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赠从弟(其二)第三单元课外古诗新知导入
有这样一位哥哥,当弟弟面临挫折时,他不是以过来人的身份指手画脚,而是通过赠诗勉励弟弟该怎样去面对这一切。他就是刘祯,我们今天就来学习一首他的赠诗——赠从弟学习目标1、领会诗歌的情感,揣摩文字背后的意思。2、背诵、默写诗歌新知讲解赠从弟(其二)刘祯亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性。刘桢的诗刚劲挺拔,卓荦(luò)不凡。曹丕称“其五言诗之善者,妙绝时人”。这首诗看似咏物,实为言志,借青松之刚劲,明志向之坚贞。全诗由表及里,由此及彼,寓意高远,气壮脱俗。作者简介
刘桢(186-217年),字公干,东汉末东平国人,东汉著名文学家,建安七子之一(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬、刘祯)刘诗风格劲挺,不重雕饰。曹丕曾称赞他的五言诗“妙绝时人”,但作品流传很少,仅存十五首。初读感受音韵美1.读准字音;2.划出节奏。赠从弟(其二)刘祯亭亭/山上/松,瑟瑟/谷中/风。风声/一何/盛,松枝/一何/劲。冰霜/正/惨凄,终岁/常/端正。岂不/罹/凝寒,松柏/有/本性。再读理解内容美读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面?
根据注释,用自己的话描述诗歌的大意。
从弟:堂弟。亭亭:高貌。瑟瑟:风声。一何:多么。盛:大,凶猛。罹:遭受。凝寒:严寒。高高耸立在山上的松树啊,在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风刮得是多么的强大,松枝是多么的劲挺!冰与霜正下的猛烈急骤,而松柏却整年长久端正挺立。难道它不怕遭受严寒吗?松柏有不惧严寒的本性啊!三读品味意境美1-2句开篇描写出松柏树的整体形象:高耸挺拔,立于山上,笑迎“瑟瑟”寒风,不向严寒低头,不在恶势力下弯腰,高俊雄伟,傲骨铮铮。3-4句两个“一何”突出风之大,松柏之雄健挺拔,合起来赞扬了松柏的顽强的生命力。对风声与松树都予以展开描写,描写松柏与寒风在对立中所展现的情状,突出了松的可贵品格。对比描写:风声凶猛、松枝刚劲。5-6句意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时,松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。7-8句意思是难道松柏就不遭受寒冷吗?但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格,点明主题。三读品味意境美这是一首咏物诗,诗歌的标题是“赠从弟”,而内容却在写“松”,其实就是以松柏为喻(使用了象征的艺术手法),赞颂了松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强的生命力,表达了作者对品德的坚守及对从弟的劝勉之意。自由诵读,背诵、默写。课堂总结如果说前面四句主要写松树的形象,那么后面四句则主要写松树的品格。它雄伟挺拔,不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样,松树的形象才得到完整的表现。这首诗以松柏为喻,采用比兴的手法,赞颂松柏能挺立风中而不倒,经历严寒而不凋。诗人借此勉励他的堂弟要坚守节操,不要因外力压迫而改变本性。课堂练习1、诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的?
高山上挺拔耸立的松树,顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈,而松枝又如此的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄,松树的腰杆终年端端正正。诗人采用反衬的手法,把松柏放在恶劣的环境,通过描画它与狂风、冰雹的搏斗,突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。
2、全诗主要运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情怀?
象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋,自喻高洁、坚贞的情怀,在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。3、这是一首咏物诗,诗歌的标题是“赠从弟”,而内容却在写“松”,请你简要分析作者的用意何在?
本诗以松柏为喻(使用了象征的艺术手法),赞颂了松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强的生命力,表达了作者对品德的坚守及对从弟的劝勉之意。拓展提高阅读下面诗歌,做题:菊花[唐]元稹秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。【注】秋丛,即丛丛的秋菊。1、第一句和第二句都有“绕”字,是不是重复了呢?请说明理由。
2、这首诗寄托诗人怎样的人生追求?
作业布置课外搜集刘祯的另两首《赠从弟》,并选择1首背诵。板书设计
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