四年级上册数学教案-6.3 秋游三位数除以两位数｜北师大版

/四年级上册数学教案-6.3秋游（三位数除以两位数）｜北师大版教学目标知识与技能1.学生能够理解三位数除以两位数的计算法则。2.学生能够熟练进行三位数除以两位数的计算。3.学生能够运用除法解决实际问题。过程与方法1.学生通过自主探究，合作交流，掌握三位数除以两位数的计算方法。2.学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。2.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。教学内容教学重点1.三位数除以两位数的计算法则。2.三位数除以两位数的计算方法。教学难点1.理解三位数除以两位数的计算法则。2.熟练进行三位数除以两位数的计算。教学方法1.启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的思维。2.探究式教学法：鼓励学生自主探究，发现规律，解决问题。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。教学过程一、导入（5分钟）1.利用秋游的情景，引导学生回顾之前学过的除法知识。2.提问：如果我们要把一些东西平均分给每个人，我们会用到什么数学运算呢？二、新课导入（10分钟）1.利用秋游的情景，引出三位数除以两位数的问题。2.引导学生观察三位数除以两位数的计算法则。3.学生自主探究，发现规律。三、新课讲解（10分钟）1.讲解三位数除以两位数的计算法则。2.通过实例，讲解三位数除以两位数的计算方法。四、课堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习题。2.教师巡回指导，解答学生疑问。五、小组合作（10分钟）1.学生分组讨论，解决实际问题。2.教师参与讨论，引导学生运用除法解决问题。六、总结与拓展（10分钟）1.学生总结本节课所学内容。2.教师总结，强调重点。3.布置作业，拓展学生思维。教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论。2.作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度。3.小组合作表现：观察学生在小组合作中的表现，是否能够积极参与，与组员良好沟通。教学反思1.反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。2.关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。通过本节课的学习，学生能够掌握三位数除以两位数的计算法则，熟练进行计算，并能够运用除法解决实际问题。同时，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是整节课的核心，直接关系到学生能否理解和掌握知识。对于“教学过程”的详细补充和说明如下：一、导入（5分钟）导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。在本节课中，教师可以利用秋游的情景，引导学生回顾之前学过的除法知识。例如，教师可以提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的除法知识吗？如果我们要把一些东西平均分给每个人，我们会用到什么数学运算呢？”通过这个问题，学生可以回顾起之前学过的除法知识，为新知识的学习做好铺垫。二、新课导入（10分钟）新课导入环节是引导学生进入新知识学习的关键环节。在本节课中，教师可以利用秋游的情景，引出三位数除以两位数的问题。例如，教师可以提出一个秋游中可能遇到的问题：“同学们，我们班秋游的时候，有48个同学，每12个同学一组，我们可以分成几组呢？”通过这个问题，学生可以感受到三位数除以两位数的实际意义，激发学生的学习兴趣。三、新课讲解（10分钟）新课讲解环节是学生理解和掌握新知识的关键环节。在本节课中，教师需要详细讲解三位数除以两位数的计算法则和计算方法。首先，教师可以通过实例，讲解三位数除以两位数的计算法则。例如，教师可以讲解：“当我们把一个三位数除以一个两位数时，我们需要从左到右，一位一位地进行除法运算。如果某一位的数字不够除以两位数，我们需要从下一位借位，继续进行除法运算。”然后，教师可以通过更多的实例，讲解三位数除以两位数的计算方法。例如，教师可以讲解：“我们可以使用长除法的方法，从左到右，一位一位地进行除法运算。每次运算时，我们需要将除数乘以一个数字，使得乘积尽量接近被除数，然后将乘积写在下面，进行减法运算，得到余数。然后，我们将余数与下一位数字组合，继续进行除法运算。”通过这个讲解，学生可以理解和掌握三位数除以两位数的计算法则和计算方法。四、课堂练习（10分钟）课堂练习环节是学生巩固和运用新知识的环节。在本节课中，教师需要设计一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该覆盖三位数除以两位数的各种情况，包括没有余数的情况、有余数的情况、需要借位的情况等。通过这些练习题，学生可以巩固和运用新知识，提高计算能力。五、小组合作（10分钟）小组合作环节是培养学生合作意识和团队协作能力的环节。在本节课中，教师可以提出一个实际问题，让学生分组讨论，解决实际问题。例如，教师可以提出：“我们班秋游的时候，有48个同学，每12个同学一组，我们可以分成几组呢？”学生需要分组讨论，运用除法解决这个问题。通过这个环节，学生可以培养合作意识，提高团队协作能力。六、总结与拓展（10分钟）总结与拓展环节是帮助学生梳理和拓展知识的环节。在本节课中，教师需要引导学生总结本节课所学内容，强调重点。例如，教师可以提问：“同学们，今天我们学习了什么内容呢？”学生可以回答：“我们学习了三位数除以两位数的计算法则和计算方法。”然后，教师可以布置一些作业，拓展学生思维。例如，教师可以布置一些实际问题，让学生运用除法解决。通过这个环节，学生可以梳理和拓展知识，提高解决问题的能力。通过以上教学过程的设计和实施，学生可以理解和掌握三位数除以两位数的计算法则和计算方法，培养合作意识和团队协作能力。同时，教师需要关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。一、导入（5分钟）在导入环节，教师可以使用多媒体展示秋游的图片或者视频，让学生在视觉上感受到秋游的乐趣，从而吸引学生的注意力。接着，教师可以通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的除法知识。例如，教师可以问：“同学们，我们在二年级的时候学习了除法，谁能告诉我，除法是用来解决什么问题的？”通过这个问题，学生可以回忆起除法的基本概念，为新课的学习打下基础。二、新课导入（10分钟）在新课导入环节，教师可以继续利用秋游的情景，提出一个具体的问题，引导学生思考如何使用除法来解决。例如，教师可以问：“同学们，如果我们要准备秋游的食物，有120个苹果要平均分给40个同学，每个同学能分到几个苹果？”这个问题可以让学生意识到除法在生活中的应用，并激发他们对新知识的兴趣。三、新课讲解（10分钟）在新课讲解环节，教师需要详细解释三位数除以两位数的计算法则。首先，教师可以从最简单的情况开始，比如三位数能够被两位数整除的情况，然后逐步引入更复杂的情况，如需要借位的情况和有余数的情况。在讲解过程中，教师可以使用教具，如算盘或者计数器，来帮助学生直观地理解计算过程。此外，教师还可以通过板书，将计算步骤一步一步地展示给学生，确保他们能够清晰地看到每一步的操作。四、课堂练习（10分钟）在课堂练习环节，教师应该设计不同难度的练习题，让学生独立完成。这些练习题应该从简单的除法题目开始，逐渐过渡到更复杂的题目。例如，教师可以让学生先计算120除以40，然后再计算123除以45。通过这些练习题，学生可以巩固新学的知识，并逐步提高解题能力。五、小组合作（10分钟）在小组合作环节，教师可以提出一个更具挑战性的问题，让学生分组讨论解决。例如，教师可以问：“如果我们要准备秋游的食物，有150个橘子要平均分给50个同学，每个同学能分到几个橘子？如果每个同学都想多分一个橘子，我们还需要准备多少个橘子？”这个问题需要学生运用除法和加法知识，通过小组合作，共同找到解决方案。在这个过程中，学生可以学习如何与他人合作，如何分享自己的想法，并从他人的想法中学习。六、总结与拓展（10分钟）在总结与拓展环节，教师应该引导学生回顾本节课所学的内容，并让学生用自己的话来总结三位数除以两位数的计算法则。例如，教师可以问：“谁能告诉我，我们今天学习了什么？你是如何计算三位数除以两位数的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈和纠正。此外，教师还可以布置一些拓展性的作业，如让学