一年级上册数学教案-8和9的加减法 人教版

/一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。2.培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。3.培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。4.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。二、教学内容1.8和9的加法运算。2.8和9的减法运算。3.8和9加减法的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：8和9的加减法运算规律。2.教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。四、教学过程1.导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。2.探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。③学生练习：完成教材上的加法练习题。（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。③学生练习：完成教材上的减法练习题。3.巩固练习（1）完成教材上的练习题。（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。4.总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。五、课后作业1.完成教材上的课后练习题。2.家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。对于8和9的加法运算，教师应引导学生通过具体的操作，如使用计数棒、小石子等教具，或者通过画图的方式来直观地理解加法的概念。例如，教师可以让学生先摆放8个计数棒，然后再逐渐增加，每增加一个就数一次，直到总数达到9。这样的操作可以帮助学生建立起8加1等于9的直观印象。同样的方法可以用于理解9加1等于10的概念。在减法运算的教学中，教师可以通过实物演示或者故事情境来帮助学生理解减法的概念。例如，教师可以拿出一盒有9个苹果的图片，然后拿走一个，问学生还剩下几个苹果，引导学生列出算式9减1等于8。通过这样的实际操作，学生可以更好地理解减法的意义。在学生掌握了基本的运算规律后，教师应设计不同形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生在练习中巩固和提高。这些练习题的设计应遵循由易到难的原则，逐步增加学生的运算难度。同时，教师应鼓励学生用自己的语言解释运算过程，提高他们的口头表达能力。在学生练习的过程中，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生在运算过程中可能出现的错误。对于理解有困难的学生，教师应耐心地给予个别辅导，帮助他们理解和掌握运算规律。在总结反馈环节，教师应引导学生用自己的话总结8和9加减法的运算规律，这样可以检验学生对知识的理解和掌握程度。教师对学生的总结进行点评时，应注重鼓励学生的积极性和创造性，同时指出他们的不足之处，给予具体的改进建议。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握8和9的加减法运算，还能够提高他们的数学思维能力、口头表达能力和合作学习能力。这对于学生的全面发展是非常有益的。在学生掌握了8和9的加减法运算规律后，教师还应注重培养学生的数学应用能力。这可以通过设计一些与生活实际相关的数学问题来实现。例如，教师可以设计一些购物问题，让学生计算购买不同数量的物品所需的金额，或者设计一些分配问题，让学生计算如何将一定数量的物品平均分配给几个人。这样的问题不仅能够巩固学生对8和9的加减法的掌握，还能够让学生感受到数学在生活中的实际应用，提高他们对数学的兴趣。此外，教师还应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学中，教师可以设计一些需要学生运用8和9的加减法运算规律来解决的问题，让学生通过自己的思考和探索来找到解决问题的方法。例如，教师可以设计一些需要学生通过加减法运算来找到隐藏的规律的问题，或者设计一些需要学生通过加减法运算来解决的实际问题。这样的问题不仅能够巩固学生对8和9的加减法的掌握，还能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学中，教师还应注重培养学生的合作学习能力。教师可以设计一些需要学生合作完成的学习任务，让学生在合作中学习，在合作中提高。例如，教师可以设计一些需要学生通过合作来完成的游戏，或者设计一些需要学生通过合作来解决的问题。这样的任务不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作意识和合作能力。最后，教师还应注重培养学生的自主学习能力。教师可以设计一些需要学生自己探索和学习的问题，让学生通过自己的努力来找到答案。例如，教师可以设计一些需要学生通过自己的探索来找到的数学规律，或者设计一些需要学生通过自己的努力来解决的问题。这样的问题不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的自主学习能力