24时计时法（一）（教案）-三年级下册数学青岛版

/24时计时法（一）（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1.让学生理解24时计时法，能够用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析、推理等数学思维能力。3.培养学生的时间观念，让学生养成珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。二、教学内容1.24时计时法的概念及表示方法。2.普通计时法与24时计时法的互换。3.24时计时法在实际生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：24时计时法的概念及表示方法，普通计时法与24时计时法的互换。2.教学难点：24时计时法在实际生活中的应用，尤其是普通计时法与24时计时法的互换。四、教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾已学的普通计时法，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入：讲解24时计时法的概念及表示方法，让学生理解并掌握24时计时法。3.普通计时法与24时计时法的互换：通过实例讲解，让学生学会如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何将24时计时法转换为普通计时法。4.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。6.作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。五、教学反思1.教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握所学知识。2.在讲解普通计时法与24时计时法的互换时，要注重实例的讲解，让学生在实际操作中学会互换方法。3.加强课堂练习，提高学生的实际操作能力，培养学生的数学思维能力。4.注重培养学生的时间观念，让学生养成珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。六、板书设计1.课题：24时计时法（一）2.教学目标3.教学内容4.教学重点与难点5.教学过程6.教学反思七、课后作业1.请学生用24时计时法表示以下时刻：-上午7:30-下午3:00-晚上8:452.请学生将以下24时计时法的时刻转换为普通计时法：-17:20-22:35-6:003.请学生结合实际生活，用24时计时法表示一天中的三个重要时刻，并说明为什么这三个时刻对它们来说很重要。八、教学评价1.通过课堂提问、练习和课后作业的完成情况，了解学生对24时计时法的掌握程度。2.关注学生在实际生活中运用24时计时法的情况，了解学生是否能够将所学知识应用到实际中。3.通过课后作业的完成情况，了解学生对普通计时法与24时计时法互换的掌握程度。九、教学资源1.教学课件2.练习题3.课后作业十、教学进度安排1.1课时十一、教学建议1.在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。2.在讲解24时计时法时，可以通过实例讲解，让学生在实际操作中学会24时计时法。3.在讲解普通计时法与24时计时法的互换时，要注重实例的讲解，让学生在实际操作中学会互换方法。4.加强课堂练习，提高学生的实际操作能力，培养学生的数学思维能力。5.注重培养学生的时间观念，让学生养成珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。在以上的教案中，需要重点关注的细节是“普通计时法与24时计时法的互换”。这个环节是教学难点，也是学生容易混淆的地方。因此，教师需要在这一部分投入更多的精力和时间，以确保学生能够理解和掌握。普通计时法与24时计时法的互换1.普通计时法转换为24时计时法普通计时法是我们日常生活中常用的12小时制，它使用上午（A.M.）和下午（P.M.）来区分一天中的不同时间段。而24时计时法是一种24小时制，它不使用上午和下午的区分，而是直接从0时（午夜）计数到23时（次日午夜前的一小时）。转换规则：-上午的时间保持不变。例如，上午7点表示为07:00。-下午的时间需要在原来的小时数上加上12。例如，下午3点表示为15:00。举例说明：-上午8:30转换为24时计时法是08:30。-下午2:45转换为24时计时法是14:45。2.24时计时法转换为普通计时法从24时计时法转换到普通计时法，需要根据时间的大小来判断是上午还是下午。转换规则：-如果时间小于12:00，则为上午时间，保持不变。例如，07:30表示上午7:30。-如果时间大于或等于12:00，则为下午时间，需要从时间中减去12。例如，15:00表示下午3:00。特殊情况：-12:00在24时计时法中表示中午，而在普通计时法中可以表示中午12点或者午夜12点。为了避免混淆，通常会在上下文中明确指出。-00:00和24:00都表示午夜，转换为普通计时法时，通常表示为午夜12点。举例说明：-08:45转换为普通计时法是上午8:45。-22:15转换为普通计时法是晚上10:15。3.教学策略为了帮助学生更好地理解和掌握普通计时法与24时计时法的互换，教师可以采取以下教学策略：-直观演示：使用钟表模型或者电子钟表，直观地展示两种计时法之间的转换过程。-实际操作：让学生自己动手操作钟表，通过调整时针和分针来感受时间的变化。-情境模拟：创设具体的情境，如火车时刻表、电视节目时间表等，让学生在真实的环境中应用和练习。-小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论和解答关于时间转换的问题。-游戏化学习：设计时间转换的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。4.练习与巩固在学生理解了转换规则之后，教师应提供大量的练习题，让学生通过实践来巩固所学知识。练习题应包括：-基础练习：简单的单时间点转换。-应用练习：结合实际情境，如航班时间、学校作息时间等。-混合练习：同时包含普通计时法和24时计时法的题目，让学生进行双向转换。5.评估与反馈教师应通过学生的练习和作业来评估他们对时间转换的掌握程度，并及时给予反馈。对于普遍存在的问题，教师应进行集中讲解和辅导。6.家庭作业家庭作业应设计得既能巩固课堂所学，又能让学生将知识应用到实际生活中。例如，让学生记录一天中几个重要时刻的普通计时法和24时计时法表示，并解释这些时刻对他们来说的重要性。通过这样的教学设计和实施，教师可以帮助学生克服对24时计时法的陌生感，提高他们解决实际问题的能力，并培养他们的时间管理意识。7.教学拓展在学生基本掌握了普通计时法与24时计时法的互换之后，教师可以进一步拓展教学内容，引导学生探索以下问题：-时间差计算：如何计算两个时间点之间的时间差？例如，从08:00到14:30经过了多长时间？-时间加减法：如果知道一个时间点和一个时间差，如何计算出另一个时间点？例如，从现在起2小时45分钟后是几点？-国际时间差异：不同地区的时间差异是如何产生的？如何计算不同时区之间的时间转换？8.课堂管理在教授这个单元时，教师需要注意课堂管理，确保学生能够专注于学习，并有效地参与课堂活动。以下是一些管理策略：-清晰指令：在进行转换练习时，给出清晰、简洁的指令，避免学生产生混淆。-有序操作：在使用教具或进行小组活动时，确保学生有序操作，避免混乱。-积极反馈：对于学生的正确回答和努力，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的学习动力。9.学习支持对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应提供额外的支持和帮助。这可能包括：-个别辅导：在课后为有需要的学生提供个别辅导，帮助他们弥补知识上的不足。-同伴互助：鼓励学生之间的同伴互助，让理解较好的学生帮助有困难的学生。-家长沟通：与家长沟通学生的学习进展，寻求家长的支持和配合，共同帮助学生提高。10.教学评估在教学单元结束后，教师应进行总结性评估，以检查学生的学习成果。评估可以包括：-测试：设计一份测试卷，包括各种类型的时间转换题目，测试学生的掌握程度。-口头提问：在课堂上随机提问学生，检查他们对时间转换的理解和应用能力。-学习日记：让学生记录自己在学习24时计时法过程中的体会和感受，作为评估学生理解深度的