教师职业道德与教育法规 课件 第五章 教师职业道德修养

第五章教师职业道德修养学习目标1.了解教师职业道德修养的特点；2.理解教师职业道德修养的内容；3.熟悉教师职业道德修养在实践中的应用。第五章教师职业道德修养第一节教师职业道德修养概述第二节教师职业道德修养的内容与目标第三节教师职业道德修养的原则与方法教师职业道德修养的过程，就是把外在的教师职业道德要求进行内化的过程。教师职业道德修养是教师专业发展的永恒主题，一个教师能否成为一个合格甚至优秀的教师，关键就在于自己是否能通过教师职业道德修养实现教师职业道德的内化。第一节教师职业道德修养概述一、教师职业道德修养的含义二、教师职业道德修养的实质与特点三、教师职业道德修养的意义一、教师职业道德修养的含义教师职业道德修养是指教师为了适应教育教学工作的需要，在教师职业活动中根据教师职业道德原则、规范等要求，在教师职业道德方面所进行的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养的道德实践活动和过程，以及经过道德改造所达到的职业道德水平和境界，是过程和结果的统一。一、教师职业道德修养的含义教师职业道德修养和教师职业道德教育是既有区别又密切相连的两个方面。教师职业道德修养是教师职业道德教育的内化，是教师内在道德所启动的自主、自为、自觉的行为。教师职业道德修养是教师自我教育的过程和结果，它的内驱力来自于教师自我内在的道德需要。教师职业道德教育是教师职业道德修养的前提条件和外在导向，教师职业道德修养可以巩固教师职业道德教育的效果。它们的共同目的是为了提高教师的职业道德觉悟和职业道德水平。二、教师职业道德修养的实质与特点（一）教师职业道德修养的实质“自己跟自己打官司”是教师职业道德修养的一个根本性特点，教师职业道德修养的实质是教师在实践基础上的自觉思想斗争过程。教师作为教师职业道德修养主体的自觉性和主动性，是其职业道德修养达到一定境界的主观前提。二、教师职业道德修养的实质与特点（二）教师职业道德修养的特点1.自觉性教师职业道德修养贵在自觉，严于律己是教师提高自我职业道德品质的关键。2.持久性教师职业道德内容的社会性和可变性决定了教师职业道德修养的持久性。二、教师职业道德修养的实质与特点（二）教师职业道德修养的特点3.实践性教师的职业道德修养只有在具体的、现实的教育教学的道德实践中才能够提高。教师的职业道德修养对学生具有实践价值。4.专业性教师的职业道德一定且只能体现在教师职业活动之中，教师的职业道德需要得到其职业本性的界定。二、教师职业道德修养的实质与特点（二）教师职业道德修养的特点5.利他性教师从事教育事业的主要目的就是为了中华民族的振兴和每个学生的发展，教师进行教育教学工作就是出于自觉自愿尊重他人和社会利益的目的。三、教师职业道德修养的意义2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话指出：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”（一）加强教师职业道德修养是时代和社会发展的需要（二）加强教师职业道德修养是教师职业劳动的需要（三）加强教师职业道德修养是教师自我完善的需要第二节教师职业道德修养的内容与目标一、教师职业道德修养的内容二、教师职业道德修养的目标一、教师职业道德修养的内容（一）提高正确的教师职业道德认识提高正确的职业道德认识是进行教师职业道德修养的起点和前提，是教师职业道德要求内化的首要环节和最初阶段。1.对教师职业和教师职业道德修养作用和意义的认识2.对教师职业道德原则、规范等要求的学习和理解3.对教师职业道德进行分析和判断一、教师职业道德修养的内容（二）陶冶真诚的教师职业道德情感教师职业道德情感是教师积极工作、勇于开拓进取的内在动力，是把教师职业道德认识转化为教师职业道德意志、信念和行为的中介。1.对教育事业和学生的热爱2.自尊感、责任感、荣誉感的培养一、教师职业道德修养的内容（三）锻炼坚强的教师职业道德意志教师职业道德意志是产生教师职业道德信念和养成教师职业道德行为习惯的前提条件，是教师职业道德认识和情感转化为教师职业道德信念和行为的中介环节。是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德品质高低的重要标志。教师职业道德意志具有坚毅性、果断性、自制性等特征。一、教师职业道德修养的内容（四）确立坚定的教师职业道德信念教师职业道德信念是教师职业道德品质的核心，是深刻的教师职业道德认识、炽热的教师职业道德情感和顽强的教师职业道德意志的有机结合和升华，是更加稳定的具有支配人的实践能力的内在的道德意识，是教师在职业道德上成熟的重要标志。一、教师职业道德修养的内容（五）培养良好的教师职业道德行为和习惯教师的职业道德行为和习惯是一种社会行为和习惯，属于教师职业道德实践的范畴，是教师职业道德面貌的表现，是评价教师职业道德活动价值的基本依据，是教师职业道德修养的最终目的和归宿。一、教师职业道德修养的内容如上五个方面的环节相互联系、相互制约、相互促进、相辅相成，构成整体发展。但教师职业道德修养的顺序不是机械排列、不可变动的，而是可以多端并进。二、教师职业道德修养的目标（一）形成良好的教师职业道德行为和品质在教师职业道德修养的内容中，教师职业道德认识、情感、意志、信念均属教师职业道德意识范畴。培养教师良好的职业道德行为和习惯是教师职业道德修养的归宿和落脚点。教师职业道德品质是教师职业道德意识和行为的结晶，是教师自觉自愿地选择教师职业道德行为的结果，是教师职业道德认识、情感、意志和信念的统一体在教师职业道德行为整体中表现出来的稳定特征和一贯倾向。教师职业道德行为是教师职业道德品质的外在表现。教师职业道德行为和习惯的养成是教师职业道德品质形成的关键环节和客观标志。二、教师职业道德修养的目标（二）成为“四有”好老师2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话。有理想信念是指向政治标准层面的教师职业道德修养。有道德情操是指向个人品格层面的教师职业道德修养。道德情操是好老师践行教育使命的核心品质。有扎实学识是指向知识能力层面的教师职业道德修养。有仁爱之心是指向教师之爱层面的教师职业道德修养。第三节教师职业道德修养的原则与方法一、教师职业道德修养的原则二、教师职业道德修养的方法一、教师职业道德修养的原则（一）坚持知行统一原则知是指教师职业道德认识，是教师职业道德修养的前提和基础。行是指教师职业道德行为，是教师把职业道德理论认识付诸行动，是教师职业道德修养的目的和归宿。坚持知行统一原则，就是要把学习教师职业道德理论、提高教师职业道德认识同自己的实践行动统一起来，使理论与实践相结合，避免教师职业道德修养只停留在理论、书本上。一、教师职业道德修养的原则（二）坚持动机和效果相统一原则动机是人趋向于一定目的的主观意向和愿望，是人意识到了的行为动因，是激励人行动的思想动力。效果是指人行动所产生的客观结果或后果，是人的行为的客观记录。两者的统一是一个以实践为基础的过程。动机体现在效果之中，并通过效果去检验。效果反映一定动机，动机本身就包含着对一定效果的追求并指导行为达到一定的效果。效果又是不断产生新的动机的基础。一、教师职业道德修养的原则（三）坚持自律和他律相结合原则自律是教师职业道德修养的内在基础，教师职业道德修养以自律为主；教师职业道德修养还要有效地运用他律形式，强化教师的职业道德意识，督促其坚持职业道德行为。一、教师职业道德修养的原则（四）坚持个人和社会相结合原则教师职业道德修养是一种自觉意志的行为过程，也是教师个体清楚意识到各种利益关系，遵循一定的职业道德准则，凭借自觉意志控制和处理感情行为的结果。教师职业道德修养是教师的个人意识和行为在社会实践中的一种具体体现，教师职业道德修养的每一步都离不开社会。在教师职业道德修养过程中要把个人与社会结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。一、教师职业道德修养的原则（五）坚持继承和创新相结合原则继承是教师职业道德修养的基础，创新则是新时代发展的实质需求。教师职业道德作为社会道德的一个组成部分，属于社会意识形态，具有历史继承性。教师职业道德不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断发展、创新的。2014年2月24日，习近平总书记在十八届中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话指出：“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”二、教师职业道德修养的方法（一）加强理论学习教师要提高自身的职业道德修养水平，必须要认真学习理论，以科学理论作为指导。加强理论学习，是教师职业道德修养的基本前提。第一，教师必须学习马克思主义理论，特别是要重点学习马克思主义道德理论。第二，教师必须学习教师职业道德理论和教师职业道德原则、规范等要求。第三，教师必须学习教育科学理论。二、教师职业道德修养的方法（二）投身实践锻炼与教育教学实践活动相结合，按照教师职业道德的原则、规范等要求，不断进行自我教育和自我改造，是教师职业道德修养的根本途径和方法。二、教师职业道德修养的方法（二）投身实践锻炼1.教师投身实践锻炼的意义第一，教育教学实践是正确教师职业道德认识的来源。第二，教育教学实践是不断促成教师职业道德修养的根本动力。第三，教育教学实践不仅是教师职业道德修养的现实基础，同时，也是检验教师职业道德修养的唯一标准。二、教师职业道德修养的方法（二）投身实践锻炼2.教师实践中要注意的问题第一，教师的职业道德修养要理论联系实际，做到学习和实践、知与行的辩证统一。第二，教师要有勇气，敢于实践。第三，教师要持之以恒。二、教师职业道德修养的方法（三）虚心向榜样学习第一，教师可以多读教育界名人的传记，从陶行知、徐特立等老一辈的教育家们中吸取思想的精髓。第二，教师可以从魏书生、张桂梅等现当代优秀的同行教师中找到可供他们学习的地方。第三，教师可以学习身边的模范教师，他们生活在教师自己身边，看得见、摸得着，对教师的影响更直接、更深刻、更快捷。第四，教师也可以向自己的学生学习。二、教师职业道德修养的方法（四）注重自省教师自省，是指教师严格按照教师职业道德的要求，经常对自己在教书育人过程中的思想和为进行自查和反思，并对不符合要求的思想和行为进行严肃的自责和及时的纠正。首先，自省要求教师不断地提高思想道德认识，让教师职业道德理论和知识真正地进入头脑。其