人音版一年级下册小学音乐全册备课教案

全册备课二次备课

一年级下册总共8课，由《春天》《放牧》《手拉手》《长鼻子》《游戏》《美好的夜晚》

教

《巧巧手》《时间的歌》组成。让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外

国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，

材

使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。一年级

学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，在音乐欣赏这一

分

块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想

法，并勇于表达自己独特的想法。

析

教

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

学2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

目4、培养乐观的态度和友爱精神。

标

以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学

教学

重难生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识，音乐技能教学的观念，加

点

强情感、态度和价值观的教育引导和培养。

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

学具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

准备

第（一）单元备课二次备课

单元主题：共（2）课时

教材本课围绕人和自然地关系，以“春天”命题，用歌声和乐声描绘美丽的大自然，表达人们对春

天的赞美。唐诗是人类灿烂文化的结晶，本课选编了《春晓》的齐唱和合唱的两个版本，加以

分析突出和强调。《布谷》在建立mi、sol两音的基础上设计应“手势”的视觉高低，辅助唱准音

高。《杜鹃圆舞曲》一首是由管弦乐演奏，一首是由口哨吹奏，让学生在比较聆听中丰富音乐

经验，感受乐曲鲜明生动的音乐形象。

教

1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的的意境

配伴奏。并能随《春晓》（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。

学

2、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。

3、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四副图配上相对应得象声词。

目4、能边唱边表演《布谷》，学会为。1、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高：并能用放

松、清晰的声音做“bu、gu”的发声练习。

标

教学重点：能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，唱准“布谷”的音高。

重难

点难点：能边唱边表演《布谷》，学会"sol、mi”的手势，运用三角铁为歌曲伴奏。

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

学具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

准备

课时备课二次备课

《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《布谷》、《小雨沙沙》

课题共（2）课时

《小雨沙沙》这是一首用拟人化德手法描写种子沐浴雨水的快乐，可以在聆听歌曲范唱

教材时，带着问题聆听。

《春晓》是一首唐诗，唐诗是人类灿烂文化的结晶，本课选编了《春晓》的齐唱和合唱

的两个版本，加以突出和强调。

分析

《布谷》在建立mi、sol两音的基础上设计应“手势”的视觉高低，辅助唱准音高。

〈〈杜鹃圆舞曲》一首是由管弦乐演奏，一首是由口哨吹奏，让学生在比较聆听中丰富音

乐经验，感受乐曲鲜明生动的音乐形象。

教

一、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的的意境

学配伴奏。并能随《春晓》（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。

二、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。

目三、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四副图配上相对应得象声词。

四、能边唱边表演《布谷》，学会"sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高：并

标能用放松、清晰的声音做“bu、gu”的发声练习。

教学重点：能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，唱准“布谷”的音高。

重难

点难点：能边唱边表演《布谷》，学会"sol、mi”的手势，运用三角铁为歌曲伴奏。

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

学具

教学

时间

教学过程二次备课

第一课时

一、聆听、演唱《春晓》

1、由诗导入，让学生先背诵《春晓》，引起兴趣。

2、在聆听前用齐唱版《春晓》的伴奏音乐做背景，让学生有表情的朗读古诗《春晓》，

随齐唱版的歌曲模唱，用歌声表达感情。

3、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。

4、用对比的方法聆听两个不同版本的《春晓》，可以对速度和情绪进行比较。（合唱版歌

声充满激情，活泼流畅。）

5、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

6、完整地聆听歌曲《春晓》。

问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？

7、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分别与乐曲合作。

8、听歌曲《春晓》分小组编创动作。

9、随着复听歌曲的录音，分组表演。

二、聆听管弦乐《杜鹃圆舞曲》

1、引导学生聆听管弦乐《杜鹃圆舞曲》时，关注图形谱，感受主题旋律的特点。

2、用对比聆听法，让学生说说口哨吹奏的《杜鹃圆舞曲》和管弦乐《杜鹃圆舞曲》有什么

不同。

3、复听乐曲，尝试用口哨随乐曲的节奏，模仿杜鹃叫，随舞曲的韵律做动作，感受舞曲的

特点。

4、小结。

第二课时二次备课

一、演唱歌曲《小雨沙沙》

1、听歌曲，完整地感受歌曲的旋律。

2、听音乐，让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。用手指点歌词，想一想哪些音

长？

“X-XXX“

3、再听乐曲，学生找找歌曲中出现的三种节奏用象声词念念，按节奏拍拍。

X-呼一（风吹的声音）

X滴答（下小雨的声音）

XX叮铃叮铃（雨停后屋檐下的雨滴声）

4、听歌曲录音，分小组拉手：

（听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之）

5、歌曲熟练后，可让学生分角色扮演小雨和种子…让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

6、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

二、学唱《布谷》

1、听歌曲范唱。

2、再听歌曲，数一数歌中的布谷的叫声出现了几次，数一数长音（X-）出现了几次。

3、教唱歌去，采用形式多样的听唱法学会歌曲。

4、交换演唱，让学生唱老师部分，感受歌曲。

5、学习世界先进教学法“柯儿文手势”辅助高音的模唱练习，在教师指导下便唱边做手势。

6、小结。

二次备课

板书设计：

第一课春天

节奏练习：X-呼一（风吹的声音）

X滴答（下小雨的声音）

XX叮铃叮铃（雨停后屋檐下的雨滴声）

作业设置：

学唱《小雨沙沙》，教唱妈妈并和妈妈合作《布谷》

堂堂清

练习柯尔文手势

练习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

第（二）单元备课二次备课

单元主题：放牧共（2）课时

教材

本课以“放牧”命名，拉近音乐作品与现实生活的距离。在“牧童”形象的描绘上做器乐和声

乐的对比，让学生感受不同作品所表现的可爱而有趣的牧童形象。本课继续用乐器音色对比呈

分析

现的方法，编排了学习“双响筒"的知识与技能。在学会正确掌握双响筒演奏方法的同时，探

索其他演奏方法。

教

一、学会在la手势的辅助下，唱准la的音高，能随教师模唱《牧童遥》的旋律。

能和小伙伴合作，用问答的演唱当时边唱边表演《牧童遥》

学初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探究敲击方法。

在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

目能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中相同部分，并能背唱二到四

句主题旋律。

标

教学重点：唱准la的音高，初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。

重难

点难点：能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

学具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

准备

课时备课二次备课

《牧童谣》《放牛歌》《牧童短笛》《牧童》共（2）课时

课题

《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、富有田园风味的钢琴曲，由贺绿汀所作。这

教材首乐曲蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作方面一个具有创造性的范例。

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，2\4拍，D大调，四乐句的一段体结构。它想一副田园

分析风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，

成为人们喜爱的外国歌曲之一。

《牧童谣》是一首湖北民歌，4\4拍，五声调式。歌曲节奏抒展，旋律优美抒情。用一

问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田园风光，抒发了小牧童悠闲

放牧的愉快心情。

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲，2\4拍，五声调式，一段体结构。不仅易唱，有

趣味，而且用音节省，音域也只有六度，是适应低年龄学生演唱的好儿歌。

学会在la手势的辅助下，唱准la的音高，能随教师模唱《牧童遥》的旋律。

教

能和小伙伴合作，用问答的演唱当时边唱边表演《牧童遥》

学

初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探究敲击

目方法。

标在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中相同部分，并能背唱

二到四句主题旋律。

教学重点：唱准la的音高，初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。

重难

点难点：能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

学具

教学

时间

教学过程二次备课

第一课时

聆听《牧童短笛》

完整聆听钢琴曲《牧童短笛》，教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

问：歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。

3、再次聆听，感受钢琴音色，从教科书的画面启发学生展开联想，想象牛背上的牧童吹出

的悠扬笛声，感受音乐中的牧童生活和童年情景。

4、在教师指导下，整体复听全曲，聆听和辨别乐曲三个部分中音乐的相同和不同。

5、分段聆听歌曲，在速度与情绪上，说说第二乐段音乐与第一段音乐的不同之处.

6、再次复听歌曲，可在一、三乐段模仿牧童吹笛的动作，表现额感受乐曲的欢乐情绪。

7、在反复多遍聆听的基础上，让学生随钢琴模唱a段主题的旋律。

二、演唱《牧童谣》

1、启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2、用听唱法学唱歌曲《牧童谣》，在教师指导下，先练习做会？a”的手势，随老师莫昌

旋律。

3、听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句

在哪里？

4、能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

5、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。

6、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。

7、分小组对答式分角色演唱，并相互评价，谁的歌声最美，表情最好等。

8、小结。

教学过程二次备课

第二课时

一、聆听《牧童》

1、完整的聆听歌曲时，（要求集中听歌曲表达的内容，用一人说一句的办法，说说听到的

歌词大意）

2、复听歌曲，提示歌中唱出了哪些内容？集中聆听合唱的音色。

3、第三遍完整的聆听歌曲，可让两位同学分别用三角铁和双响筒在齐唱与合唱处轻轻敲

击，全班同学分成两部分，随着乐器的敲击声，用动作和发生来表现。

二、演唱《放牛歌》

1、听歌曲，用多种听唱和模唱的方法学会歌曲。如：让学生手指着高低起伏的图谱模唱

歌曲，提示学生注意聆听与图谱的结合。

2、看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻

松、愉快。

3、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

4、提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镖伴奏。歌曲中的间奏部分，教科

书配有明确的伴奏谱例，大家乐器指定为双响筒、木鱼和三角铁，用乐器伴奏的三种节奏

也是按照乐器的特点加以配置。分别让学生学会三种节奏的拍击，声部配合协调后，再从

一件乐器到三件乐器逐步加入伴奏。

5、学会之后，启发学生编创动作表演《放牛歌》，以表达歌曲轻松愉快的情绪。如：脚踏

节拍，起稳定速度的作用，一句做一个动作来表现歌词大意。在此基础上也让学生边唱边

自由创作动作变现歌曲。

6、小结。

二次备课

板书设计：

第二课放牧

《牧童》《牧童谣》《放牛歌》

作业设置：背唱《牧童谣》，可加入武道动作进行表演。

堂堂清让学生结合教科书后面的活页练习，把旋律当歌词模唱，做描一描，唱一唱的练

练习习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

第（三）单元备课二次备课

单元主题：手拉手共（2）课时

教材

本课以“手拉手”为主题，选编了一首聆听作品《让我们手拉手》，一首演唱作品《雁群飞》，

通过对歌曲的聆听与演唱，在学生幼小的心灵播下有爱的种子，用歌声抒发人间真情。

分析围绕主题还选编了一首经典儿童歌曲《数鸭子》，一首民间打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》，把知识

与技能“0”符号的认、读、拍，融入歌曲和乐曲的聆听与演唱实践之中。让学生从图的形态上

懂得“0”不出声，静止一拍，为今后学习休止符建立感性层面的经验。

教

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，

感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

学

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

目5、认识“0:”的时值，能按编创与活动的要求，做拍击和编创有“0”的节奏练习

标

教学

重点：认识“0:”的时值，能按编创与活动的要求。

重难

难点，做拍击和编创有“0”的节奏练习。

点

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

学具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

准备

课时备课二次备课

《让我们手拉手》《雁群飞》、《数鸭子》《鸭子拌嘴》

课题共（2）课时

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，44拍，大调式，有A、B两个越短构成。

教材歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。

《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。该曲作于1982年，

用在《仿唐乐舞》中，于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984

年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

分析

《雁群飞》是一首单乐段六月句的抒情歌曲，旋律优美。第一二乐句呈现主题，第三四

乐句强化主题，一齐前飞的状态，第五六句完全重复了一二句，但寓意得到了升华。

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，44拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋

律的音调主要以级进为主，接近语言的旋律，极富童趣。反映了富裕的农民幸福生活。

教

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，

学感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

目4、能准确地读出两声部带词的节奏。

5、认识“0:”的时值，能按编创与活动的要求，做拍击和编创有“0”的节奏练习

标

教学

重点：认识“0:”的时值，能按编创与活动的要求。

重难

难点，做拍击和编创有“0”的节奏练习。

点

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

学具

教学

时间

教学过程二次备课

第一课时

一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。

1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。

问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？

2、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演

3、可以用一个色块表示齐唱，两个色块表示合唱，让学生在视觉辅助下聆听，开始建立声

部的听觉意识。并用挥动左手表示听到的是齐唱，挥动右手表示听到的是合唱。

二、学唱《雁群飞》。

1、完整地听歌曲范唱，说说听到的歌词内容。

2、再听歌曲，用多种听长和模唱的方法学会歌曲，

3、随伴奏音乐学生拍击节拍，有节奏的朗读歌词。

4、学生用好听的声音模唱歌曲，歌曲熟练后，可让学生按编创与活动的要求，随歌曲旋律

中相同与不同的变化，设计两个动作来变现歌曲。

5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。

6、、学生之间展开评价，完整、准确、有感情地演唱歌曲。课用小组表演的方式，分组设

计动作，互相合作，在展示中比较，找出不足。

三、课堂小结。

教学过程二次备课

第二课时

一、聆听《鸭子拌嘴》。

1、用故事导入，聆听《鸭子拌嘴》，（问：音乐中的鸭群在干什么）

2、初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？

重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴

趣。

3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。

4、分小组讨论如何用响板来设计和表现鸭子拌嘴的不同场景。

二、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。

1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

2、有节奏的朗读歌词，按照节奏谱下方拍手拍腿的图，有规律的边读边拍。

2、完整聆听乐曲，再和《雁群飞》歌曲作比较，说说这首歌在情绪上的不同。

2、分小组边唱边表演，分组表演相互评价，自编动作。

3、分小组的方式，分组表演和互相评价。

三、课堂小结。

二次备课

板书设计：第三课手拉手

认识“0”符号

发声练习

从1=E向上练到1=A再向下1=C

作业设置：做编创练习

堂堂清

学唱歌曲

练习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

第（四）单元备课二次备课

单元主题：长鼻子共（2）课时

教材

本课以大象长鼻子的特征命题，继续围绕音乐与大自然这一主题，让学生初步感受音乐中的大

象形象。选编一首器乐曲《小象》和一首低音大提琴与钢琴《大象》为聆听作品，从视觉到听

分析觉作对比聆听。本课围绕主题编创了一首傣家风格的歌曲《可爱的小象》，选编了一首经久不

衰的儿童歌曲《两只小象》让学生在乐唱、爱唱的情感中，表达对小象的喜爱之情。

教

1、能在视觉和听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法，以及用合适的动作表

现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。

学

2、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可

爱的小象》。

3、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

目4、能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

标

教学重点：能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》。

重难难点：能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

点

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

学具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

准备

课时备课二次备课

《小象》、《大象》、《可爱的小象》、《两只小象》共（2）课时

课题

《小象》是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格乐曲。乐曲轻松活泼，形象的表现了小

教材象们玩耍嬉戏的情景。

《大象》是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形

象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。改为低音提琴与钢琴来演奏，来表现大象沉重笨

拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

分析

《可爱的小象》作者用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句

构成的结构规整的，一段体儿童歌曲。

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声调式，一段体结构亲切的旋律可以使人感

受到幼象玩耍的姿态。

教

学1、能在视觉和听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法，以及用合适

的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。

2、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并

目背唱《可爱的小象》。

3、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

4、能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

标

教学

重点：能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》。

重难

难点：能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

点

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

学具

教学

时间

教学过程二次备课

教学过程:

第一课时

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生

跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1.听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）谈谈“象”的有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出

乐曲的情绪。回答小象叫了几次？

3）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《可爱的小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体

会旋律的起伏。

3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛…

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5.通过自编游戏表演歌曲《可爱的小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作

伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

二次备课

第二课时

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生

跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能

回答为什么是缓慢沉重的？）

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）

3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作

为主；

2.歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行

表演。

三、课堂小结：

二次备课

板书设计：第四课长鼻子

3/4强弱弱

2/4强弱

作业设置：练习柯尔文手势

堂堂清

学唱歌曲

练习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

第（五）单元备课二次备课

单元主题：游戏共（2）课时

教材游戏是儿童生活的重要内容，儿童在游戏中了解社会，在游戏中成长，围绕音乐游戏这一主题，

根据学生喜爱游戏活动的心理特点，聆听作品选编的管弦乐《。本课围绕主题选编了《火车卡

分析

拉》和《拍皮球》两首学生十分喜爱的儿童歌曲，让学生在唱唱玩玩中学习音乐，学会相互合

作。

教1、能在聆听《火车波尔卡》时用动作表现欢快活泼的情绪

2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作用三声部模拟火车开动的效果

学

3、能用灵巧的声音清晰的演唱《拍皮球》

、能气息连贯的发的声音

目4wu

5、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化用动作做出反应

标

教学重点：能和伙伴合作用三声部模拟火车开动的效果

重难

点难点：能按图形谱和三角铁为歌曲伴奏

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

学具

准备

课生1*备课二次备课

《火车波尔卡》《跳绳》《拍皮球》《火车开啦》共（2）课时

课题

《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》，这是奥地利作曲家、指挥家

教材

爱德华施特劳斯的早期管弦乐作品之一，四为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。

《跳绳》是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。

分析

《火车开啦》大调式一段体，由四个乐句组成。全曲节奏简单，旋律多为级进，流畅上

口。拍皮球》4/2拍，活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句构成。

教

1、聆听《火车波尔卡》时用动作表现欢快活泼的情绪

学2、欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作用三声部模拟火车开动的

效果

目

3、灵巧的声音清晰的演唱《拍皮球》

4、气息连贯的发wu的声音

标

5、准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化用动作做出反应

教学重点：能和伙伴合作用三声部模拟火车开动的效果

重难

点难点：能按图形谱和三角铁为歌曲伴奏

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱

学具

教学

时间

教学过程二次备课

第一课时

一、师生问好。

二、聆听《跳绳》

1、初听乐曲，说说你想到了什么？什么乐器在演奏?

2、复听乐曲，随着乐曲做动作。

3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图？

4、做一做听音乐分辨钢琴音色的练习。

三、表演《拍皮球》。

1、听录音，说说你有什么感受？

2、听老师范唱，学生拍手感受。

3、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。

4、听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。

5、听琴边拍手边唱歌。

6、边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。

四、小结。

第二课时

一、提问导入

师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师

用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）

生：（回答）

师：wu是火车的什么声音?kaca、hong是什；wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声

音。

师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小；你们的小嘴巴模仿出了火车的声

音，我们用身边的东西；WU：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；；hong:跺脚、拍凳子,

单手握拳曲肘收至腰部；；kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打-

师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火

车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，

还可以用老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需

要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小

组可以任选一种进行表演，来讨论一下：

wu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一

读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小

车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

生：（读节奏）

二、欣赏《火车波尔卡》二次备课

师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，

我们的身体是怎样的？

师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个

圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）

师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请

小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛

看见了什么？

初听《火车波尔卡》

师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说

你在听音乐时想到了什么？

生：（回答）

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想

象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！

（做手势）

复听《火车波尔卡》

师：小朋友都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

生：（回答）

师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组

合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给

你们2分钟时间准备。

生：（准备）老师随意抽查。

师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好,

可以鼓掌鼓励。

欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？

（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受？（3—5名同学）

我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

生：（听音乐，边听边自由做动作）

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小

朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表

演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

生：（互教）

师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能

根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓

咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

生：（创编歌词）

师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师：我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿？

师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你

们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去XX地方，路途可

遥远了，我们要经过XX平原，XX隧道，XX大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆

出山坡、隧道、大桥。

生：（摆凳子）

师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣

了，那我们向着目标出发吧！

二次备课

板书设计：第五课游戏

三声部节奏练习

WuWUWUWU

Honghonghonghonghonghong

Kachakachakachakacha

作业设置：练习节奏型

堂堂清

学唱歌曲

练习

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差

第（六）单元备课二次备课

单元主题：美好的夜共（2）课时

本课继续围绕音乐与大自然这一主题，以美好的夜命题，选编了一首根据江西童谣配曲的小歌

教材

曲《小宝宝睡着了》，既作为聆听作品又作为演唱作品。另一首是德国作曲家勃拉姆斯的《摇

分析篮曲》。在两首中外摇篮曲柔美音乐的对比聆听中感受也得宁静与美好。

围绕主题，本课选编了一首经久不衰的经典儿童歌曲《闪烁的小星星》。

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。

教

2、体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表

学

现出自己感受到的情感和意境。

3、通过学唱歌曲《闪烁的小星》，聆听《星光恰恰恰》。让学生用轻快的声音表达歌曲的情

目

感。

标4、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

重点：探索感知、体验音的强、弱

教学

重难难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪,通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静

点

静的夜”

教法听唱法、教唱法

学法

教具

学具多媒体课件、钢琴、打击乐。

准备

课时备课二次备课

《摇篮曲》《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》共（2）课时

课题

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，三个乐句单乐段。曲调优美抒

教材

情，采用了重复乐句，与变化结束句的写作手法。《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯耳

朵，这是在他的两百余首歌中最受欢迎的一首，歌曲具有民歌风格，曲调温柔亲切，表

分析

现了母亲对孩子的爱。《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌，全曲音

域只有六度，旋律中只使用了四分音符和二分音符，第『8小节与结束句完全重复。《星

光恰恰》是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节。

教

1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。

学

2、体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能

用动作表现出自己感受到的情感和意境。

目

3、通过学唱歌曲《闪烁的小星》，聆听《星光恰恰恰》。让学生用轻快的声音表达

标歌曲的情感。

教学重点：探索感知、体验音的强、弱

重难

点难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪,通过聆听中外两首摇篮曲。

教法

听唱法、教唱法

学法

教具

多媒体课件、钢琴、打击乐。

学具

教学

时间

教学过程二次备课

第一课时

一、学生听音乐进教室

1、师生问好！

2、师弹琴生按节奏拍手。

二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？

生回答。

2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

3、听范唱（可以边听边拍手）

4、跟师按节奏念歌词。

5、跟师的琴轻声唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

1、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？

你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。

2、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏

欣赏好吗？欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》

A、欣赏《摇篮曲》

请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。

师：这个小宝宝在干什么？

生：在睡着。

师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。

师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们

一起来欣赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱

心。

B、欣赏《小宝宝睡着了》

师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。二次备课

生欣赏《小宝宝睡着了》

听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。

让学生体会静静的夜。

听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍

头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。

动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

C、用碰铃为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。

四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通

过律动来加强学生对三拍子的感觉。

第二课时

一、音乐游戏一一体验音的强弱

1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。

2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？

学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。

二、创编节奏一一探索感知音的强弱

1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。

2、出示一条二四拍的星星图式。

师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

三、体验音乐形象

1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。

要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。

2、你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。

3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。

4、引导学生用不同的方式与星星问好。

四、歌曲教学

1、初听歌曲整体感知。

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像

千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢！

学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。

四人小组探索，表现歌曲的强弱。

5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。

6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。

静静的夜空小星星们排着队伍出来了------

小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。

这时夜空里的小星星啊开始了它们------

要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。配音《星光恰恰恰》。

用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。

分组展示、评价。

六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的

喜悦。

二次备课

板书设计：第六课美丽的夜

《摇篮曲》《小宝宝睡着了》

《闪烁的小星》《星光恰恰恰》

作业设置：结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

堂堂清

学唱歌曲，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现出自己感受到的情感和

练习意境

教后

反思

备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般

第（七）单元备课二次备课

单元主题：巧巧手共（2）课时

教材

本课从巧巧手爱劳动的角度，选编了两首经典的外国儿童乐曲《理发师》和《粉刷匠》

聆听作品选编的一首长期深受儿童喜爱的《采蘑菇的小姑娘》和