5.1植物生长素课件（第2课时）-高二上学期生物人教版选择性必修1

唤醒沉睡的种子调控幼苗的生长引来繁花缀满枝瓜熟蒂落也有时靠的是雨露阳光离不开信息分子第五章

植物生命活动的调节第一节

植物生长素（第2课时）1、归纳总结出生长素的合成、运输及生理作用的特点，形成结构与功能观（生命观念)2、针对生长素极性运输探究实验学习和讨论，训练科学探究的逻辑思维的严密性和批判性思维（科学探究）3、分析顶端优势形成的原因，阐释生物学中的适度与平衡观念，以及解决实际生产生活中的现象或应用。（生命观念、社会责任）4、构建数学模型，理解生长素的作用和特点，培养学生严谨的科学思维（科学思维）生长素的合成、运输与分布生长素的合成、运输与分布生长素的合成、运输与分布生长素的合成、运输与分布生长素的合成、运输与分布生长素的合成、运输与分布生长素的合成、运输与分布生长素的合成、运输与分布Synthesis,transportanddistributionofauxin任务一

：

请自主阅读课本93页“生长素的合成、运输与分布”回答下列问题：1、生长素主要的合成部位是什么？可由什么物质转变而来？2、生长素的分布部位是什么？3、生长素的运输方式有几种？分别是什么？（1）主要合成部位芽、幼嫩的叶和发育中的种子（2）合成原料色氨酸色氨酸经过一系列反应可转变成生长素1、生长素的合成与分布（3）分布

生长素在植物体________中都有分布，但相对集中分布在_________的部分，如________、____和_______的分生组织、_________、________________和_________等处；各器官生长旺盛胚芽鞘芽根尖形成层发育中的种子果实Auxintransport（1）非极性运输Nonpolartransport发生部位成熟组织运输通道韧皮部中的输导组织形成层木质部韧皮部Auxintransport（2）极性运输Polartransport运输方向形态学上端

→

形态学下端（需要消耗能量）主动运输注：形态学上端与形态学下端不随植物空间位置的改变而改变形态学上端形态学下端形态学上端形态学下端探究——如何证明极性运输的存在？任务二：结合课本95页“思维训练”。尖端ABABAB含生长素的琼脂思考：1、该实验的结果和结论分别是什么？2、该实验能否证明生长素的极性运输？AB含生长素的琼脂一段时间后生长素的生理作用生长素的生理作用生长素的生理作用生长素的生理作用生长素的生理作用生长素的生理作用生长素的生理作用生长素的生理作用Physiologicalfunctionsofauxin任务二（自主阅读课本93页）：1、生长素的作用方式：生长素不起

，不为细胞

，而是给细胞

，起

。调节作用传达信息催化作用提供能量2、生长素的作用机制生长素生长素受体特异性结合细胞内一系列

诱导特定基因表达产生效应信号转导生长素的生理作用细胞水平上促进细胞伸长生长，诱导细胞分化器官水平上影响器官的生长、发育Physiologicalactioncharacteristics促进生长抑制生长10-1010-810-610-410-2浓度/mol·LABCD下图表示不同浓度生长素对植物某器官的作用结果

低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长

1既不促进生长也不抑制生长对应的生长素浓度为10-8mol/L任务三（结合课本94页）：分别绘制出根、茎生长反应曲线。生长素的生理作用促进生长抑制生长10-1010-810-610-410-2浓度/mol·L不同植物器官对生长素的敏感度不同

根>芽>茎

根芽茎2Topadvantage生长素作用特点的体现什么是顶端优势植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。

顶芽产生的生长素逐渐

，枝条上部的侧芽附近生长素

。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到

，植株因而表现出顶端优势。向下运输浓度较高抑制（阅读课本94页）Topadvantage生长素作用特点的体现自然生长顶芽优先生长侧芽生长受抑制1去掉顶芽侧芽生长快成为侧枝2任务四：补充实验，验证生长素抑制侧芽的生长。Topadvantage生长素作用特点的体现顶端优势的应用顶端优势的应用摘除顶端林木修剪烟草打顶棉花摘心林业生产解除顶端优势（摘除顶端）树木修剪——改善树型烟草打顶——增加产量保护顶端优势林业生产——木材质量棉花摘心——增加产量(1)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息(

)(2)生长素能诱导细胞的分化(

)(3)生长素的作用效果受植物的种类、器官种类和生长素浓度等因素影响(

)(4)顶芽产生的生长素通过自由扩散的方式运输到侧芽部位(

)(5)单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀（

）(6)生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量（

）(7)生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（）【课堂训练1】判断正误√×√√×√×【课堂训练2】下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（）A生长反应生长素相对浓度CABD【课堂训练3】如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，据图分析，能得出的结论是