七下Unit4二课时教学设计（语法）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit4Don’teatinclass.SectionA(GF3c)班级备课教师课型语法课课时2核心素养与思政渗透在本课时中，围绕校园规则的话题而设计的观察、归纳、探究等活动，能够帮助学生更好地掌握肯否定祈使句的用法、haveto和must陈述和谈论规章制度要求的用法，和情态动词can表示许可的用法，激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，引导学生在谈论规章制度的过程中，了解常见规则，懂得规则的重要性，初步形成遵守规则的意识。课标分析新课标要求七年级学生能归纳学过的语法规则；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；能辨识和分析常见句式的结构特征；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在学唱英文歌、制定新规则的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用祈使句、情态动词can,must和haveto，询问和陈述校园里的不同规章制度要求；文化意识通过谈论校园规章制度，了解常见规则，懂得规则的重要性，初步形成遵守规则的意识；思维品质能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究情态动词can,must和haveto以及肯否定祈使句的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；学习能力能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教材内容分析本课是一节语法课，是对单元语法现象的梳理、训练和巩固。GrammarFocus部分是对本单元所学语言结构的归纳总结，目的在于让学生有意识地关注本单元所学祈使句和相关情态动词的句型结构特征，进而模仿套用。活动3a提供具体语境，让学生根据图标提示为学校图书馆写规章制度，重点联系否定祈使句结构；活动3b提供提示词，让学生写出问句和回答，练习情态动词haveto和can的一般疑问句及回答；活动3c活动让学生为自己的“梦想学校”制定规则，目的在于通过个性化激励学生，激发其运用语言的欲望，进而巩固所学的目标语言结构。重点学会使用祈使句书写书面的规章制度，掌握haveto作为情态动词短语的用法；难点掌握haveto的用法，它与其它情态动词不同，can与must的否定或疑问句式不用借助助动词，而haveto需要借助助动词；学情分析通过第一课时的学习，学生已经掌握了肯定祈使句和否定祈使句的用法，会用情态动词can，must，haveto描述校园规则，为本课的语法学习打下基础。但是学生的英语语言基础还处在起步阶段，虽能掌握简单的单词，但是语言的拓展运用能力还有待提高，且学习过程中耐性不足。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Enjoythesongandtrytofinishthelyrics.WiththeT’shelp,readthelyricscarefullyandtrytosumupthedifferentstructuresofimperatives.Step2.Imperatives.Observethesignsandlearnaboutmoredescriptionsofruleswith“no+v.ing”or“no+n.”Playagame.Findoutthesamesignsaboutruleanddescribethemaloud.pletethesentenceswiththerightformsofthegivenwords.Lookatthesignsin3a.Writetherulesfortheschoollibrary.Step3.Modalverbs.ReadthesentencesinGrammarFocusagainandtrytohaveconclusionsaboutthegrammarknowledgetheycanfind.Readtheexamplefirst.Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtotheirschool.Checktheanswersbyreadingaloud.Step4.TheCoolestSchool.Workingroupsoffour.Makeupfivecoolrulesfortheirdreamschool.Onestudentaskquestions.Onestudentwritedowntheideas.Thereststudentsgiveanswers.Thensharetheirrulesinclass.VotefortheCoolestSchool.Step5.Conclusion.PlayanEnglishsong—LetItGo.GuideSstoobservethelyricsandfindoutsomelanguagerules.T:Whatdotheyhaveinmon?LetSssingthesongtogetherandemphasizetherhythmandthephenomenonoflinking.ShowsomesignsandguideSstodescribethemusingimperativeswith“no”.LetSsreadthesentencesinGrammarFocusandrewritethesentencesintoimperatives.AskSstofinish3a.Makesuretheycanunderstandtheinstructionandexample.GuideSstosumuptheusagesofthemodalverbs“can”,“must”and“haveto”.ProvidemoreexamplesforSstolearnhowtousethemodalverbscorrectly.Goovertheinstructionandtheexamplein3b.LetSswritethequestionsandanswersbythemselvesfirstandthencheckinpairsandinclass.DivideSsintoseveralgroupsandguidethemtoreadandunderstandtheinstruction.LetSsworkwithgroupmemberstomakesomecoolrules.Fourminuteslater,invitesomeSstogiveareportabouttheirgroupmembers’answers.ProvidethereportstructuretohelpSs.利用学生耳熟能详，且歌词属于本课所涉及的祈使句的英文歌，营造轻松的学习氛围，导入所学知识，让学生直观感受祈使句的用法，体验从英文歌曲中学习英语的方法。引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，通过改写句子的形式引导学生边做边思考，体会书面规则与口头规则表达方式的不同，通过独立思考、同伴讨论等方式解决问题，在观察、归纳、游戏、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索祈使句的语言规律。活动3a提供具体语境，让学生根据图标提示为学校图书馆写规章制度，重点联系否定祈使句结构。需要提醒学生注意句子的书写规范，句首字母要大写，句尾标点别忘点。再次引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，并提供更多例句引导学生区分must和haveto的相同点与不同点，在观察、探究、归纳等语言实践活动中深度学习。活动3b提供提示词，让学生写出问句,并根据学校实际情况作出回答，练习情态动词haveto和can的一般疑问句及回答；3c是一个较开放的口语活动，让学生为自己的“梦想学校”制定规则，目的在于通过个性化激励学生，激发其运用语言的欲望，进而巩固所学的目标语言结构。课时达标检测Ⅰ.

根据语境，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。outside,wear,important,bring,quiet1.IlikeLucy.Sheisa(n)_________girl.

2.It’svery_________forallofustobehealthy.3.Tinais_________.Pleaseaskhertoein.4.Jackie_________awhiteTshirt.Helooksverycool.5.—Tony,please_________yourviolintoschoolthisafternoon.—OK,Iwill.Ⅱ.

根据汉语意思完成英语句子，每空一词(含缩略形式)。1.

玛丽不得不在学校吃午饭吗？________Mary_________________eatlunchatschool?

2.

我们在课堂上必须讲英语。We_________________Englishinclass.3.

他们现在可以在教室里读书吗？________they________intheclassroomnow?

4.

早餐不要吃鸡肉汉堡。_________________thechickenhamburgerforbreakfast.

5.

亨利睡前不得不做什么呢？__________________Henry___________________________beforesleep?Ⅲ.

根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。A:Hey,Rita!Whatisyournewschoollike?B:It’sbigandnice.A:(1)________________A.Canyouwearyourhatsinclass?B.Doesithavemanyrules?C.Whatcanyoudo?D.Whataretherules?E.CanIhelpyou?F.Doyouhavetowearyouruniformsatschool?G.Whatdoyouthinkoftheserules?B:Yes,itdoes.A:(2)________________B:Wemustgettoschoolbefore8:00a.m.Wecan’teatintheclassroom.A:(3)________________B:Yes,wedo.A:(4)________________B:No,wecan’t.A:(5)________________B:Verygood.Ithinkthey’regoodforus.A:Doyouhavefunatyournewschool?B:Yeah!Ⅳ.

根据短文内容，用括号内所给词的适当形式填空，使短文完整、通顺。DearMary,NowI’matBill’shome.Please(1)________(help)medosomethings.First,(2)________(get)somefoodformydogRobot.AfterRobotfinisheseatinghisfood,youcan(3)________(clean)hissmallroom.Then,(4)________(