2023-2024年全国研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》备考真题汇编（含答案）

2023-2024年全国研究生入学考试初试《311

教育学专业基础综合》备考真题汇编（含答

案）

学校:班级:姓名:考号:

一、单选题（35题）

1.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要

等这一学习观的心理学家是（）o

A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳

2.关于教育学科性质，乌申斯基的看法是

A.探讨个人生理学和心理学知识B.人类教育问题：科学C.如何了解人

和培养人的高级艺术D.学校教学目的高级艺术

3.在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的教育家是（）

A.拉特克B.夸美纽斯C斯图莫D.伊拉斯莫

4.在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（）

A.描述记录法B.轶事记录法C.连续记录法D.日记记录法

5.在关于学校萌芽的传说中，有一种学校的名称是“庠”，这个场所是（）

A.实施乐教之地B.实施生活教育之地C.实施德育之地D.实施礼仪教

育之地

6.杜威所谓教育的内在目的是指（）

A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的

D.教育以知识掌握为目的

7.我们经常在新闻媒体上看到，某老师强制学生用小刀刮自己的脸；某

老师让全班学生轮流扇犯了错误的学生的耳光，等等诸如此类的教育

惩罚给儿童造成了太深、太多的心灵伤害，这体现了教育对个体发展

所发挥的（）

A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能

8.19世纪上半期，英国新大学运动开始，标志是

A.剑桥大学国王学院的改革B.伦敦大学的成立C.曼彻斯特学院的创

设D.伯明翰学院的开办

9.博士从一种朝廷备问官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时

期是（）

A.汉代兴太学之后B.兴鸿都门学后C.兴郡国学后D.兴宫邸学后

10.后来被英国教师兰卡斯特和贝尔沿袭，并创造了19世纪英国盛极一

时的兰卡斯特-贝尔制，这一制度最早可以追溯到（）

A.古儒学校B.职官学校C.宫廷学校D.文士学校

11.泰勒原理有两条密切相关的基本原理俎成，一条是课程编制原理，另

一条是（）

A.课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理

12.由清末民初实利主义教育思想发展而来，适应民族资本主义发展的需

要，提出教育要授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是（）

A.实用主义教育思潮B.职业教育思潮C.工读主义教育思潮D.科学教

育思潮

13.在教育测量中，难以控制偶然因素可能导致测量结果出现误差，这种

误差被称为（）

A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.操作误差

14.南宋时期著名的四大书院是（）

A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院

B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院

C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院

D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院

15.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是（）

A.孔子、苏格拉底B.孔子、亚里士多德C.孟子、柏拉图D.朱熹、苏

格拉底

16.王守仁主张“心即理”，但并不忽视儒家经书的学习，体现这一主张

的经典原文是（）

A.不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。

B.入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。

C.夫所以读书学问,本欲开心明目，利于行耳。

D.六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。

17.儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正

方形”这些特殊的平行四边形，这属于（）。

A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习

18.20世纪30年代前后，国民政府对中学教育制度进行了改革，其重要

举措有

A.高中不分文理科，废止综合中学

B.高中不分文理科，建立综合中学

C.高中分文理科，建立综合中学

D.高中分文理科，废止综合中学

19.在国民政府的改革中，照搬外国教育制度，忽视中国国情从而最终失

败的教育管理制度是（）

A.会考制B.督导制C.大学区制D.戊辰学制

20.19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展

A.皇家中学B.文实中学C.实科中学D.综合中学

21.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单

位的情况。”在教育科学研究中一般常用的取样法是（）

A.简单随机取样法B.系统随机取样法C.整群随机取样法D.分层随机

取样法

22.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教音学D.批判教育学

23.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程

度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）

A.福建、广东B.江苏、浙江C.浙江、福建D.广东、江苏

24.古德莱德提出五类课程说，其中一类课程是指由一些研究机构、学术

团体和课程专家提出应该开设的课程，这类课程属于（）

A.理想课程B.正式课程C.实行课程D.经验课程

25.“礼，所以正身也；师，所以正礼也，无礼，何以正身？无师，吾安

知礼之为是也？”持这一观点的教育家是（）

A.荀子B.董仲舒C.墨子D.孔子

26.王老师在道德与法治学的课中将学生分组，组织各组围绕课本里描述

的同伴冲突事件编写同伴调解的剧本。最后，各组登台演出相互评议,

形成了一个最优质的方案。这堂课使用的学习方法有（）

A.角色扮演法、实践锻炼法、情境模拟法

B.角色扮演法、讨论法、情境模拟法

C实践锻炼法、讨论法、角色扮演法

D.实践锻炼法、讨论法、情境模拟法

27.对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个

体的内在学习动机，这一观点的动机理论是（）

A.行为强化理论B.需要层次理论C.自我价值理论D.自我决定理论

28.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是

（）o

A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题

29.美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义

的方式，其中一种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界

定“，这种定义是（）

A.规定性定义B.操作性定义C.描述性定地D.纲领性定义

30.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上，美国心理学家霍尔认为

“一两的遗传胜过一吨的教育”，这种观点是（）

A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论

31.古罗马帝国时期的学校的表述错误的是（）

A.拉丁语取代了希腊语，成为文法学校的主要教学语言

B.拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构

C.医学、建筑学和法律教育得到了较大发展

D.雄辩术教育关注社会生活中的重大问题

32.古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠

定了理论基础的是（）

A.昆体良B.西塞罗C・奥古斯丁D.托马斯阿奎那

33.“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也”.这一观点出自（）

A.《墨子》B.《荀子》C.《庄子》D.《韩非子》

34.形式训练说强调的迁移类型是：（）

A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移

35.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语

单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）

A.5次B.6次C.7次D.8次

二、判断题（5题）

36.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。

A.正确B.错误

37.教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。

A.正确B.错误

38.教育受制于社会，因此•教育的目的、内容、方法取决于社会的现实

要求。

A.正确B.错误

39.发现学习都是有意义学习。

A.正确B.错误

40.智力是创造力的充要条件。

A.正确B.错误

参考答案

1.A

2.C乌申斯基认为教育是一门艺术，而不是一门科学。教育的最终任务

在于满足个人和人类求取人性本身完善的需要，其永恒理想在于造就完

满的人。教育所关注的主要问题不应该是学校的教学科目、教学论或体

育规则问题，而应该是人的精神和人生问题。

3.A在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的教育家是德国教育家

拉特克，他们用的词是“Didactical并将其解释为“教学的艺术”。

4.B

5.C

6.A这道题是各个班型必讲的重点和难点，教育内在目的也叫作教育无

目的理论，杜威不是说教育没有目的，而是教育没有外在目的，教育只

有教育过程中的内在目的，促进人发展的内在目的。

7.B正向教育功能指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负

向教育功能指阻碍社会进步和个体发展的的消极影响和作用；显性教

育功能指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符的结果;

隐性教育功能指伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，如教育复制

了现有的社会关系，再现了社会的不平等。

8.B1828年，为了与贵族、教会控制的古典大学相抗衡，并满足富裕的

中产阶级的需要，成立了伦敦大学学院，标志着新大学运动的开始。1829

年，国教派成立了“国王学院”，1836年，两所学院合并为伦敦大学。

9.A

10.A

11.C“泰勒原理”的基本内容是：学校应该试图达到哪些教育目标（确定

教育目标），提供什么样的教育经验最有可能达到这些目标（选择学习

经验），怎样有效组织这些教育经验（组织教育经验），我们如何确定这

些目标正在得以实现（评价教育计划）。通过学习泰勒原理，他最大的

两个主题就是编制原理和评价原理，且都以教育目标为中心，参与编制

和评价之中。

12.B

13.B偶然误差又称随机误差，是由与测量目的无关的偶然因素而引起的

变化无规律的误差，它使得多次测量的结果不一致，其大小和方向是随

机的。随机误差常常被认为是可以容忍的。

14.A

15.A

16.D其中A选项“不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之”出

自《孟子》；其中B选项“入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”出自

《荀子》；C选项“夫所以读书学问,本欲开心明目，利于行耳”出自《颜氏

家训》；D选项“六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。”

出自王守仁《尊经阁记》；所以本题选D。

17.A

18.A国民政府最初中学的体制最初沿袭综合中学，1932年以后教育部

整顿全国教育，认为中学系统系统混杂，后12月教育部颁布《示范学

校法》、《职业学校法》、《中学法》，废除综合中学，将普通中学、师范

学校、职业学校分别设立、高中不分文理科。所以本题选A。

19.C

20.C19世纪实科中学得以迅速发展，并于1832年得到政府的认可。1870

年，实科中学的毕业生获得升入大学的资格，但只能学习数学、自然科

学和现代语言。

21.C

22.B文化教育学主张人是一种文化的存在，教育要用陶冶和唤醒培养完

整的人格.用理解和解释的方法研究教育问题。关于学派的题我们做过很

多，这道题不难。

23.D洋务运动中的留美教育分别分为四批次。其中这四批次学生籍贯极

其学生数量分别为：广东84人；江苏20人；安徽2人；浙江9人；山

东1人；福建4人。所以据此可以得出这四批次留美学生人数最多的省

份是广东和江苏。

24.A古德莱德提出五类课程，有理想课程、正式课程、领悟课程、实行

课程和经验课程，其中理想课程是指由一些研究机构、学术团体和课

程专家提出应该开设的课程。

25.A

26.A学生在教师指导下根据教材中的要求扮演相应角色,通过角色扮演

活动加强对教材内容的理解和掌握的教学方法为“角色扮演法”。教师根

据教学内容和教学目标，有针对性地设计情境，并让学生扮演情境角色,

模拟情境过程，让学生在高度仿真的情境中获取知识和提高能力的教学

方法为“情景模拟法”。学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动

中形成良好的思想品德和行为习惯的方法为“实际锻炼法这三个方法

在题干表述中都有体现。而“是学生在教师的指导下为解决某个问题而

进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法，在题干中并没有体现。

27.D

28.A本题考查开放式问卷的含义。开放式问卷又叫无结构型问卷，是问

卷设计者提供问题由被调查者自行构思、自由发挥，从而按自己意愿答

出问题的问卷题型。其特点是项目的设置和安排没有严格的结构形式,

所调查的问题是开放式的，被调查者可以根据自己的意愿发表意见和观

点。但开放式问卷并非真的完全没有结构，只是结构较松懈或较少。

这种类型的项目较少作为单独的问卷使用，往往是在对某些问题需要竹

进一步深入调查时与结构型问卷配合使用，或用在研究者对某些问题尚

不清楚的探索性研究中，

29.D美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定

义的方式，即规定性定义、描述性定义和纲领性定义，其中纲领性定

义是指一种有关定义对象应该是什么的界定。

30.A美国心理学家霍尔认为人的心理发展主要由遗传决定，他的典型论

调是“一两的遗传胜过一吨的教育”

31.D

32.C

33.D这道题很简单，只要理解题干这句话的含义是：道德有时候是无效

的，威势才是有效的。那么只有法家主张依法治固，轻视德治，那么

直接看四个选项中谁主张法家思想，那么只有《韩非子》。

34.D形式训练说强调通过训练，个体的官能得到发展，官能得到发展就

如同获得了解决问题的万能钥匙，个体也就能顺利解决各种问题了。一

般迁移指的是将一种学习中习得的一般方法、原理、策略、态度迁移到

另外的学习情境中去，迁移的范围比较广。形式训练说强调的迁移类型

是一般迁移。

35.B这个知识点非常细节，考察学习的全面行，过度学习在达到掌握水

平之后，继续进行学习，有助于加强记忆和保持。研究表明，15%的过

度学习是最适