四年级上册数学教案-2.1 两、三位数除以整十数丨苏教版

/四年级上册数学教案-2.1两、三位数除以整十数丨苏教版一、教学目标1.让学生掌握两、三位数除以整十数的计算方法，并能熟练运用。2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。3.培养学生良好的学习习惯，增强学生解决问题的信心。二、教学内容1.两、三位数除以整十数的计算方法。2.估算两、三位数除以整十数的结果。3.解决实际问题，运用两、三位数除以整十数的计算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：两、三位数除以整十数的计算方法。2.教学难点：如何估算两、三位数除以整十数的结果。四、教学过程1.导入新课（1）复习整十数的概念，引导学生回顾整十数的特征。（2）提出问题，引导学生思考如何计算两、三位数除以整十数。2.探究新知（1）通过实例，引导学生发现两、三位数除以整十数的计算规律。（2）总结计算方法，并进行板书。（3）引导学生尝试估算两、三位数除以整十数的结果。3.巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成。（2）针对学生的练习情况，进行讲解和指导。4.实际应用（1）提出实际问题，让学生运用所学知识解决问题。（2）引导学生总结解决问题的方法。5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述两、三位数除以整十数的计算方法。（2）强调估算两、三位数除以整十数结果的重要性。6.布置作业（1）布置课后练习题，让学生巩固所学知识。（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。五、教学反思本节课通过实例引导学生发现两、三位数除以整十数的计算规律，并总结出计算方法。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的运算能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。在教学过程中，要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。此外，还要关注学生的学习态度，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。总之，本节课要注重培养学生的运算能力和解决问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。同时，要关注学生的学习过程，提高学生的学习效果，使学生在愉快的氛围中学习数学。需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生发现两、三位数除以整十数的计算规律和总结计算方法的过程。这个环节是本节课的核心，它直接关系到学生是否能够理解和掌握新知识，因此需要教师精心设计和耐心引导。详细的补充和说明：在“探究新知”环节中，教师应该通过具体的例子来引导学生观察和思考。例如，可以给出一个简单的除法算式，如120除以10，让学生先用自己的方法计算，然后分享他们的计算过程和结果。通过这个例子，学生可以发现，当两、三位数除以整十数时，只需要将被除数除以10即可得到商。这是因为整十数是10的倍数，所以除以整十数相当于将数的位数减少一位。接下来，教师可以给出更多的例子，如240除以20，450除以50等，让学生继续尝试计算，并观察计算过程中是否有规律可循。通过这些例子的计算，学生可以进一步发现，当两、三位数除以整十数时，计算的关键在于将被除数和除数同时缩小10倍，然后计算缩小后的数相除的结果，最后将得到的商扩大10倍即可得到原算式的商。在学生发现这个计算规律后，教师应该引导学生进行总结，明确两、三位数除以整十数的计算方法。教师可以通过提问的方式，引导学生回顾计算过程，让学生用自己的语言描述计算方法。同时，教师可以进行板书，将计算方法清晰地呈现给学生，方便学生记忆和理解。为了加深学生对计算方法的理解，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括不同的情况，如两位数除以整十数、三位数除以整十数等，让学生在练习中熟悉计算方法，提高运算能力。在学生完成练习题后，教师应该对学生的答案进行讲解和指导。对于计算错误的学生，教师应该指出错误的原因，并给予正确的指导；对于计算正确的学生，教师应该给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。总之，在“探究新知”环节中，教师应该通过具体的例子和练习题，引导学生发现两、三位数除以整十数的计算规律，并总结出计算方法。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和思考，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。同时，教师应该关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。在“探究新知”环节中，教师还需要注意以下几点：1.逐步引导：在学生初次接触两、三位数除以整十数的概念时，教师应该从最简单的情况开始，逐步增加难度。例如，可以先从两位数除以10的例子开始，让学生理解整十数的概念，并熟悉除法的基本步骤。然后，再逐渐引入三位数除以更大的整十数的情况，让学生逐渐掌握计算规律。2.直观演示：教师可以使用教具或多媒体工具进行直观演示，帮助学生更好地理解除法过程。例如，使用小棒、计数器或者其他实物来表示被除数和除数，通过分组的方式来展示除法的过程，让学生看到每一步的具体操作。3.错误分析：在学生尝试计算的过程中，教师应该鼓励学生分享他们的思考过程，即使他们的方法不正确。通过分析错误，教师可以及时纠正学生的误解，并引导学生找到正确的方法。这种方法可以帮助学生深刻理解错误的原因，并避免将来再犯同样的错误。4.合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的计算方法，并共同探讨最有效的方法。合作学习可以促进学生之间的交流，激发学生的思维，同时也能够提高学生的团队协作能力。5.多样化练习：为了确保学生能够全面掌握计算方法，教师应该设计多样化的练习题。这些练习题应该包括基本的计算题，以及一些应用题，让学生在实际问题中应用所学的计算方法。通过这种多样化的练习，学生可以在不同的情境中灵活运用知识，提高解决问题的能力。6.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈和评价。对于学生的进步，教师应该给予正面的肯定和鼓励，对于学生的错误，教师应该提供具体的指导和建议。通过有效的反馈和评价，学生可以了解自己的学习情况，调整学习策略，进一步提高学习效果。通过以上这些细致的教学设计，教师可以帮助学生深入理解两、三位数除以整十数的计算