Unit3Atthezoo（教学设计）-人教PEP版英语三年级下册

教学设计

课程基本信息学科小学英语年级三年学期春季课题Unit3Atthezoo(C)教科书书名：PEP教材（三年级起点）三年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2021年12月语篇分析【What】(语篇的主题和内容)教材呈现了Zoom和Zip看动物图片，认识动物的故事。文本呈现从Zip询问Zoom认识多少动物开始，Zoom自负的认为自己认识所有动物，Zip拿出图片来考他。Zoom准确的认出了老虎和狮子、狐狸和狼、斑马和马，但是却没有分辨出猴子和猩猩，最后Zip告诉他两者的区别。Zip很开心，Zoom很尴尬。【Why】（写作意图和育人价值）通过Zoom和Zip看图辨认动物的故事，让学生们养成细心观察的习惯，同时要谦虚谨慎，不要自以为是。【How】（文体结构和语言修辞）故事共有六幅图，呈现了两位好朋友看动物图片，识别动物的过程。第一幅图，Zip通过Howmany…doyouknow?询问Zoom认识多少动物。Zoom自信满满的回答Iknowalltheanimals.第二幅图Zoom认出了老虎和狮子。第三幅图Zoom认出了狐狸和狼。第四幅图Zoom认出了斑马和马。第五幅图Zoom认为图片上是两只猴子。第六幅图zip告诉Zoom:Thesmalloneisamonkey.Thebigoneisagorilla.教学目标1.通过观看图片和动画视频，理解故事大意，梳理故事的发展脉络，获取Zoom和Zip看动物图片以及认识动物的过程。（学习理解）2.通过逐句听录音，感受对话中的语音、语调和情感特点，跟录音模仿说话。（学习理解）3.在教师的帮助下，为对话中的角色配音、角色扮演。（应用实践）4.通过思考和讨论，对比、判断和评价Zip和Zoom的言行，说出学生应养成细心观察的习惯，同时要谦虚谨慎，不要像Zoom那样自以为是，并总结本课的收获与体会。（迁移创新）教学内容完成课时目标所需的核心语言如下：教学重点：【核心短语】animal,know,all,tiger,lion,fox,wolf,zebra,horse,gorilla,monkey,big,small【核心句型】Howmany…sdoyouknow?Iknowalltheanimals.Thebigoneis…Thesmalloneis…

教学难点：1.通过观察动物能区分并描述动物特征。

2.能通过故事，理解故事背后的育人道理，做事仔细，做人谦虚。教学过程教学目标学习活动效果评价I.教学主题呈现1.交代所学故事的单元及标题。2.介绍学习伙伴Polly。II.导入1.感知注意2.看图猜测故事主要内容——看图片，认识动物。T:Wherearetheynow?Aretheyatthezoo?T:Whatcanyouseeinthepicture?T:Whataretheydoing?Canyouguess?教师观察学生能否参与互动和交流，主动思考回忆单元学习的主题和内容，并根据需要调整提问方式，进行追问或给与回答及鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生明确单元标题及本课所学内容，介绍共同学习伙伴Polly,提高学生学习兴趣。同时回顾前文去动物园的故事情境，引出本课主人公并观看图片，猜测故事的主要内容。目标1：通过观看图片和动画视频，理解故事大意，梳理故事的发展脉络，获取Zoom和Zip看动物图片以及认识动物的过程。（学习理解）目标2：通过逐句听录音，感受对话中的语音、语调和情感特点，跟录音模仿说话。（学习理解）III．学习理解故事1.获取梳理观看完整视频，获取大意T:Whataretheydoing?梳理故事情节2.学习第一幅图片11）T:谁开启了故事的对话，对方又是怎么回应的？2)听音识别对话语言，理解语义。T:ZipasksZoom:Howmanyanimalsdoyouknow?这句话是在问什么呢？Zoomsays:Iknowalltheanimals.这又是什么意思呢？T:CanZoomknowalltheanimals?Whatwillhappen？3.学习第二幅图片1）观察图片，获取图片信息T:Whatarethey?Doyouknow?2)听音识别T:DoesZoomknowthem?Isheright?3）游戏猜动物出示身体部位图片，让学生猜测是什么动物。4.学习第三幅图片1）观察图片，获取图片信息T:Whatarethey?Doyouknow?2)听音识别T:DoesZoomknowthem?3）找房子游戏帮助动物们找到自己的家。5.学习第四幅图片1）观察图片，获取图片信息T:Whatarethey?2）听音识别T:DoesZoomknowthem?3）小微课认识了解斑马。6.学习第五幅图片1）观察图片，获取图片信息T:Whatarethey?2）听音识别T:DoesZoomknowthem?7.学习第六幅图片通过Ar动物卡片，区分猩猩和猴子，完成任务单。T:DoesZoomknowalltheanimals?8.学生运用倍速课堂APP，听录音跟读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。教师观察学生完成听音理解活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师根据学生完成猜动物游戏活动的情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生完成为动物找家的游戏活动的情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生完成学习任务单表格的情况，给与指导，鼓励善于观察、认真思考。教师根据学生跟读对话的情况，指导学生借助学习软件，发现问题，能自主更正不准确的发音问题。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观察图片、观看视频，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇和句型学习中，学生在教师的指导下理解词义及句意。学生通过跟读软件，进行课文跟读，培养学生认知策略、元认知策略和资源管理策略等学习策略。进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。目标3：在教师的帮助下，为对话中的角色配音、角色扮演。（应用实践）IV、实践应用1.角色扮演基于本课内容，学生进行角色扮演。教师观察学生学生扮演时语言输出的情况，根据学生的表现给予必要的提示和指导。设计意图：本阶段学习活动引导学生在学习理解核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。目标4：通过思考和讨论，对比、判断和评价Zip和Zoom的言行，说出学生应养成细心观察的习惯，同时要谦虚谨慎，不要像Zoom那样自以为是，并总结本课的收获与体会。（迁移创新）V、总结1.知识收获T:Whatdidyoulearninthisclass?2.故事启示T:WhatdoyouthinkofZoomfromthestory?T:Whatdoyoulearnfromthisstory?VI.作业及结束1.听唱歌曲<Goingtothezoo>，结束本课。2.布置作业。教师根据学生总结本课收获及对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价，并给予鼓