第2单元 第3课时 十几减8退位减法（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）

/第2单元第3课时十几减8退位减法（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1.让学生掌握十几减8的退位减法计算方法，提高计算准确性。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。二、教学内容1.十几减8的退位减法计算方法。2.相关练习题的讲解与巩固。三、教学重点与难点1.教学重点：十几减8的退位减法计算方法。2.教学难点：退位操作的熟练运用。四、教学过程1.导入：通过复习十几减7的内容，引导学生自然过渡到十几减8的学习。2.新课导入：讲解十几减8的退位减法计算方法，并通过例题展示具体操作步骤。3.巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。4.小组讨论：让学生分小组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调退位减法的关键步骤。6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。五、教学评价1.课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握程度。2.在后续课堂中，观察学生在计算十几减8的退位减法时，是否能熟练运用退位操作。六、教学资源1.教材：人教版一年级数学下册。2.练习题：同步练习册、课后作业。七、教学建议1.在教学过程中，注重引导学生观察、分析问题，培养学生的思维能力。2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。3.针对学生的学习情况，适当调整教学进度，确保每位学生都能掌握所学知识。八、教学反思1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。本导学案旨在帮助教师更好地进行十几减8退位减法的教学，确保学生在掌握知识的同时，提高观察、分析、解决问题的能力。在教学过程中，教师需关注学生的学习情况，及时调整教学策略，为学生的数学学习奠定坚实基础。在教学过程中，需要重点关注的教学细节是“教学过程”部分中的“新课导入”环节。这个环节是学生首次接触新知识的关键时期，教师在这个阶段的教学方法、步骤和引导将直接影响学生对新知识的理解和掌握。新课导入的详细补充和说明1.引入新课的情境设计在新课导入时，教师应该设计一个与学生生活经验相关的问题情境，以激发学生的学习兴趣。例如，教师可以设计一个“购物找零”的情境，让学生在模拟的购物活动中自然地遇到“十几减8”的问题。这样的情境设计能够让学生认识到数学知识的实用性和重要性，从而更加积极地参与到学习活动中来。2.逐步揭示退位减法的概念教师应该从学生已知的“十几减7”的知识出发，逐步引导学生观察和发现“十几减8”与“十几减7”的不同之处。通过比较，学生可以自己发现当减数从7增加到8时，需要从十位借1的规律。教师可以通过具体的例题，如“15减8”，来展示退位减法的步骤。3.突破退位操作的难点退位操作是学生理解退位减法的难点。教师应该通过直观的教具，如算珠、计数棒等，来帮助学生理解退位的概念。教师可以让学生亲自操作教具，体验退位的过程，从而加深对退位减法的理解。4.巩固练习的设计在新课导入后，教师应该设计一系列的巩固练习题，让学生独立完成。这些练习题应该从简单到复杂，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握退位减法的计算方法。同时，教师应该鼓励学生用自己的语言来解释退位减法的步骤，以检验他们是否真正理解了新知识。5.小组讨论的引导在小组讨论环节，教师应该引导学生分享自己的解题思路和方法，同时也倾听其他同学的思路。通过小组讨论，学生可以从同伴那里学习到不同的解题方法，丰富自己的思维。教师应该参与到各个小组的讨论中，给予适当的指导和建议。6.课堂小结的重要性课堂小结是帮助学生梳理和巩固新知识的重要环节。教师应该通过提问、总结等方式，帮助学生回顾本节课的学习内容，强调退位减法的计算步骤和注意事项。同时，教师应该鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并给予解答。7.作业布置的针对性作业布置应该针对本节课的教学内容，既能够巩固学生的基础知识，又能够提高学生的应用能力。教师应该设计不同难度的作业题，以满足不同学生的学习需求。同时，教师应该鼓励学生在完成作业时，尝试使用不同的解题方法，以提高自己的数学思维能力。通过以上详细的新课导入设计和说明，教师可以更加有效地引导学生学习“十几减8”的退位减法，帮助学生克服学习中的难点，提高他们的数学计算能力和问题解决能力。同时，这样的教学设计也能够培养学生的合作交流和积极参与的学习态度，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。8.教学评价的持续性和多元化教学评价不应仅限于课后作业的批改，而应是一个持续的过程，包括课堂上的即时反馈、学生表现的观察、定期的测验等。教师应该设计多元化的评价方式，如口头提问、小组展示、数学日记等，以全面评估学生的学习情况。特别是对于退位减法这样的计算技能，教师可以通过定期的小测验来监测学生的进步。9.教学资源的有效利用教材和练习题是教学的基础资源，但教师还应充分利用其他教学资源，如多媒体课件、网络资源、实物教具等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。例如，教师可以使用动画或视频来展示退位减法的步骤，使抽象的数学概念变得直观易懂。10.教学建议的个性化每个班级的学生都有其独特性，教师应根据学生的实际情况，如学习习惯、接受能力、兴趣爱好等，给出个性化的教学建议。对于理解退位减法有困难的学生，教师可以提供额外的辅导或练习；对于已经掌握的学生，则可以提供更具挑战性的问题，以促进他们的进一步发展。11.教学反思的深入性教学反思是教师专业成长的重要途径。教师应在每节课后深入反思教学效果，包括教学方法的有效性、学生的参与度、教学目标的达成情况等。对于退位减法的教学，教师应特别关注学生是否能够理解退位的原理，并