四年级上册数学教案- 三位数除以整十数的笔算（商是两位数）-苏教版

/四年级上册数学教案-三位数除以整十数的笔算（商是两位数）-苏教版一、教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的笔算方法，并能正确计算。2.培养学生良好的计算习惯和审题能力。3.培养学生合作交流、解决问题的能力。二、教学内容1.三位数除以整十数的笔算方法。2.三位数除以整十数的竖式计算。3.解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握三位数除以整十数的笔算方法，并能正确计算。2.教学难点：理解三位数除以整十数的竖式计算过程，以及如何处理除法中的余数。四、教学过程1.导入新课-利用生活中的实例，引出三位数除以整十数的计算问题。-让学生回顾已学的除法知识，为新课做好铺垫。2.新课讲解-讲解三位数除以整十数的笔算方法，结合具体例子进行示范。-引导学生观察竖式计算中的规律，总结计算方法。-强调计算过程中的注意事项，如对齐、进位等。3.练习巩固-让学生独立完成练习题，巩固所学知识。-对学生的作业进行点评，指出错误和不足之处。4.合作交流-将学生分成小组，讨论如何解决实际问题。-每组选出一个代表，汇报讨论成果。5.课堂小结-对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。-提醒学生课后加强练习，熟练掌握计算方法。五、课后作业1.完成课后练习题，巩固三位数除以整十数的计算方法。2.观察生活中的实例，尝试运用所学知识解决问题。六、教学反思本节课通过讲解、练习、合作交流等多种教学方式，让学生掌握了三位数除以整十数的笔算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。同时，要注重培养学生的合作交流和解决问题能力，提高学生的综合素质。需要注意的是，部分学生在计算过程中可能会出现粗心大意的情况，导致计算错误。教师在教学过程中要加强对学生的督促和指导，培养他们良好的计算习惯。此外，对于学习困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。总之，本节课的教学目标基本达成，但仍需在今后的教学中不断巩固和完善。教师要根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果，为学生打下扎实的数学基础。重点关注的细节是“教学过程”部分中的“新课讲解”。这是学生理解和掌握新知识的关键环节，教师在这一环节的教学方法、步骤和引导方式将直接影响学生的学习效果。新课讲解的详细补充和说明在新课讲解环节，教师需要采取循序渐进的方法，从简单的例子开始，逐步引导学生理解三位数除以整十数的笔算方法和竖式计算过程。以下是一个详细的教学步骤示例：1.引入基本概念-商的定义：首先复习一下什么是商，即除法运算中的结果。-整十数的意义：解释整十数是指以0结尾的十的倍数，如10,20,30等。2.示范笔算方法-从最简单的情况开始：使用一个具体的例子，如120除以10，展示如何用笔算得到答案12。-逐步增加难度：接着展示一个稍微复杂一点的例子，如235除以10，解释如何处理余数，并得到商23和余数5。-强调笔算的步骤：在黑板上逐步展示每一步的计算过程，让学生跟随教师的步骤进行练习。3.竖式计算的引入-展示竖式计算的结构：在黑板上写出竖式计算的格式，解释每个部分的含义。-结合例子讲解竖式计算：使用一个具体的例子，如345除以20，逐步完成竖式计算，并解释每一步的原理。-注意事项：强调在竖式计算中，数字的对齐、进位、余数的处理等关键点。4.学生参与和互动-提问和回答：在讲解过程中，教师应不断提问，检查学生的理解情况，并鼓励学生提出疑问。-学生示范：邀请一名学生上台，根据教师的指导完成一个例子的笔算和竖式计算，以此检验学生的掌握程度。5.总结规律和技巧-总结计算规律：引导学生总结三位数除以整十数的计算规律，如被除数与除数的关系，商的位数等。-计算技巧：分享一些计算技巧，如快速估算商的位数，如何处理复杂的余数等。6.巩固练习-课堂练习：给出几个练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。-同伴互助：鼓励学生之间相互检查，共同讨论解决遇到的问题。7.课堂小结-复习重点：回顾本节课的重点内容，确保学生对笔算和竖式计算的方法有清晰的认识。-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生在家里进行更多的练习。通过这样的新课讲解过程，教师可以确保学生不仅学会了三位数除以整十数的计算方法，而且理解了计算的原理和步骤。同时，通过学生的参与和互动，教师可以及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上课程的进度。8.教学策略的多样化-差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师可以提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。-游戏化学习：设计一些数学游戏，如“谁是除法高手”，让学生在游戏中练习除法，增加学习的趣味性。-可视化工具：使用教具或多媒体工具，如动画或图表，帮助学生直观理解除法过程。9.错误分析和纠正-常见错误：分析学生在计算过程中常见的错误，如忘记进位、余数处理不当等，并提供针对性的纠正策略。-错误资源化：将学生的典型错误作为教学资源，课堂上进行讨论和分析，让学生从错误中学习。10.情境教学-实际问题：结合学生的生活实际，设计一些与三位数除以整十数相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中应用所学知识。-跨学科联系：将数学与其它学科联系起来，如让学生计算体育课上分组时，每组可以分配多少个篮球（假设篮球数量是整十数）。11.反馈和评价-及时反馈：在学生练习时，教师应提供及时反馈，帮助学生改正错误，巩固正确做法。-形成性评价：通过课堂练习和课后作业，教师应定期对学生的学习情况进行评价，了解学生的进步和存在的问题。12.家庭作业的布置-作业量适中：布置适量的家庭作业，避免过多的作业给学生带来负担。-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，让家长了解孩子在学校的学习内容，并在家中提供适当的帮助和支持。13.课后辅导和个别化教学-针对性强：对于学习有困难的学生，教师应提供课后辅导，针对性地解决他们在学习中的问题。-个性化指导：根据学生的具体情况，提供个性化的学习指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。14.教学反思和持续改进-教学反思：课后，教师应反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。-持续改进：根据教学反思的结果，教师应不断调整教学策略，提高教学效果，以满足学生的学习需求。通过这样详细的新课讲解，教师可以确保学生不仅学会了三