四年级上册数学教案-除数是两位数的笔算除法（第5课时）人教版

/四年级上册数学教案-除数是两位数的笔算除法（第5课时）人教版一、教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算除法的计算方法，能正确熟练地进行计算。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的数学思维能力。3.渗透数学思想，提高学生的数学素养，培养学生的合作意识。二、教学内容1.除数是两位数的笔算除法的计算方法。2.能正确熟练地进行除数是两位数的笔算除法计算。3.解决实际问题，运用除数是两位数的笔算除法进行计算。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是两位数的笔算除法的计算方法。2.教学难点：正确熟练地进行除数是两位数的笔算除法计算。四、教学方法1.创设情境，激发兴趣。2.自主探究，合作交流。3.演示讲解，总结方法。4.巩固练习，提高能力。五、教学过程1.导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.自主探究（1）让学生尝试计算除数是两位数的除法题目，如42÷23。（2）引导学生发现计算中的困难，思考如何解决。（3）学生交流讨论，分享各自的计算方法。3.交流分享（1）学生展示自己的计算方法，教师点评并总结。（2）引导学生掌握除数是两位数的笔算除法的计算方法。4.演示讲解教师通过演示，讲解除数是两位数的笔算除法的计算步骤，让学生掌握计算方法。5.巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。6.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的笔算除法的计算方法。7.布置作业（1）完成课后练习题。（2）预习下节课内容。六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，使学生在数学学习中取得更好的成绩。需要重点关注的细节是“演示讲解”部分。这一部分是学生理解和掌握除数是两位数的笔算除法计算方法的关键环节。在这个环节中，教师通过演示和讲解，将除法计算的步骤、原理和技巧直观地展示给学生，帮助他们形成清晰的计算思路，从而能够独立、正确地进行计算。以下是对“演示讲解”部分的详细补充和说明：1.演示的准备在进行演示之前，教师需要准备合适的教具和教学资源。对于除数是两位数的笔算除法，可以使用黑板、计算器或者多媒体课件来辅助演示。教师应确保演示过程中使用的教具清晰可见，便于学生观察和理解。2.演示的步骤（1）从简单的除法题目开始，如42÷23，逐步过渡到更复杂的题目。（2）演示计算过程，强调每一步的计算方法和注意事项。（3）讲解计算原理，如如何确定商的每一位数字，如何处理余数等。（4）通过对比不同题目的计算过程，总结出除数是两位数的笔算除法的通用计算方法。3.讲解的要点（1）除数是两位数的笔算除法的基本原理，即如何将除数分解为两个一位数，分别与被除数进行计算。（2）如何根据除数和被除数的大小关系，调整商的每一位数字。（3）如何处理余数，将余数转换为下一位的被除数。（4）如何进行验算，确保计算结果的正确性。4.学生的参与在演示和讲解过程中，教师应鼓励学生积极参与。可以通过提问、让学生复述计算步骤、让学生进行计算示范等方式，检验学生对计算方法的掌握程度，并及时纠正错误。5.重复和巩固由于除数是两位数的笔算除法相对复杂，学生可能需要一段时间才能完全理解和掌握。因此，教师应安排足够的时间让学生重复练习，巩固所学知识。可以通过课后作业、课堂练习、小组讨论等形式，帮助学生加深对计算方法的理解和记忆。6.反馈和评价在演示讲解结束后，教师应收集学生的反馈，了解他们对计算方法的掌握情况。可以通过课堂问答、小测验、作业批改等方式，评价学生的学习效果，并根据评价结果调整教学策略，为下一节课做好准备。总之，在“演示讲解”这一环节中，教师应注重细节，通过清晰、直观的演示和详细的讲解，帮助学生理解和掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。同时，教师应关注学生的参与和反馈，及时调整教学策略，确保学生能够熟练、正确地进行计算。7.互动与探究在演示讲解的过程中，教师应鼓励学生提出问题，引导学生进行探究式学习。教师可以通过以下方式增加课堂互动：-提问策略：教师可以提出引导性问题，如“我们为什么要将除数分解为两个一位数？”或者“当余数出现时，我们应该如何处理？”这些问题能够激发学生的思考，帮助他们深入理解计算过程。-小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内讨论除法计算的步骤和策略。每个小组可以分享他们的讨论结果，这样可以促进学生之间的交流和合作。-错误分析：教师可以选择一些常见的错误例子，让学生分析错误的原因，并讨论如何避免这些错误。通过错误分析，学生可以加深对正确计算方法的理解。8.多样化教学为了满足不同学生的学习需求，教师应采用多样化的教学手段和方法。例如：-使用教具：对于视觉学习者，教师可以使用除法算盘、计数棒等教具，让学生通过操作教具来理解除法计算过程。-视频教学：对于听觉学习者，教师可以播放除法计算的讲解视频，让学生通过听讲解来学习。-情境教学：教师可以创设真实的情境，如购物找零、分配物品等，让学生在实际问题中应用除法计算。9.个性化指导在演示讲解过程中，教师应关注每个学生的学习进度和理解程度。对于理解较快的学生，可以提供额外的挑战性题目，以保持他们的学习兴趣；对于理解较慢的学生，教师应提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程进度。10.总结与回顾在演示讲解环节的最后，教师应带领学生进行总结和回顾，强化学生对除数是两位数的笔算除法的理解和记忆。教师可以与学生一起总结计算步骤，回顾注意事项，并强调关键点。此外，教师还可以提供一些快速记忆的技巧，帮助学生更好地记忆计算方法。通过上述详细的演