教师职业道德与教育法规 课件 第一章 教师职业道德概述

第一章教师职业道德概述汇报人：以德立身-以德立学-以德施教-以德育德日期：20xx.xx.xx本章学习目标1.了解职业道德的特征；2.理解教师职业道德的含义；3.了解教师职业道德发展的历程；4.理解教师职业道德的特点。师者为师、亦为范，学高为师、德高为范师德是教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范”。国无德不兴，人无德不立。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。在新的历史形势下如何正本清源、重塑师魂，是历史赋予教育工作者的使命与职责。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。目录第一节

教师职业道德及历史沿革

一、职业道德的含义及特征

二、教师职业道德

三、教师职业道德发展的历史沿革

第二节

教师职业道德的特点及功能

一、教师职业道德的特点

二、教师职业道德的功能

第一节教师职业道德及历史沿革一、职业道德的含义及特征（一）职业道德的含义职业道德是一般社会道德的特殊表现形式，是社会道德的组成部分。所谓职业道德,就是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。它主要是针对职业行为的道德原则和规范,并通过从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风以及它们的社会效果表现出来。（二）职业道德的特征1.专业性或特定性2.继承性和稳定性3.灵活性和多样性4.纪律性或惩罚性二、教师职业道德（一）教师职业道德的概念教师职业道德，简称“师德”，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是一定社会或阶级对教师职业的道德要求。（二）教师职业道德的内涵教师职业道德是一般社会道德规范的角色化和行业化。教师职业道德对教育健康有效的运行和社会进步具有重要价值。师德内涵的相关理论一般认为，主要来源于中国传统优秀文化思想、西方教师职业道德思想、中国特色社会主义理论思想。在现代社会中，教师职业具有区别于其他职业的显著特征，这决定了教师职业道德具有不同于其他职业道德的特殊性。如内生性、借鉴性、时代性与局限性等。第一，教师职业道德具有的内生性。第二，教师职业道德具有的借鉴性。第三，教师职业道德发展的时代性。第四，教师职业道德规约的有限性。三、教师职业道德发展的历史沿革

教师专业道德是一个发展的过程，关于它的历史演进也在不断推进与健全。根据不同的历史发展阶段，教师职业道德发展伴随着教育的产生而产生。依据教育史的年代划分，将师德建设的发展历程划分为三个时期，第一个古代师德，从商周到1840年鸦片战争的古代师德。第二个时期是中国的近代师德，近代从1840到改革开放的师德发展。第三个当代时期的师德，从改革开放到现在。（一）古代时期教师职业道德1.教师对待知识：学而不厌、诲人不倦2.教师对待学生：热爱学生、严格要求3.教师对待自身：以身作则、为人师表（二）近代社会教师职业道德1.专职教师的职业道德的萌芽2.教师职业道德的演进3.教师职业道德的建设（三）当代社会的教师职业道德1.专业教师的专业道德的萌芽2.专业教师职业道德制度建设的演进3.习近平关于师德建设论述第二节教师职业道德的特点及功能一、教师职业道德的特点（一）教师道德要求的高层次性（二）教师职业道德内容的全面性（三）教师职业道德行为的示范性（四）教师职业道德影响的深远性（五）教师职业道德的发展性二、教师职业道德的功能（一）引导教师行为(二)促进学生生命成长和人格完善(三)传承和发展社会文明违反师德师风的具体表现01.爱岗敬业精神弱化在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具；无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果；备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。02.价值取向功利化、世俗化在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些教师往往，把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。违反师德师风的具体表现在当前市场经济条件下，部分教师的价值取向受到影响。违反师德师风的具体表现03.行为规范不严，师表形象模糊化有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象；还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。教师是学生的一面镜子，是学生的榜样；然而有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神。体罚学生的；在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。尊师爱生是和谐师生关系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。但是没有正确看待师生关系，甚至将师生关系建立在庸俗化、功利化的基础上。以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;骚扰学生或者与学生发生不正当关系的;不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。违反师德师风的具体表现04.师生关系庸俗化、功利化新时代中小学教师职业行为十项准则解读第三部分一.坚定政治方向二.自觉爱国守法三.传播优秀文化四.潜心教书育人五.关心爱护学生六.加强安全防范七.坚持言行雅正八.秉持公平诚信九.坚守廉洁自律十.规范从教行为新时代中小学教师职业行为十项准则解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》新时代中小学教师职业行为十项准则解读坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党权威、违背党的路线方针政策的言行。一、坚定政治方向二、自觉爱国守法忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。新时代中小学教师职业行为十项准则解读带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。三、传播优秀文落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。四、潜心教书育人新时代中小学教师职业行为十项准则解读五、关心爱护学生严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。六、加强安全防范为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。七、坚持言行雅正新时代中小学教师职业行为十项准则解读八、秉持公平诚信坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范从教行为勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。做“四有”好老师，当育人大先生在2014年和北师大师生代表座谈时提出要做“四有”好老师1.有理想信念做学生锤炼品格的引路人新时代中小学教师职业行为十项准则解读2.有道德情操3.有扎实学识4.有仁爱之心做学生学习知识的引路人做学生奉献祖国的引路人做学生创新思维的引路人师心慈：爱护学生，诲人不倦

师仪端：仪表端正，言谈文明师风正：谦虚谨慎，团结互助

师志坚：致力教育，勇于献身师学勤：勤奋学习，力求上进师业精：业务熟练，指导有方

师纪严：纪律严明，遵纪守法师德育：作风正派，道德高尚新时代中小学教师职业行为十项准则解读师德八条10.倡导语言文明、举止大方。1.倡导爱岗敬业、诚实守信；2.倡导廉洁从教、乐于奉献；3.倡导因材施教、更新教法；4.倡导关爱学生、循循善诱；5.倡导依法执教、以身立教；6.倡导严谨治学、精益求精；7.倡导开拓进取、勤奋自强；8.倡导团结协作、谦虚谨慎；9.倡导尊重家长、增进沟通；师德师风建设“十倡导”新时代中小学教师职业行为十项准则解读7.不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生；8.不准向学生推销教学辅助材料、课外读物和其他商品；新时代中小学教师职业行为十项准则解读师德师风建设“十不