2023届高考语文一轮复习作文专项：记叙文之命题、半命题作文训练

2023届高考语文一轮复习作文专项：记叙文之命题、半命题作文训练

1.作文。

在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感，体贴入微的家人，

循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……

请以“感谢”为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：先将题目补充完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励我的目光”

“那次失败的经历”等，然后选择具体的事例写，做到内容具体，语句通顺，表达真

情实感。

提示：（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（诗歌除外）（2）文中不

要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（3）抄袭是一种不良行为，相信

你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

2.作文。

时光穿梭而过，转眼间，你已经踏入初中校门两月之久。在这个你渐渐熟悉的地

方，你一定看过美丽的景色，也一定遇到过让你印象深刻的人和事。请你仔细回忆，

用你细腻的笔触，写出你新学期独特的见闻感受。

请以“遇见”为题目，写一篇文章。

要求：（1）题目抄写在答卷上后，开始写作文；（2）内容具体，有真情实感；（3）

文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于800字；（5）文中请回避与你相关的

人名、校名、地名吧！

3.按要求写作。

长大是一个人从身体到心理的变化。可爱的你，为刚刚下班回家的父母沏上一壶

热茶，是一种长大；懂事的你，能够为疼你爱你的妈妈分担一些家务，是一种长大；

冷静的你，能够坚持不懈的完成一件事，是一种长大……长大意味着学会为他人着

想，长大意味着学会承担责任，长大意味着学会感恩回报……

请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）写出真情实感；（2）不少于800字；（3）文章中不得出现真实的校

名、地名、人名；（4）不得套作，不得抄袭。

4.按要求作文

时光，太匆匆，它仿佛水一样从我们身边流过，无声无息，渐行渐远……而曾经

一起走过的日子，那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片段，如一朵永不凋谢的

花，开在我们记忆中，成为我们生命中最鲜艳的亮色。

请以“开在记忆里的花朵”为题，写一篇作文。

要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）

认真书写，力求工整、美观；（4）字数不少于800字；（5）文中请回避与你相关的人

名、校名、地名。

5.作文。

呵护红莲的荷叶是冰心的启明星，驱散了心绪的不宁；安妮•莎莉文老师的教诲

是海伦•凯勒的启明星，启迪了生命的感悟。成长的启明星，散落在生活的每个角

落……

请以“是我的启明星”为题，写一篇作文。

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗

歌、戏剧除外）；（4）不少于800字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

6.每天醒来，我们都能听到各种声音：窗外鸟鸣的声音、落雨的声音：厨房里妈

妈煎蛋的声音、客厅里爸爸催促的声音；街道上汽车喇叭的声音、街巷里行人喧嚣的

声音……我们每天被各种各样的声音包围着，有些声音被我们铭记了，有些声音被我

们忽视了，有些声音被我们误解了。

请以“倾听”为题写一篇不少于800字的记叙文。

要求：（1）主题明确，内容充实，条理清楚，语言通顺明白，结构完整；（2）文

中不得写出自己真实的校名和姓名。

7.阅读下面文字，按要求作文。

双腿瘫痪的作家史铁生经历了自暴自弃和与母亲的生离死别，才懂得生命的可

贵；失聪失明的海伦・凯勒经历了莎莉文小姐爱的教育，才能绽放生命之光。

种子经历与黑暗的抗争，才能生根发芽、开花结果；蛹经历痛苦的蜕变，才能冲

破束缚、破茧成蝶。

生命的发展，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然

无声，也许轰轰烈烈……

相信刚步入初中的你，也一定在某些方面成长成熟了起来。

请你以“走向另一个自己”为题，结合自己的成长经历，写一篇不少于800字的

记叙文。

8.作文。

生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空

时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有

朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在校园时，你会感到“有这样的活动真好”；当

知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀

时，你会感到“有梦真好”……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的

感觉。

请以“有真好”为题写一篇文章。

要求：文体不限，内容具体，有真情实感，不要套作，不得抄袭，不少于800

字。

9.作文

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感

动，有的让你叹息...

以《这样的人让我》为题，写一篇作文。不少于800字。

提示：这样的人可以是你熟悉的人，也可以陌生的人；可以是某个具体的人，也

可以是某一类人。这样的人应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼

于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。

10.作文。

眼睛是心灵的窗户，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神

让我们刻骨铭心：浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；怯懦的时候，老师的眼神使

我们自信；苦恼的时候，同学们的眼神令我们愉悦……在你的经历中，给你印象最深

的是什么样的眼神呢？

请以“一个令我的眼神”为题，写一篇文章。

要求：①先补全题目，然后作文；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、

戏剧除外）；④不少于800字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。

11.按要求作文

天真无邪的童年已远走，带着憧憬和梦想，在漫漫的人生之旅中不知不觉地成

长。成长中有快乐，有感动，有挫折，有惆怅……

请以《在中成长》为题，写一篇文章。

要求：①在横线上填一个词，把题目补充完整，然后作文。②叙述具体，感情真

挚。字数不少于800字。③字迹工整、书写清楚④文中不要出现真实的人名、校名、

地名。

范文及详解

1.参考例文

感谢有你

成长路上，因为有你，充满甜蜜；生命中有你，充满幸福。感谢你，给予我生

命；感谢你，给予我爱。感谢你。你给了我一切。

感谢有你，我的妈妈，每天清晨，你总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻

到菜香。和着这扑鼻而来的香味，你总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又

一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗

哗”流水声入睡，美梦时，疏不知，你还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。

感谢有你，我的妈妈，每当我留恋地离开被窝后，发现上课时间太迟，急得手忙

脚乱时，你总会专门开车送我上学。由于你是新手上路，常常遇到堵车、熄火，这时

你总会紧锁眉头，仿佛要上学的人是您。看到我平安下车走入校门后，你才会安心地

离开。每一次我独立乘车上学时，你也会送我到车站，直到公交车离开你的视线，你

才离开。

感谢有你，我的妈妈，你不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲

解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝你发脾气，可你仍耐心地一遍又一遍

讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连你也不懂，你会通过各种途径寻求解题思

路。就是你这种“打破沙锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细

心、学习要用心。

感谢有你，我的妈妈，你为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人

羡慕的工作陪我来到了厦门。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹你生气。而

无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，你总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤

害。你的爱在我的生命里穿梭，源源不断。

亲爱的妈妈，我要感谢你的太多太多！我要感恩你，我想报答你，但我还小，我

知道我要用我最诚实的心，好好学做人；用最赤诚的心，认真学做事；用最快乐的

心，努力学习，健康成长。争取优异的成绩来回报你。有朝一日，我长大了你年迈

了，我会陪你身边，就像你照顾我一样来回报你！感谢你！我的妈妈，成长路上有你

真好！

【详解】

本题是一篇半命题作文。

第一，审题立意：审题可知，横线上可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励我

的目光”“那次失败的经历”等，感谢的对象可以是人，如父母、老师、朋友等，也

可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具

等。里面还有一个词语“感谢”，也就是饱含了一种感情，“你”带给“我”的感

动、感谢等等情感。

第二，选材构思：本题适合写记叙文。例如，写成长路上，感谢母亲的陪伴，通

过精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出母亲的形象，把妈妈的默默付出与关

爱表现得淋漓尽致。也可以写成长路上，感谢老师的教诲，通过精心选取学校生活中

细小的充满师爱的素材来突出某位老师的形象，把老师的关心和爱护表现出来。在构

思上，要巧妙地以时间为序，选取成长中的三个片断，每个片断都是先叙述，后抒情

在叙事过程中，应注重动作、心理细节描写，还可以使用景物描写、对比烘托等手法

增加文章的表现力。在记叙中适当穿插议论、抒情，往往可以使文章锦上添花。

2.【详解】

本题考查半命题作文。

一、审题立意。这是一篇半命题作文，首先要在横线处补充内容，然后进行作

文。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接

触。要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。由材料提示语可知，遇见的可以

是景，也可以是人和事，可以是快乐的相遇，也可以是忧伤的相遇……通过碰到的那

些人和事给予了你难以忘怀的东西。从“遇见”的对象来说，如果写人，可以是熟悉

的同学，也可以是老师，甚至是不熟悉的其他人等；如果写物或景，则特别要强调一

种缘分或是一种结果，如在食堂遇见同学们有序就餐，珍惜粮食，如在校园里，遇见

花开。

二、构思选材。此题宜写成叙述性散文和议论性散文，围绕“遇见”这一主题展

开叙述，通过记叙或深情回忆踏入初中校门之后发生过的难忘的“遇见”，写清楚

"遇见什么”和“遇见带来的感受”。遇见的可以是你的老师、同学或陌生人。要选

取遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“遇见”的内

涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心同学，他热心地帮助了你，你感激

万分。这样的遇见确实值得回味。比如你写自己与某种物的相遇。例如你在忧伤时独

自来到操场，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给

了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种遇见也是非常有意义的。总之，写出自己的

真情实感。

3.范文

那一刻，我长大了

在生活中有许多爱你的人，只有你也用心的去爱他们，彼此共同分享，共同承

担，才能更快乐。

---题记

大家都说我是一个性格古怪的女生，甚至连我也是这样认为的。高兴时和朋友说

说笑笑，不分你我，开朗得不得了；生气时比炸弹还危险，无论是谁说不准什么时候

就会引燃导火索，能把人吓个半死；抑郁时呆呆地在那里发愣，默不作声，任凭你喊

破嗓子我也不会答应，太内向了…正因为如此，朋友们也小心得不得了，处处为我着

想，还总是想帮我改掉那“爆炸"、“沉默是金”的性格，可是当时执拗的我依然我

行我素，并为自己找理由说：“江山易改，秉性难移嘛！”朋友们无奈地摇了摇头。

后来的一次经历彻底地改变了我的性格。

我清楚地记得那是初一数学考试，由于不仔细审题，整道大题都错了，分值是15

分。当我得知这个消息时.，刚刚还艳阳高照的脸上顿时阴云密布，我好像霜打的茄

子，心里难受极了。我抡起手臂使劲地敲打着桌子，嘴里“啊一”地发泄心中的后悔

与愠怒。朋友们见了都避而远之，不敢上前。而我，独自坐了一下午，一言不发。放

学了，没有一个人来安慰我。我突然感到了一丝寂寞，一丝无助。

我的朋友在哪里，怎么在我这么孤独的时候远离我呢！这时，泪水委屈地夺眶而

出，流入嘴角，咸咸的，涩涩的，这味道却远不足心中的苦涩。我趴在课桌上，久久

不起。

大约过了半个多小时，一只手搭在了我的肩膀上，凭直觉，也是凭我此刻最想要

的，我想，那一定是爽姐的手。我抬起头来，果然是她！心中的委屈一下爆发了出

来，我抱着爽姐哽咽。还没等我开口，爽姐便说：“朋友，便是你失落时的依靠，便

是你倾诉的对象。有什么话，就敞开心扉地谈谈吧！”听了这话，我一刻也不再等，

将我心中的话似江河般流了出来，无休无止。说够了，痛快了，心情也好多了。爽姐

说：“其实每个人都曾给过你这只手，只是每次都被你拒绝了。现在，你可不可以接

受更多的手呢？"我点点头，后悔当初的无知，并暗下决心，一定要改掉之前的性

格。因为那样不仅会使自己的心情更糟糕，还会使朋友们伤心。

那一刻，我懂得了将心比心；那一刻，我学会了接纳他人；那一刻，我长大了。

【详解】

这是篇命题作文。我们一定要抓住题目中的关键词语“那一刻”和“长大”来构

思文章。前一个词语重在写一个时间点的感觉，后一个词语重在写长大时的感觉。这

里的“长大”可以写它的原意：身体的长大，也可以写它的比喻义或者引申义，心灵

的成长，两种思路都可以，第二种容易获得看卷老师的青睐。本文适合写记叙文，或

者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。整篇文章要以记叙文字为主，也可以

使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所

悟，升华一下文章的主旨。长大是一种心理体验，所以文章中一定要有心理细节刻

画，其它细节描写方式都可以酌情使用。

4.范文：

开在记忆里的花朵

那过往温馨的生活画面，是开在记忆里的花朵。

“哗啦啦”，风吹一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔，伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的

记忆……

临水而生的植物，苹羊的，若婷婷少女“那不是芦苇，是菖蒲。”外婆笑着看

我，仿佛是从那香气里凝出的老媪，慈爱温和。

端午的日子，外婆抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，外婆握一端，每

插进一根，外婆就开心地笑一次，似乎意味着什么，当时我也是跟着外婆傻傻地笑，

后来我才知道那样可以逢凶化吉。放下我来，外婆就拿来一个锦包，裹着菖蒲的香

气，挂在我的脖子上，氤飘着我的胸膛。

往日夏夜，临水的大院子里人语、虫鸣混合着菖蒲的香气在外婆的蒲扇下，轻悠

悠的拂来，煞是清新，再从抽屉里拿出枯黄的菖蒲点上驱蚊，外婆说菖蒲好，比什么

蚊香都灵。我说：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有。"我不知那

是因为外婆自幼与菖蒲一同生长，还是菖蒲本身就是家乡、故人包括外婆的浓缩。迷

蒙里，隐隐约约中，那风吹菖蒲的画面，像一朵花，像一首诗，更像一幅画，留在我

记忆的深处。

年复一年，风一样吹着菖蒲，可临水的大院子里少了一个我，每在诗词里读到

水、田园，每至文章里笔尖流出的夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，与脉搏一起，与心

共跳。我想：我是在想念那片随风摇曳的菖蒲，想念溢满菖蒲香气的家乡了，菖蒲于

我，早已是融为一体，不可剥离了。

再见菖蒲，那风一样吹着，却已不是从临水大院吹来，亦非向外婆的方向吹去。

菖蒲之香如流浪儿，失去了归宿，大院呢喃的口音，连着亲爱的外婆一起在岁月里揉

碎、飘零，若赫色的花，永远纷扬在那过去式里，一路的寂寥无声，水波无痕。

菖蒲飞舞的画面，像许多人一样，是我的故乡，我记忆的凭证，如蚕茧一样被抽

丝，然后，我眼睁睁地看着往昔的一切脆弱的崩离……远处，是推土机傲慢的喧嚣。

风略过菖蒲，“哗啦啦……哗啦啦……”我驻足在这样的画面里，迟迟不肯离

去，心里在沉思：何时这样的画面还是那样的唯美，还是那样的赏心悦目。

我倒吸一口气，朝着那喧嚣的推土机瞅去……那过往温馨的生活画面成为了开在

记忆里的花朵。

【详解】

本题考查命题作文。

第一，审题立意。本篇习作要求以“开在记忆里的花朵”为题进行创作；关键词

“记忆里”是指给人留下深刻印象的，可以是人、事、物，也可以是一个眼神、一个

动作、一个游戏或者是一场表演等；“花朵”比喻美好的人和事，写作时必须扣住

“花朵”的精神意义，选取美好的、积极向上的、让自己深深感动的，有所触动的生

活素材，题材必须具有积极意义。既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友

之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人的伟大精

神，还可以写时代的楷模。“花朵”的这种“美好的精神”，不仅包含着人间最宝贵

的亲情、真情和友情，而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神等。

参考立意：①师恩难忘；②友谊长存；③最美逆行者；④感动中国；⑤人间大爱。

第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，选取自己的学习、生活经历中带

给自己温暖、感动的典型事例进行创作。开篇适合通过抒情的语言，展现记忆的美

好，引出曾经的某段生活经历是“开在记忆里的花朵”，扣合文题，引出下文对具体

事件的叙述；如：童年最期待过年团圆；曾经父母悉心地引导自己向善向美等，通过

语言、动作等描写方法展现人物形象，体现开在记忆里的花朵到底是什么，可能是阖

家欢乐的温馨，陪伴的温暖，成长的幸福等等。结尾通过抒情的语言表达对过往时光

的怀念，深化中心。

5.【详解】

本题考查半命题作文。

第一，审题。启明星是金星的古称，是天亮前后地平线上升起的一颗最亮的“晨

星”，因出现在清晨，故而启明星象征着“引领”，同时也预示着“希望”。“XX是

我的启明星”是一个比喻句，横线上填的应该是像启明星一样为我引领方向、带来希

望的人或物；题目中“我”提示作文要用第一人称来写；提示语“驱散了心绪的不

宁、启迪了生命的感悟”进一步提示所填内容应是在人生道路上有引领作用的人或

物，同时奠定了全文乐观积极的基调。

第二，选材。启明星可以是代表人生方向的领路人，我们可写老师、长辈或伴你

成长给你带来启发的重要人物，也可以是你的精神偶像，比如名著中的英雄人物，古

今中外的杰出人才等等；另一方面，启明星也可以是一件对你具有重要指引意义的事

物，比如“安妮•莎莉文老师的教诲是海伦•凯勒的启明星”“一树盛放的紫藤萝是

宗璞的启明星”，现实中我们可以写书籍和阅读带给我的成长和感悟，再如材料中提

到的乐曲、诗词等等；“启明星”也可以是一种情感，比如材料中的“温暖的话语、

鼓励的目光、严厉的批评”，父爱、母爱、友谊等都可以写。

第三，立意。在我们一生当中，有太多的东西对我们的人生道路具有指引和启发

作用，让我们能够始终朝着正确的方向前进。有时是父母的谆谆教诲，有时是老师的

一句话，有时是我们热爱的一本书。可以歌颂父母之爱对“我”的指引，可以赞美友

谊带给“我”的力量，可以歌颂老师的言行给“我”的好的影响；还可以歌颂抗疫期

间守望相助、众志成城的人们给“我”的精神指引……本文可写的内容很宽泛，重点

要写出所选对象对自己的成长所起的引领、指导作用。

6.范文

倾听

在这个浮躁不安的社会，人人都急于表达自己，能真正做到倾听他人的人却很

少。我愿倾听，倾听孔子草舍中的谆谆教诲；倾听李白醉在酒舍中的呢喃低语；倾听

阮籍穷途末路的长啸；倾听人群中的欢声笑语；倾听大自然的天籁神曲……

我愿做一个安静的倾听者，在倾听中，默默前行。

“手要直起来，摆臂要有力。……”教官不厌其烦地一遍遍讲解着动作要领，身

边时不时有人抱怨：“真啰嗦！”“累死了！”“好烦啊！”偶尔，我也会有这样的

心理，但更多的时候，我竖起耳朵，倾听着教官的每一次“训话”，发现他的每一次

讲解都不尽相同，都很有针对性地指出我们训练时的问题。我将教官的一字一句牢记

于心，在理论中实践，纠正着自己稍有偏差的动作，不断完善、规范。而那些只顾着

发泄负能量的人，根本顾不上倾听教练的话，训练时，动作别扭而又怪异，与整个队

伍格格不入。

“哎，我跟你说啊……”，听着同学们的絮絮低语伴着颇显懒散的脚步声，看着

大家聊得不亦乐乎的样子，我也有些许动摇。突然，冰心的话在我耳边响起：“我只

倾听着自己的足音，管它'乱花渐欲迷人眼’，只需遵从本心，脚踏实地，做好自己,

一定会变得更加出色。”前方，教练昂首阔步，足音铿锵，看着那个永远挺拔的背

影，我忽然明白了，做好自己，无关旁人。我随着教练的动作，摆臂，迈腿，下蹲，

起立。我听见了，听见轻灵的足音一下一下敲击在我的心上。我把别人用来玩闹的时

间专注训练，倾听足音，慢慢地找到了一股军人的庄严感，神圣感，自豪感，动作也

做得更加标准，更加完美。

踏着温软的橡胶地面，闻着清新的空气，我们倘佯在一片整齐的韵律中，倾听夏

的足音，轻轻；倾听树的摇曳，沙沙；倾听军中绿花，在我的心底悠然绽放……

追梦之旅，如果一时无法阔步前行，不妨放慢脚步，静听足音。那是一个个音符

交织成的乐曲，干净纯粹，一尘不染，满含着不灭的热忱与期望；那是梦想的歌唱，

余音绕梁，婉转悠扬，见证着执着与担当。

倾听足音，且歌且行。且行且珍惜。

【详解】

本题是命题作文。

1.审题立意。题目“倾听”一指侧着头听，二指细听；认真地听。“倾听”，表

面意义就是听声音，深层的意义就是接受、享受、感知、理解等等，这些可以视为

“倾听”。题前导语''每天醒来，我们都能听到各种声音：窗外鸟鸣的声音、落雨的

声音；厨房里妈妈煎蛋的声音、客厅里爸爸催促的声音、街道上汽车喇叭的声音、街

巷里行人喧嚣的声音……我们每天被各种各样的声音围绕着，有些声音被我们铭记

了，有些声音被我们忽视了，有些声音被我们误解了"为确定主题提供了参考：“倾

听”自然声音，感受到生命的活力，意境的优美；“倾听”长者的教诲，感受到亲情

的温暖；“倾听”街道的各种声音，感受到祖国的繁荣发达；“倾听”朋友诉说，感

受到友谊的可贵……可以写倾听不同对象带来的不同感受，也可以表现倾听的重要

性，还可以采用片断的形式关注世界战争等现象。

2.精心选材。选材必须是自己最熟悉的题材，一定要典型。“倾听”不仅仅是要

用耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的言

语信息和非言语信息。“倾听”什么？这就是我们要写的内容。比如，倾听历史人物

的豪言壮语；倾听学生、家长、老师、社会各群体的心声。还可以是历史上名人励志

的话语、感人的故事，时代的最强音，自然的天籁、人间的美妙乐声。还可以发挥想

象力，倾听穿越时空的对话，倾听地球母亲的诉说，倾听饱受战争蹂蹒的人民对和平

的呼声。在倾听中了解别人，提高自己，在倾听中了解社会，融入时代。也可以从反

面立意，学生要求老师和父母倾听他们的心声，相互了解，减少误会，从而让自己健

康快乐地成长等。

7.例文

走向另一"自己

一个人生命中最重要的词莫过于改变，人在每一分，每一秒都在不断的变化，不

断的完善自己。

从软弱到坚强，从不负责任到勇于承担，每一个人应走向另一个自己，用自己的

勇气和决心，去完成一个美丽的转身。生命的意义在于改变，因为人只有在不断的变

化中才能得到提升。想必人人都是熟知王昭君为国请命远嫁塞外的故事，就像杜甫在

《咏怀古迹》中曾说道的“千载琵琶做胡语，分明怨恨曲终论”，大多数人都在为这样

一位娥眉绝世不可寻，能使花羞在上林的美丽女子的悲惨命运。但我却对她尤为敬

佩。她本是一位普通的软弱女子，远嫁到塞外之后，那种艰苦而又孤独的生活反而激

发了她内心封存已久的一股强大的力量，让她认识到语气天天以泪洗面等死，还不如

快快乐乐的享受生活，她这才鼓起勇气勇敢的走向另一个自己，生活也有了转变。

有的时候，人的潜能是因为环境而被激发，但更的时候，这种潜能是源于自己的

勇气和想要改变的心。其实我们每一个人心中都有一位沉睡的将军，他需要你来唤

醒，所以，不要再等待，唤醒她，让她帮你走向。另一个自己。人若想真真正正的改

变，除了要有勇气，更重要的是雷打不动的决心。春秋时期，青年时代的孔子独自研

究学术，到51岁得时候开始周游列国传播自己的观点，即使没有一位君主完全同意他

的观点，他并没有放弃。而是选择在呀认为对的道路上继续行走，我想着除了勇气

外，没有决心的支撑已经年迈的孔子怎能完成这次“旅行”？

孔子用他的决心从一个平凡的青年走向了一位人人尊敬的伟人。走向的另一个自

己，需要的还有执着，这样面对风风雨雨的时候才会有解决一切困难的决心，才能冲

破阻碍，迎接风雨后那灿烂的阳光。走向另一个自己，当你成功的改变之后，你会发

现，你踏过的路，你遇到的困难时那么的长，那么的多，但是看到转变后的自己，你

不会后悔，反而会把这一切当成的长在成功之路上的荆棘，见证你的美丽蜕变。勇敢

的迈出第一步，用决心和毅力证明，自己可以更好。只有自己更好，这个社会才会更

好！

【详解】

本题考查命题作文。

第一，审题立意。这是一篇全命题作文。“走向”是一个动态过程，变化的过

程，是战胜困难、冲破束缚、改变自己的过程。题目中的“另一个自己”应是另一个

更加优秀的自己。“另一个”，强调与之前的自己的不同，倾向于性格的变化、心智

的成长。本文应以改变自己，让自己变得更优秀为主旨，写人记事，以情动人。

第二，在审题的基础上选材。例如，写自己从胆小怯弱向勇敢的转变，通过抗拒

黑暗的经过来表现自己的变化过程；写自己从马虎粗心向认真谨慎转变，通过考试的

经历来表现变化的过程；写自己从懈怠到拼搏的转变，通过一件事或某个瞬间的激励

来表现变化，等等。注意一定是自己的经历，要鲜明地突出自己的变化。

第三，文体及思路。本篇要求写成记叙文。文首以题记的形式点明题旨，彰显自

己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕自己因为受到了某人某物某事的触

动而发生改变，从而变得优秀起来的一件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写

法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成

前后呼应，使全文成为一个统一的整体。

8.【详解】

本题考查命题作文。

首先，审题。这个题目的中心词是横线上填的词，限制词是“真好”。也就是

说，要写出横线上所填内容的好处来。比如写有家真好，那就要写出你在这个家里获

得了哪些好处，这些好处是其他地方没有的。

其次，思路。这个题目可以写成记叙文或散文，也可以写成议论文。通过对某一

种事物能给我们带来的好处入手，可以用记叙写出故事，可以用议论写出观点。比如

有书真好，我们可以从书给我们带来的好处，分项罗列，加以证明。比如书可以给我

们带来知识，可以给我们带来进步，可以让我们的生活更加精彩，可以让我们的国家

更加强大。

第三，主题。这篇文章的主题要落在“好”上。虽然事物都有两面性，但是要把

“好”写的更突出，可以涉及不好的方面但要对好的方面起突出作用。最好不局限于

对自己的好，可以延伸对大家的好，对社会的好。

9.范文

这样的人让我敬佩

历史的星空，因有许多杰出的人物而光辉灿烂一一邓稼先，就是其中我最佩服的

一位。

“君视名利如粪土，许身国威壮山河。哀君早辞世，功勋泽人间。”这是张爱萍

对他一生的概括；“鞠躬尽瘁，死而后已。”正好准确地描述了他……

在1986年里，国内公开了两弹元勋邓稼先的名字，当人们终于解开当年戈壁滩上

升起的蘑菇云的谜时，邓稼先却没有机会去受到别人的崇拜了一一他已安然地闭上了

眼睛，跟这个世界再见了。但，他那两弹一星的勋章，却永久地闪耀着光芒。

他为我国的核武器事业做出了巨大贡献。

其实，他年轻时已经要立志救国。在1948年至1950年，他就去美国读理论物理，

取得了博士学位后又毅然离开美国，回来建设祖国。

此后，他一直站在中国核武器和氢弹研究的第一岗位上。在一次核试验中，满载

着邓稼先及其他人希望的核弹，直接从高空中摔到地上，没有出现那代表着成功的蘑

菇云。是什么原因导致没有出现蘑菇云呢?百思不得其解的邓稼先，硬是一个人，亲自

去找碎片查明原因。他一个人捧着核弹碎片，像捧着宝贝似的仔细检验。后来得知是

降落伞的问题，他才沉重地松了一口气一一其实只是因为降落伞！但，他却因为这件

事，受到了严重的辐射。其实他也知道这样会受到辐射!但，他却义无反顾地去了。他

已经受到了一次致命的伤害。

在之后，他衰老得特别快，最终以癌症住进了医院。杨振宁去医院探望邓稼先，

拍下了他们最后一次见面的情景。我想，他应该是带着满足辞世的，他已经通过自己

一生坚持不懈的艰苦奋斗，把成果甚至是自己的生命，贡献给了祖国，完成了他一生

追求的目标：建设好祖国。

他，长着一张“娃娃脸”，虽不“长须飘飘”，也不“雄姿英发”，但是真正的

中国传统文化所孕育的人，是最有中国人朴实气质的人。我脑海中一直浮现着这幅画

面：在蓬断草枯的沙漠，狂风呼啸，荒芜生机。邓稼先，含着泪在戈壁滩上，怀着那

悲壮深沉的心情，在埋葬着同事。他是我们中华民族的一颗明星，永远闪耀在历史的

星空中，为我们中华民族，做出了永远杰出的贡献！他是我们中华民族永远的骄傲！

这样的人，让我敬佩。

【详解】

本题考查半命题作文。

第一，审题立意。要求以“这样的人让我"，写一篇不少于800字的文

章。“我”是第一人称，要求表达自己的真情实感。“这样的人”可以是熟悉的人，

也可以是陌生的人；可以是某个人，也可以是某类人，或者具有某种性格、精神或气

质，代表某种风气的人。根据材料，可以补充上“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”

“牵挂”等词语，所补充的词语即表明了文章的情感态度。要根据自己的真实的个人

经历来撷取事件进行描述叙事，也可以根据自己所见所闻议论，要体现写作对象与

“我的关系”。

第二，思路点拨。本题适合写记叙文。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐

释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明

原因。如果''这样的人”是某个人，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从

“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。如果“这样的人”是某类人，要

把这类人的共性写出来，他们所做的事让自己深有感触，体现出自己的真情实感；也

可以写一篇以他人事例为集合的富有条理的议论文，要客观地分析他的过人之处。无

论叙事还是议论，文章需要中心明确，在结尾处对主题进行升华和点题，宣扬真善

美，弘扬正气。

10.【详解】

本题考查半命题作文。采用了“引导语+半命题”的形式。分析引导语：引导语

列举了生活中的几种眼神：爸爸的眼神、老师的眼神、同学们的眼神……这些眼神给

了我们不同的心理体验。这些既给学生提供了几种写作思路，也引领学生关注生活，

立足自身，从实际生活中选择材料，写出自己的真情实感。引导语末句的问句激发学

生的写作欲望，再次强调了要从自身生活实际中选材。分析半命题：题目中的空白处

应是这个眼神让我产生的心理体验或某种情感。如