第六单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点）五年级语文下册 部编

部编五年级下册第部编五年级下册第六单元学问盘点一、单元语文要素思维。本组教材以“思维”为专项，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相抵触》；有依据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国有名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。阅读本组课文让学生理清故事的起因、进展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会依据情景编写故事，留意情节的转折。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题15.自相抵触自主学习字词。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清故事的起因、进展、高潮和结局，了解人物的思维过程。知道自相抵触的意思。激发学习文言文的兴趣。理解寓意，受到启发教育。（重点理解课文内容，理清故事的起因、进展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相抵触的意思，能用自己的话叙述这个故事。）初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。16.田忌赛马学会生字新词。有感情地朗读课文，

读懂课文，了解故事的起因、进展、高潮和结局。抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋。理解田忌转败为胜的缘由。（重点读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。）抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的缘由。17.跳水学会生字新词。有感情地朗读课文，读懂课文，理解内容，了解故事的起因、进展、高潮和结局。结合课文和人们当时的表现体会孩子当时的危险境况。体会船长在危险时刻急中生智、沉着果断的优秀品质。（重点是默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、进展、高潮和结局。结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险境况，了解船长用枪逼孩子跳水的缘由。）结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险境况，了解船长用枪逼孩子跳水的缘由。体会船长在危险时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。习作神奇的探险之旅：记录想象中的探险之旅。展开丰富的想象，把探险过程中遇到的逆境、求生的方法、曲折的过程写具体。把探险过程中心情的变化写出来。养成修改自己习作的习惯。（重点展开丰富的想象，把探险过程中遇到的逆境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化写出来。）展开丰富的想象，把探险过程中遇到的逆境、求生的方法、曲折的过程写具体。把探险过程中心情的变化写出来。养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。把探险过程中心情的变化写出来。

语文园地六回顾单元课文,了解人物思维,加深对课文的理解。学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；把握修改作文的方法。理解经典名句，感受其中的哲理，背诵积累。（重点了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解；把握理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法,把握修改作文的方法；了解古代各年龄段的称谓。）引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解;学会和积累理解文言文重点字意思的方法。了解描写人物感受的方法，并试着写一写；把握修改作文的方法。通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。三、字词盘点1.易读错字。吾(wú√wó)盾弗(fú√fu)能大夫(fu√fú)孙膑(bìn√bìng)讥讽(jīfěng√jīféng)撕(sī√shī)开桅杆（wéi√wén）吓唬（hǔ√hū）放纵（sì√shì）龇（zī√zhī）牙咧（liě√lě）嘴瞄准（miáo√máo）锣(luó√ló)鼓题例：给下面加点的字注音。桅杆(wéiwěi)咧嘴(liělěi)放纵(shìsì)撕(sīshī)开吓唬(hǔhu)龇牙(zīcī)瞄准(miáomáo)一艘(sōushōu)答案：wéiliěsìsīhuzīmiáosōu解析：本题考查易错音。在平常的学习中留意积累和辨析。在学习生字时要记住每个字的读音。2.易写错字矛:不要写成“予”。誉:上部“兴”的最终一笔是捺。丧:下部是“”,不要在横下多写一撇。耀:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。蔑:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。

赢:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。艘:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出头。桅:“木”做部首时末笔撇变成点。钩:右部是“勾”,不要写成“勺”。题例：读拼音，写词语。yìsōufǎnháng轮船的chuáncāng里有一只fàngsì的猴子，它拿着孩子的màozi爬上了wéigǎn，用爪子sī，niǔzhe身子，cīyáliězuǐ做着怪样，犹如有意dòu孩子……答案：一艘返航船舱放纵帽子桅杆撕扭着呲牙咧嘴逗解析：这道题考查本课的会写字。书写生字时要留意生字的间架结构和在田字格中的占位,尽量做到书写美观。书写时要留意,笔顺不要写错。3.多音字夫fú(逝者如斯夫)fū(夫人)调di转zhuǎn（转动）zhuàn（转圈）横题例：给多音字选字正确的读音。时间太久了,他的模(múmó)样我已记不清了,只能模(múmó)模糊糊地记得他的声音。只要不停的抽打，旋转(zhuànzhuǎn)的陀螺就会不停的转(zhuànzhuǎn)圈。答案：(1)múmó(2)zhuǎnzhuàn解析：本题考査多音字的读音。在理解字义的基础上,依据字义选字读音就比较简洁了。4.重点词语

夸耀讥讽轻视赢了一艘航行放纵帽子桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准龇牙咧嘴自相抵触瞪了一眼垂头丧气胸有成竹哭笑不得心惊胆战得意扬扬5.重点词语理解誉之曰:“吾盾之坚物莫能陷也。誉:赞扬其人弗能应也。弗;不。不可同世而立。立;存在胸有成竹:比方办事以前已经有全面的设想和安排。不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,出谋划策:出主意,定计策。摩拳擦掌:形容战斗或劳动之前,人们精神兴奋,跃跃欲试的样子。兴致勃勃:形容兴头很足。兴致:兴趣勃勃:旺盛的样子。龇牙咧嘴:指张着嘴巴,露出牙齿。形容面目凶狠或苦痛难忍的样子哭笑不得:哭也不是,笑也不是,形容境况尴尬,不知如何是好心惊胆战:形容格外可怕。题例：读句子,用恰当的四字词语替代句子中画线部分的内容。(用本单元课文中的词语)（1）比赛前,齐威王兴趣深厚,情绪昂扬。比赛后,他一下子就泄气了。（）（2）李彬为比赛预备了很久,他在运动场上心里急迫地想试试。（）（3）听到了这个消息,他态度特殊     镇静,一点儿也不焦急。（）答案：（1）兴致勃勃（2）跃跃欲试（3）不动声色解析：本题考查对四字词语的理解。认真读句子，理解句子的含义，结合本单元积累的四字词语，写出答案。6.近义词坚—硬商定—商定依次—顺次情形—情况灵活—伶俐誉—赞扫兴—败兴挖苦—嘲讽主意—办法眼巴巴—眼睁睁

轻视—轻视调换—改换夸耀—炫耀讥讽—讥笑吓唬—恐吓胸有成竹—成竹在胸垂头丧气—没精打采哭笑不得—啼笑皆非心惊胆战—心惊肉跳目瞪口呆—瞠目结舌得意扬扬—洋洋自得兴致勃勃—津津有味遥遥领先—一马当先摩拳擦掌—跃跃欲试题例：写出下列词语的近义词。仿照（）显然（）放纵（）答案：仿照明显放恣解析：本题考查词语的近义词。我们先要理解所给词语的意思,然后写出它们意思相近的词语。7.反义词誉—贬失败—胜利扫兴—尽兴放纵—收敛英勇—怯弱输—赢挖苦—赞扬轻视—重视灵活—笨拙风平浪静—波浪滔天垂头丧气—得意扬扬胸有成竹—束手无策哭笑不得—泰然处之心惊胆战—泰然自若题例：写出下列词语的反义词。输（）开始（）熟悉（）怀疑（）答案：赢结束生疏明白解析：考查写反义词。做题的时候要留意:一是互为反义词的词,在意义上是互相对立,同时又互相联系的;二是构成一组反义词的词词性必需相同。因此要依据词语的意思找反义词,如“输”的反义词是“赢”等。8.词语归类①量词：一次比赛三场比赛类似的词语:一匹马一支枪一只大猴子一声锣响二十来个水手第一根横木②修饰词：英勇的水手桅杆的顶端怀疑地看着类似的词语:胸有成竹地说轻视地说得意扬扬地夸耀眼巴巴地望着觉得很扫兴吓得大叫了一声笑得很快乐笑得更欢气得脸都红了

③动词：喜欢赛马拍着他的肩膀瞪了他一眼类似的词语:讥讽田忌打海鸥瞄准儿子追猴子摘下帽子攀着绳子抓着桅杆爬上桅杆钩住绳子调换挨次④特殊     词语。ABB式词语:眼巴巴类似的词语:皱巴巴胖嘟嘟懒洋洋ABCC式词语:得意扬扬类似的词语:文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气概汹汹描写神态的词语:目瞪口呆垂头丧气得意扬扬哭笑不得龇牙咧嘴类似的词语:眉飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕含有人体器官的词语:心惊胆战胸有成竹类似的词语:手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆心花怒放张口结舌⑤修饰词：轻视地说怀疑地看着类似的词语:眼巴巴地望着垂头丧气地离开胸有成竹地说得意扬扬地夸耀题例：在括号里填上合适的词语。（）的大海（）的猴子（）的桅杆（）的孩子（）的水手（）的船长答案：风平浪静放纵高高哭笑不得英勇沉着解析：本题考查词语的搭配能力。做题时,一是熟读本单元课文,在熟悉课文内容的基础上来填写词语;二是留意辦析,留意词语间的区别,从而准确填写词语。四、佳句积累。1.语言描写(1)“孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇……”这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透过孙膑的语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。

(2)“孙膑还没说完,田忌瞪了他一眼,说:‘想不到你也来挖苦我!’”这是对田忌的语言描写,写出了田忌比赛失败后的懊丧心情以及对孙膑的误会。朗读这句话时要读出抱怨的语气。2.神态描写(1)“齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:‘怎么,莫非你还不服气?’”“得意扬扬”“夸耀”“讥讽”写出了齐威王傲慢自大、得意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻视的语气。(2)“水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。”“气得脸都红了”写出了孩子的自尊心受到了伤害,格外生气,为后面孩子做出冒险的举动埋下伏笔。(3)“这时候,甲板上的水手全都吓呆了。”“吓呆了”这是对水手们神态的描写,侧面写出了孩子境况的危险和事态的严峻。3.动作描写(1)“猴子突然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。”“跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的机敏,表现了猴子的机灵与顽皮。(2)“孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇摆晃地走上横木去取帽子。”生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,把自己置于了危险的境地。4.比方句“扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。”这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。五、含义深刻的句子。1.“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:‘吾盾之坚,物莫能陷也’又誉其矛曰:‘吾矛之利,于物无不陷也。’”这句话的意思是:有一个卖盾牌和长矛的楚固入夸耀他的盾牌说：“我的盾牌格外牢固，什么东西都刺不破。”又夸耀他的长矛说“我的长矛格外锋利，什么东西都能刺破。”2.夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

译文:不会被任何东西刺破的盾与什么都能刺破的矛,不可能同时存在于这个世界上。赏析:这句话告诉了我们说话前要多思考,否则说出的话前后抵触,就会闹出笑话的道理。3.“其人弗能应也。”这个人不能回答的缘由:自己把“矛”和“盾”的功能都夸大到确定化的程度使自己不能自圆其说,处于尴尬局面、所以无法回答。4.“田忌微微一笑。”“田忌满意地笑了”赏析:第二场比赛后,田忌微微一笑,说明这场比赛的结果在他的意料之中。第三场比赛后,田忌满意地笑了,说明比赛结果在他的意料之中,他对孙膑的计策很满意。5.“水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子……”水手们的哄笑,使孩子觉得受到了羞辱,但又拿猴子没办法,所以哭笑不得。6.水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。(1)“笑得更欢了”说明水手们觉得好玩。(2)脸都红了”说明虽然水手们是善意的笑,但孩子觉得自尊心受到了伤害,格外生气。5.“正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的橫木上,就立刻瞄准儿子,喊道:‘向海里跳!快!不跳我就开枪了!’”船长一看见孩子的危险情况,就立刻命令孩子跳进海里,因为只有这样孩子才能获救。“立刻”一词写出了船长的机灵、果断。语言描写和动作描写都体现出了船长遇事冷静、临危不乱的性格特点。题例：按要求写句子。孙膑对田忌说:“将军,我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”(改为陈述句)答案：孙膑对田忌说，他有个办法,保证能让您在赛马时获胜。解析：本题考查反问句和陈述句的转换能力。改为陈述句时，要理解句子意思，保证句意不变、语句通顺，不任凭变动字词即可。六、整体把握课文内容。

七、主题思想。1.《自相抵触》一文写的是一个又卖矛又卖盾的人说的话前后抵触,被人揭穿的故事。故事告诉我们:说话、办事必需实事求是,前后一致,而不能有意夸大,言过其实,否则,就会陷入“自相抵触”的境地。2.《田忌赛马》一文借孙膑给齐国大将田忌出谋划策,使田忌在和齐威王赛马时取胜的故事,说明不论做什么事都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法,才能取胜。3.《跳水》一文记叙了在一艘帆船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危险的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。这个故事告诉我们,在处理事情的时候,要果断,要做到具体情况具体分析。题例：读完课文《田忌赛马》,我们能得到的启示不包括()。A.遇到问题先认真观察、研究,才能找到症结所在。B.不要总被思维定式所局限,有的时候也需要转变思维方式。C.要学会在劣势中找到自己的优势,以己之长,攻敌之短。

D.在任何比赛中,假如输了,只要转变一下出场挨次就可以了。答案：D解析：本题是对文章内容的考查。回顾本单元的课文内容，然后依据课文内容和提示，完成填空即可。八、考试热点1.《自相抵触》常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说说文中句子的含义,或是考查课文理解以及寓意。2.《田忌赛马》常常考查关于描写人物语言、神态的句子的分析,以及孙膑安排赛马挨次时的思维方式。3.《跳水》常常以课内阅读的形式消灭。考试点睛理清文章的故事情节是常见的考点。常见的考查形式:(1)写出事情的起因、经过、结果。(2)概括文章或段落的主要内容。(3)梳理故事线索或推动情节进展、展示人物性格的关键性语句。小窍门（1）抓住关键语句并弄清楚其作用,对梳理故事情节有很大帮忙。（2）可以通过回答问题的方法来进行。抓住中心事件,问个“为什么”找到起因;问个“怎么样”概述经过;问个“结果如何”找到结果。（3）可以用提炼六要素(人物、时间、地点,事件的起因、经过、结果)的方法来进行。九、习作—神奇的探险之旅1.好词。曲径通幽人迹罕见不可思议妙不可言亦真亦幻奇异逼真2.好句船连续前进,洞的深处,消灭了微弱的光线,许多庞然大物忽隐忽现。当船靠近时,我俩才惊异地发觉，原来是许多形象逼真的恐龙。如不认真看,还真吓一跳。3.好开头

我们来到河北小五台山,想到那探险玩一玩。刚开始,我对自己很有信念。后来我想:我是一个胆小如鼠的人,怎么敢去玩?可是探险车已经来了,我不得不去坐。我战战兢兢地上了车。4.好结尾人生布满冒险,而我在一次次冒险中成长,其间受到的启示是值得永久牢记的。这次冒险让我懂得了许多,我定会在一次次冒险中勇往直前,受益一生!习作提纲。题例：下面的素材,哪些符合本次习作的要求?在合适的材料后面打“√”。A.我来到月球,遭受了沙尘暴的突击,最终我和小伙伴一起想办法解决了困难。（）B.去外婆家要经过一个陡峭的小山坡,我独自一人,经历了困难险阻,终于到了她家。（）C.我们潜到几千米深的海底,和小鱼玩耍,看龙虾游泳,观赏海藻优美的舞蹈。（）D.这里曾经是一片沙漠,寸草不生。在我们的努力下,终于变成了万亩良田。（）答案：AC解析：此题考查选材能力。选材要围绕中心来选,题目的中心是“神奇的探险”,因此材料要体现这个中心。材料：你想去哪儿探险？准备带上哪些装备？可能会遇到什么险情？十、读读背背。1.背诵《自相抵触》。2.日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。

及笄：指女子年满二十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。而立：指人三十岁。期颐：指人一百岁。十一、单元达标测试（50—45分为A；44—40分为B；39分一下为C）1.下列加点字的读音全部正确的是一项是（）。(3分)讥讽（fěngfěn）蔑视（meìmiè）咧嘴（liěleǐ）肆意（shìsì）荣誉（yǜyù）吓唬（hūhǔ）2.观察下面的字，你发觉了什么？(8分)（1）齐威王déyìyángyáng（）地kuāyào（）自己的马，jīfěng（）田忌，qīngmiè（）的说：“不服，再来一局！”（2）一只猴子，在yìsōu（）fǎnháng（）轮船甲板上，摘下一个孩子的màozi（）戴在自己头上，很快的爬上wéigǎn（）。3.读句子，把句子中画“”的部分换成一个恰当的成语。(3分)（瞪蹬）眼睛（嘶撕）心裂肺铜（锣箩）海（鸥殴）（豆逗）乐（航杭）行4.按要求，写词语。(11分)垂()丧()()有()竹得意()()()瞪()呆风()浪()哭笑()()胆()心()龇()咧()（1）描写神态的词语有：（2）描写心理的词语有：（3）描写动作的词语有：（4）描写自然环境的词语有：5.选择词填空。（4分）

轻视轻视蔑视藐视（1）齐威王（）地说：“那就来吧！”（2）大家都格外（）他这种损人利己的行为。只要……就……即使……也……一边……一边……（3）孩子（）一失足，直摔到甲板上（）没有命了。（4）“你逃不了！”孩子（）追赶（）喊。6.读句子，完成练习。(8分)（1）扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。（仿写比方句）（2）孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”（改为第三人称转述句）（3）有一艘轮船环游了世界，正往回航行。这一天风平浪静，水手们都站在甲板上。①这两句话，开门见山地介绍了事情发生的，为全文，暗示。②这艘船环游了世界，安全返航，可以推想，这艘船的船长肯定是一位的人，他在千钧一发的时刻表现出了的品质。（4）“马还是原来的马，第二次比赛田忌为什么能二比一取胜呢？”这是一个句，这句话告诉我们：7.把下列句子补充完整。(4分)（1）路遥知马力，。（2），更有早行人。（3）读书须用意，。（4），近山识鸟音。8.课文内容回顾。(5分)

（1）《田忌赛马》依据《》改写。故事中齐威王的上、中、下等马虽然比田忌的每个等级的马强，但是快不了多少，孙膑还是用原来的马，只是，就赢得了比赛。这个故事告诉我们（2）