高中室内体育课存在的问题与解决策略研究

题目：保定市唐县一中室内体育课存在的问题与解决策略研究1引言随着雾霾、沙尘暴等灾害性特殊天气的日益增多，且体育课与其他课程有所区别，所以在恶劣天气无法进行室外体育活动与完成教学计划时，只能选择在室内进行，致使室内体育课时逐渐增多。然而，室内场馆面积有限，无法满足好几个班级同时进行体育活动，只能以班级为单位进行室内体育课程教学，室内体育课可以对室外体育课的不足之处进行补充与拓展，具有非常重要的推动作用。虽然室内体育课在近几年有着较快的发展，但由于室内体育课教学内容较为单一，课堂上枯燥乏味，无法引起学生的运动兴趣，在开展过程中仍存在诸多的不足之处，亟待解决。所以说，本论文具有一定的研究意义：理论意义：通过对保定市唐县一中室内体育课开展现状进行研究，发现学生兴趣所在，指导教师去探索创新，优化教学内容。让学生重新认识室内体育课的同时也让学生明白室内体育课不但可以进行丰富有趣的理论教学，还可以合理利用室内场地进行技能教学和身体锻炼。实际意义：从学校领导与教师的重视度、室内场地与器材、教学内容与方法等方面入手，从中找出存在的问题，根据室内体育课特点以及发展需求，针对性地提出保定市唐县一中室内体育课开展建议，为该校室内体育课发展提供参考和借鉴。2研究对象与方法2.1研究对象本文以保定市唐县一中室内体育课存在的问题与解决策略为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法根据研究需要，在图书馆和电子阅览室查阅大量有关室内体育课方面的书籍、文献资料等，选出与本研究相关的参考文献20篇，并进行归纳和总结，为本次研究的设计与构思提供充足的理论依据。2.2.2问卷调查法根据写作需要，设计《保定市唐县一中室内体育课存在的问题与解决策略研究》相应的调查问卷，向保定市唐县一中体育教师和高一学生了解室内体育课开展等情况，其中向体育教师发放调查问卷10份，回收有效问卷10份，回收有效率100%。向高一学生发放调查问卷200份，回收问卷197份，回收率98.5%；有效问卷193份，有效率96.5%。将数据进行整理，为论文写作提供数据支撑。问卷效度：为了使调查问卷内容结构与所调查研究问题的特征保持一致，根据本研究的目的与任务采用“非常完善、比较完善、一般、不完善”四级评分法，请教了8位相关专家对问卷进行了效度检验，再根据专家的意见进行必要的补充和修改。表1-1效度检验结果（N=8）项目教师问卷学生问卷人数占比人数占比非常完善675.0%337.5%比较完善225.0%450.0%一般00.0%112.5%不完善00.0%00.0%问卷信度：采用再测信度方法对问卷信度进行检验，向保定市唐县一中10名体育教师和200名学生问卷进行重复调查，两次调查相隔20天。利用皮尔森相关系数测出r=0.86，说明两者存在高度相关，具有显著性意义，问卷符合调查要求。2.2.3访谈法为了确保论文写作的有效性，向唐县体育局相关管理人员以及唐县一中体育领导和教师进行室内体育课开展方面的了解，为论文写作提供思路。2.2.4数理统计法利用EXCEL软件对调查问卷中涉及的数据进行分析处理。2.2.5逻辑分析法结合研究成果，对保定市唐县一中室内体育课存在的问题进行分析，并提出建议。3结果与分析3.1保定市唐县一中室内体育课现状分析3.1.1室内体育课开课情况开课情况可以间接地反映出学校领导与体育教师对室内体育课开展的重视度，主要从开课情况与占用挪用情况两部分进行调查与分析。具体情况如表2-1所示：表2-1唐县一中室内体育课开课情况（N=10）内容项目人数占比开课情况正常开课440.0%停课00.0%有安排但教师不作为660.0%占用与挪用情况从来没有220.0%有时会770.0%经常会110.0%从开课情况调查结果来看，大部分体育教师表示学校会有安排，占比为60%，并没有停课的现象。从占用与挪用的调查结果来看，多数体育教师表示有时会被占用或挪用室内体育课，占比为70%；只有20%的体育教师表示从来没有被挪用的情况。可以看出，唐县一中室内体育课开展并不顺利，在室外体育课无法进行的情况下，体育教师会安排室内自习或者安排其他学科教学。在高中时期高强度的学业压力下，学生需要通过体育锻炼来放松心情与增强体质，但由于室内体育课无法有效开展，致使学生无法进行有效的体育锻炼，严重影响了学生的全面发展。3.1.2室内体育课场地和器材情况体育课场地与器材情况无论是在室外还是室内的体育教学中都占据着重要的地位，场地器材匮乏直接影响了体育教学与训练的顺利开展。唐县一中想要确保室内体育课的顺利开展，需要确保教学场地器材能够满足体育教学与学生锻炼的需求。下面是对唐县一中室内体育场地与器材情况的调查，具体情况如表2-2所示：表2-2保定市唐县一中室内体育课场地与器材情况（N=193）场地器材人数占比完全满足2211.4%比较满足4824.9%不够充足8041.5%严重不足4322.2%在调查数据中显示，大部分学生认为室内体育课场地与器材不够充足，占比为41.5%；只有11.4%的学生认为完全满足。可以看出，唐县一中室内体育课场地与器材无法满足学生锻炼需求，在室内体育课场地器材配备上不够充足。通过了解得知，室内场地器材由于长时间未更新，还存在安全隐患问题，对学生身体健康造成了一定的威胁。3.1.3室内体育课教学内容和方法安排情况在室内体育课时日益增多的情况下，以前规定仅有的几节室内体育课教学内容与方法已无法满足现在室内体育教学需求。体育教师对教学内容的科学安排与教学方法的合理运用尤为重要，这便对体育教师备课提出了更高的要求。对唐县一中室内体育课教学内容与方法的调查，具体情况如下表所示：表2-3保定市唐县一中室内体育课教学内容安排情况（N=10）多选教学内容人数占比体育健康相关理论知识10100.0%室内体育游戏220.0%羽毛球770.0%乒乓球990.0%体能训练330.0%观看体育比赛220.0%室内操330.0%自习440.0%其他110.0%通过调查得知，唐县一中体育教师室内体育课教学内容以体育健康相关理论知识讲解为主；其次是乒乓球、羽毛球，占比分别为90%、70%；再次是自习、体能训练、室内操，占比分别为40%、30%、30%；最后是室内体育游戏、观看体育比赛与其他，占比分别为20%、20%、10%。可以看出，唐县一中室内体育课内容较为单一，以理论知识讲解为主，体育活动与体育锻炼的项目很少。表2-4保定市唐县一中室内体育课教学方法安排情况（N=10）多选教学方法人数占比讲解法990.0%游戏法550.0%比赛法660.0%问答法440.0%示范法770.0%其他220.0%室内体育课教学方法以讲解法为主，占比为90%；运用最少的是问答法与其他方法，占比分别为40%、20%。通过调查与了解得知，唐县一中体育教师以讲解法与示范法两种教学方法为主，教学方法较为传统与陈旧，无法提起学生的体育锻炼兴趣。3.1.4学校领导对室内体育课的重视情况在体育教学中，学校领导的管理尤为重要。学校领导对体育教学重视度较高，则学校体育教学效果与成绩则高，反之则会降低。表2-5是对唐县一中校领导对室内体育课重视的调查。表2-5保定市唐县一中校领导对室内体育课的重视度情况（N=10）重视情况人数占比非常重视220.0%比较重视220.0%一般550.0%不重视110.0%通过调查数据得知，大部分教师表示学校领导对室内体育课的重视度一般，占比为50%；仅有20%的教师表示非常重视；且还有10%的教师表示不重视。间接地反映出，唐县一中学校领导对学生体育健康问题重视度较低，仍以升学率为主，尚未认识到室内体育课的重要性，不利于学生身心健康的全面发展。3.1.5学生对室内体育课的兴趣情况兴趣直接决定了学生对一件事物的态度，学生对室内体育课的兴趣度直接关系到室内体育课是否能够顺利开展，并且还对学生的参与积极性与主动性有着一定的影响。因此，加强对学生兴趣度的了解尤为重要，对学生兴趣情况的调查如表2-6所示：表2-6保定市唐县一中学生对室内体育课的兴趣情况（N=193）兴趣情况人数占比非常感兴趣3618.7%比较感兴趣5025.9%一般8946.1%不感兴趣189.3%从调查结果中可以看出，多数学生对室内体育课持一般的态度，占比为46.1%；感兴趣的学生占比为44.6%；并且仍有9.3%的学生表示不感兴趣。由此可见，唐县一中所调查的学生中近一半的学生对室内体育课比较感兴趣，但仍有一部分表示不感兴趣，需要进一步加强学生对室内体育课的了解。3.2保定市唐县一中室内体育课开展存在的问题3.2.1学校领导重视度不足在体育活动开展中，学校领导（校长、体育组长、教导主任等）的重视度是一切活动开展的首要前提条件。通过对唐县一中校领导的调查发现，大部分领导对室内体育课的开展持一般的态度，并且还有一部分表示不重视，表明该校领导对室内体育课的重视度普遍较低。一是在恶劣天气增加的情况下，并未让体育教师及时制定室内体育教学方案；二是室内体育场地器材匮乏，无法满足学生体育锻炼需求；三是室内体育课占用与挪用现象严重，致使学生在仅有的体育课中也无法得到有效的体育锻炼。总而言之，学校领导的重视度直接影响了学生身心健康的全面发展。3.2.2学生对室内体育课兴趣度不高在素质教育发展中，高中阶段作为教育的重要时期。一般情况下，学校、家长与学生对自身文化成绩更为看重，忽视了对体育活动与体育锻炼的重视。通过调查发现，大部分学生对室内体育课持一般的态度，并且还存在一部分学生表示不感兴趣，通过了解得知，一是因为室内体育课基本以体育相关理论知识讲解为主，枯燥乏味；二是因为室内体育课无法满足学生对体育锻炼的需求；三是因为高中时期学生课业压力较大，无心关注室内体育课开展情况。种种原因都会影响学生对室内体育课的兴趣，需要进一步提升学生对室内体育课的正确认识。3.2.3室内体育场地器材匮乏在室内体育场地器材调查时发现，大部分学生表示场地器材不够充足。通过了解得知，室内体育课一般在教室进行，受到场地限制，只能进行体育健康相关理论教学，或者是一些运动幅度较小的体育活动（室内操、室内体育游戏、观看体育比赛与羽毛球和乒乓球颠球练习），室内体育场地选择较为单一。从器材角度来讲，唐县一中室内器材有哑铃、沙袋等小型器材，但在实际室内体育教学中，体育教师对其利用率较低，无法达到良好的体育锻炼效果，使其室内体育失去教学意义。3.2.4教学内容与方法单一室内体育课与室外体育课相比本身就不具备体育锻炼优势，然而通过对唐县一中室内体育教学内容与方法的调查发现，教学内容以体育健康相关理论知识讲解为主，缺乏体育运动的教学内容，且教学方法以传统的讲解法为主，体育教师在语言组织方面有所欠缺，致使室内体育课枯燥乏味，久而久之学生便会对室内体育课失去兴趣。通过了解得知，体育教师在室内体育教学中，对多媒体的使用率不高，无法激起学生的学习欲望，从而降低了学生对室内体育课的学习兴趣，更喜欢户外体育课。3.3保定市唐县一中室内体育课开展的应对策略3.3.1加强学校领导的重视度学校领导应该以素质教育为核心，注重培养学生的体育素养和运动技能。在教学中创设一个美好的校园体育锻炼氛围，让学生们在健康快乐的环境中成长，使其能够在享受运动的乐趣的同时不断增强身体素质。此外，学校领导还应重视教学研究与教师培训，提高教师教学能力水平，为学生提供更好的教育服务。3.3.2加强对室内体育课内容与方法的创新首先要对室内体育校本课程进行深入挖掘与创新，再以学生学习兴趣为出发点，创设室内新兴体育项目，创新教学方法，抓住学生求知欲与好奇心的心理，适当增加室内体育课教学活动，提高室内体育课的娱乐性、趣味性与游戏性，进而激发学生参与体育活动的积极主动性。与此同时，注重在学生文化知识培养的基础上，进一步加大对室内体育活动的宣传力度，促使学生充分了解室内体育的重要性，有利于学生树立良好的身心健康与社会道德品质。3.3.3合理利用现有体育场地与器材体育教师应该充分利用现有的室内场所对其进行合理规划，为学生提供更多的体育活动空间，学校还可以根据当地特色适当增加体育室内运动项目（射箭、体育舞蹈、健身气功、瑜伽与动感单车等）。加大室内场地器材经费的投入力度，确保室内体育场所与器材能够满足学生体育锻炼需求。3.3.4注重室内体育教学安全问题学校在开展体育教学中必须要重视学生的安全问题，构建完善的教学规章制度与意外伤害保险制度。教师要加强对学生“以身体健康为本”的教育，提高学生对自身身体健康的责任感。在课程开展前，认真备课，并且对体育教学场地与器材进行认真检查，降低意外事故的发生率；课程开展中，针对学生身体条件安排合理的教学内容，使其在保证身体健康的基础上进行体育活动。4结论（1）室内体育课占用与挪用现象严重，通过了解唐县一中各个班级每周有两节体育课，再加上大课间、课外体育活动，能够确保学生每天进行一小时左右的体育锻炼。但在遇到恶劣天气进行室内体育教学时，多数体育教师表示体育课会被占用或者挪用，不利于培养学生形成终身体育思想。（2）通过调查发现，唐县一中多数体育教师以体育健康相关理论知识为主要室内体育教学内容，例如：体育运动项目比赛规则、某个体育项目的发展史等，忽略了对学生身体锻炼的教学内容安排，教学内容较为单一。另外，教学方法仍以传统的讲解法为主，一直采用传统的口传心授的教学方法，为学生灌输相关体育知识，一味地输出忽视了学生对室内体育课程的学习需求。（3）通过对唐县一中学生的调查发现，大部分学生表示室内体育场地与器材不够充足，无法满足学生体育锻炼需求。室内场馆匮乏，且在室内场馆建设与规划中，无法满足多年级、多科目与多人的室内体育教学需求。另外，室内体育器材利用率不高，限制了学生的体育锻炼。（4）唐县一中校领导对室内体育课的重视度与学生兴趣普遍较低，仍以升学率为主，尚未认识到室内体育课的重要性，不利于学生身心健康的全面发展。参考文献[1]肖冬梅,谭立平.乡镇中学室内体育课的教学设计及研究[J].基础教育研究,2016,(15):69-71.[2]刘清岳,徐焦诗云,章咏,彭燕.异常天气下室内体育教学体系的构建与实践研究[J].体育教学,2022,42(06):44-45.[3]陈波军.北京市海淀区小学室内体育课开展现状及存在问题的研究[D].北京体育大学,2017.[4]施曦.特殊天气条件背景下溧阳市四星级高级中学室内体育课现状调查与分析[D].苏州大学,2017.[5]李源,吴健.室内体育课存在的问题与解决策略[J].体育教学,2022,42(02):37-39.[6]贾晓婷.新疆初中室内体育田径技能课教学内容的选择和方法的研究[D].新疆师范大学,2018.[7]王月,涂智兴.健身气功六字诀作为乡镇中学室内体育课内容的开设研究[J].武术研究,2018,3(07):114-117.[8]杜晓东.初中体育室内课教学探索[J].黑河教育,2017,(08):65-66.[9]杜邮昌.近年来中学室内体育课文献研究综述[J].文体用品与科技,2018,(23):123-125.[10]寇艳霞,杜辉,曹李勇.湖北大学附属中学开展室内体育课的可行性研究[J].体育科技文献通报,2017,25(08):75-78.[11]林包良.特殊天气状况下上好室内体育课的对策[J].青少年体育,2016,(05):8-9.[12]赖小丹.分层走班教学模式在初中体育课教学中的实验研究[D].广州体育学院,2019.[13]姜清茂.室内课在中学体育教学中的现状与改革解析[J].中学时代,2014,(14):194.[14]陈晓华.浅谈初中体育室内课教学内容的选择[J].中学时代,2014,(04):181.[15]何香美.提高中学室内体育课的教学质量措施研究[J].青春岁月,2012,(22):125.[16]樊娜.小学室内体育课的困境与出路研究[J].教育界,2022,(21):59-61.[17]赵振宇.雾霾天气下临汾市中小学体育活动开展的对策研究[D].西安体育学院,2022.[18]余春莲,姚运红.农村中学室内体育课教学内容设计的研究[J].田径,2018,(05):55-58.[19]张霞.特殊天气影响下小学室内体育教学改进策略探究[J].新智慧,2021,(20):99-100.[20]侯艳清.室内体育课程资源开发与应用研究[J].新课程,2021,(09):74.附录“保定市唐县一中室内体育课存在的问题与解决策略研究”(教师问卷)尊敬的老师：您好!我是来自河北师范大学2019级在校学生，现在正在做《保定市唐县一中室内体育课存在的问题与解决策略研究》的毕业论文撰写工作，本问卷主要内容是关