第一单元-第03课时-计算经过的时间（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版

/第一单元第03课时计算经过的时间（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版教学目标：1.让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒。2.培养学生计算经过时间的能力。3.培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。教学重点：1.时间的基本概念。2.计算经过时间的方法。教学难点：1.时间单位的换算。2.解决实际问题中的时间计算。教学准备：1.课件或黑板。2.教学时钟。3.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学时钟，引导学生观察时钟的时针、分针和秒针。2.教师提问：你们知道时钟上的时针、分针和秒针分别代表什么吗？3.学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。二、探究（10分钟）1.教师引导学生观察时钟，让学生说出当前的时间。2.教师提问：如果现在是3点，那么1小时后是几点？3.学生回答后，教师总结：1小时后是4点。4.教师继续提问：如果现在是3点15分，那么45分钟后是几点？5.学生回答后，教师总结：45分钟后是4点。6.教师引导学生总结计算经过时间的方法：结束时间-开始时间=经过时间。三、巩固（10分钟）1.教师出示练习题，让学生独立完成。2.教师巡回指导，解答学生的疑问。3.教师出示答案，让学生自我检查。四、应用（10分钟）1.教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。2.教师引导学生分析问题，找出关键信息。3.教师引导学生运用计算经过时间的方法解决问题。4.教师出示答案，让学生自我检查。五、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容。2.教师提问：你们知道如何计算经过的时间了吗？3.学生回答后，教师总结：计算经过时间的方法是结束时间-开始时间=经过时间。教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒。通过探究和巩固环节，让学生掌握了计算经过时间的方法。在应用环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的解决问题的能力。总体来说，本节课达到了教学目标，但还需注意以下几点：1.在探究环节，应多让学生动手操作，提高学生的参与度。2.在巩固环节，应增加练习题的难度，让学生更好地掌握知识。3.在应用环节，应多出示一些实际问题，让学生有更多的练习机会。以上是对本节课的反思，希望在今后的教学中不断改进，提高教学质量。需要重点关注的细节是“在探究环节，应多让学生动手操作，提高学生的参与度”。这个细节对于学生的学习效果至关重要，因为通过动手操作，学生能够更直观地理解时间概念，并在实践中掌握计算经过时间的方法。补充和说明：探究环节是教学过程中的关键环节，它能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力，提高学生的参与度。在本节课中，教师引导学生观察时钟，让学生说出当前的时间，这是一个很好的开始。然而，为了更好地提高学生的参与度，教师可以采取以下措施：1.分组合作：教师可以将学生分成小组，每组一个教学时钟。让学生在小组内观察时钟，讨论并回答教师提出的问题。这样，每个学生都有机会动手操作时钟，提高了学生的参与度。2.角色扮演：教师可以让学生扮演时钟的角色，一个学生扮演时针，一个学生扮演分针，一个学生扮演秒针。然后，教师说出一个时间，扮演时针、分针和秒针的学生需要移动到正确的位置。这样，学生通过亲身体验，更好地理解了时间概念。3.制作时钟：教师可以让学生动手制作一个简单的时钟，例如使用纸板或塑料片。学生需要自己画出时针、分针和秒针，并标注出小时和分钟。通过制作时钟的过程，学生不仅动手操作，还加深了对时钟结构的理解。4.观察生活中的时间：教师可以让学生观察生活中的时间，例如观察学校的上课时间、午饭时间、放学时间等。学生可以记录下这些时间，并计算出经过的时间。这样，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。通过以上措施，学生不仅动手操作，还积极参与到探究过程中，提高了学生的参与度。同时，学生通过实践，更好地理解了时间概念，并掌握了计算经过时间的方法。这样的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，提高学生的学习效果。在探究环节中，增加学生的动手操作不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助学生更好地理解和记忆抽象的时间概念。以下是对这个重点细节的进一步补充和说明：1.动手操作的具体活动设计：-教师可以设计一个时钟模拟活动，让学生使用纸质时钟模型或者电子时钟模拟软件来实际操作时针、分针和秒针。例如，教师可以指定一个时间，让学生通过移动指针来展示这个时间，然后让学生记录下来，再指定另一个时间，让学生移动指针并计算两个时间之间的时间差。-教师可以准备一些时间卡片，每张卡片上写有不同的时间点。学生需要按照卡片上的时间来调整时钟，这样的活动可以增加学生对时间顺序和时间的直观感受。2.互动式学习：-教师可以组织学生进行时间接龙游戏，每个学生说出一个时间点，下一个学生需要说出一个比前一个学生时间点晚的时间，并解释为什么。这样的游戏可以让学生在轻松的氛围中学习时间顺序和计算。-教师可以设置时间问题解答环节，让学生通过操作时钟来解答问题。例如，教师可以问：“如果你现在开始做作业，需要45分钟后吃饭，你应该在几点钟开始做作业？”学生需要通过操作时钟来找到答案。3.实际情景模拟：-教师可以创造一些实际情景，让学生在模拟的情景中计算时间。例如，模拟一个学生在早上起床、吃早餐、上学的一系列活动中需要的时间，让学生计算从起床到到达学校一共需要多少时间。-教师可以使用故事讲述的方法，讲述一个发生在一天中的故事，其中涉及到时间的变化，让学生跟随故事的发展来计算时间。4.技术应用：-利用多媒体技术，教师可以展示动态的时钟视频，让学生观察并计算视频中时间的变化。-教师可以使用互动白板或者教学软件，让学生在触摸屏上操作虚拟时钟，这样可以增加学生的互动性和参与感。5.评价与反馈：-在学生操作时钟和计算时间的过程中，教师应该提供及时的反馈。教师可以鼓励学生解释他们的思考过程，这样可以加深学生对时间概念的理解。-教师可以设计一些小测验或者游戏，让学生在活动中自我评估他们对时间计算的理解程度。通过这