略的是()。

A.计划策略B.组织策略

C.监视策略D.调节策略

答案：：B

解析：：

【考查要点】本题考查的知识点是“学习策略中的元认知策略”，这部分知识需要考生掌

握。

【名师详解】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解

和控制策略。元认知策略在学生学习中主要有起止作用、变通作用和增效作用，主要包括

计划策略、监视策略和调节策略。组织策略是认知策略的一种，所以本题选B。

19.小红每次课上回答问题都结巴，面红耳赤。针对这一现象，周老师在课上多次鼓励她

积极发言，每次回答问题都给予表扬。周老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.自我控制法

D.系统脱敏法

答案：：A

解析：：

【知识点】改变学生行为的方法

强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺

激.这个行为就会再一次发生。

20.下列教学方法属于变式的是()0

A.张老师在讲解海洋动物的概念时。列举了金枪鱼、海虾、海星等海洋动物的例子

B.王老师在讲解锐角三角形与钝角三角形的概念时.通过比较两者的异同帮助学生了解二者

第7页/共13页

的差异

C.李老师通过反证法证明了勾股定理

D.于老师在讲解圆的概念时用红色粉笔将概念的关键词圈出来

答案：：A

解析：：

【知识点】变式

变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特

征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。B项属于比较;C项属于反

例：D项属于突出有关特征。

21.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”。这就启示我们在教学中要注

意运用（）。

A.谈话法

B.讨论法

C.参观法

D.练习法

答案：：B

:错

解析：：

学年编制和学周安排是课程计划的中心。

这种说法是错误的。课程计划是课程设置的整体规划。它对学校的教学、生产劳动、课外

活动等作出全面安排。课程计划是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文

件，体现了国家对学校的统一要求.是组织学校活动的基本纲领和重要依据。课程计划主

要由课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。其中，课程设置也就是

开设哪些学科是课程计划的中心。因此这种说法是错误的。

22.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）

A.评价是促进学生发展的“泵”

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B.评价应该多关注过程

C.学生是评价的主体

D.评价标准应该多元化

答案：：D

解析：：

“尺子”在教学评价中相当于标准，题干中这句话的意思就说明了评价标准应该多元化。

23.导致青春烦躁的主要原因是()

A体重

B.身高

C.第二性征和性能发展

D.脑重量

答案：：C

24.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()o

A.信任与不信任B.勤奋感对自卑感的矛盾

C.自我同一性对角色混乱的矛盾D.自主对羞怯、怀疑的矛盾

答案：：C

解析：：

【考查要点】本题考查的知识点是"埃里克森的人格发展阶段理论”。

【名师详解】埃里克森的人格发展阶段理论指出，中学生要解决的矛盾是自我同一性对角

色混乱的矛盾。

25.记忆的首要环节是()o

A.保持B.再认

C.回忆D.识记

答案：：D

第9页/共13页

解析：：

【考查要点】本题考查的知识点是”记忆的环节”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】本题是对记忆过程的考查。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、再认

三个基本环节。其中，识记是记忆的开端，是记忆的首要环节。

26.分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的（）阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C提出假设

D.验证假设

答案：：B

解析：：

题干描述的是问题解决的理解问题（明确问题）的阶段，理解问题就是把握问题的性质和关

键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

27.“教学教育过程最优化”理论的创立者是（）。

A.马卡连柯

B.巴班斯基

C.赞可夫

D.凯洛夫

答案：：B

解析：：

巴班斯基以总结“教学教育过程最优化”理论而著称。

28.班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，并能积极弓I导学生。这种管理方式属

于（）。

A.常规管理

B.民主管理

第10页/共13页

C.平行管理

D.目标管理

答案：：B

解析：：

民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一

种管理方式。班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，就是学生参与班级管理的一

种方式。常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动。平行管理是指

班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把

对集体和个人的管理结合起来的管理方式。目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体

目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，

以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

29.当有机体做出反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程叫

()。

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

答案：：C

解析：：

本题考察的是惩罚的概念。当有机体做出反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此

类反应的过程为惩罚。故本题选C。

二、问答题

30.教师备课的基本要求有哪些？

解析：：

备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的

表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。首先，备课要做好三方面的工作：钻研教材、

了解学生、设计教法。钻研教材，要学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资

第11页/共13页

料。了解学生要全面，还要了解学生的个体情况。设计教法要考虑教学方法、学生的学法

等方面。

其次，备课要写好三种计划。第一种计划是学年（或学期）教学计划，第二是课题或单元

计划，第三是课时计划，即教案。

命题分析

本题的考点是教学过程基本环节之一：备课的基本要求。

技巧点拨

在理解的基本上记忆教学过程的基本环节及其基本要求。

31.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。

解析：：

错误。打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的是外部分组。在

按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同小组的是内部分组。

32.简述影响品德形成的因素。

解析：：

影响品德形成的因素包括外部条件和内部条件。其中外部条件包括：（1）家庭教养方式。

（2）社会风气。

⑶同伴群体。

⑶学校教育。

内部条件包括：

⑴认知失调。

⑵态度定势。

⑶