四年级下册美术教案-19 造型别致的日用品 -岭南版

/四年级下册美术教案-19造型别致的日用品-岭南版教学目标：1.让学生了解和认识不同造型的日用品，培养学生的观察力和想象力。2.引导学生运用美术的基本技巧，如线条、色彩、形状等，创作出独特的日用品造型。3.培养学生的审美意识，提高他们对美术作品的欣赏和评价能力。4.培养学生的创新思维和创造力，鼓励他们表达自己的独特想法和个性。教学内容：1.观察和认识不同造型的日用品，如杯子、碗、椅子、桌子等。2.学习运用线条、色彩、形状等美术基本技巧，创作出独特的日用品造型。3.分析和欣赏不同艺术家的作品，了解他们的创作风格和技巧。4.进行创新实践，运用所学的美术技巧，创作出自己的日用品造型作品。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示一些造型别致的日用品图片，引导学生观察和讨论这些日用品的特点和造型。2.学生分享自己对这些日用品的观察和感受，教师进行总结和引导。二、学习美术基本技巧（15分钟）1.教师向学生介绍线条、色彩、形状等美术基本技巧，并示范如何运用这些技巧创作出独特的日用品造型。2.学生跟随教师进行实践，运用所学的美术技巧，创作出自己的日用品造型作品。三、分析和欣赏艺术家作品（10分钟）1.教师向学生展示一些艺术家的作品，引导学生观察和分析这些作品的创作风格和技巧。2.学生分享自己对艺术家作品的观察和感受，教师进行总结和引导。四、创新实践（15分钟）1.教师鼓励学生运用所学的美术技巧，创作出自己的日用品造型作品，并要求学生注重创意和个性的表达。2.学生进行创新实践，教师进行个别指导和鼓励。五、作品展示和评价（10分钟）1.学生展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路和技巧运用。2.教师和学生对作品进行评价，提出优点和改进建议。六、总结和反思（5分钟）1.教师对本次课程进行总结，强调造型别致的日用品的重要性和创作技巧的运用。2.学生进行反思，总结自己在创作过程中的收获和不足，并提出改进的方向。教学评价：1.学生能够观察和认识不同造型的日用品，并运用美术基本技巧创作出独特的日用品造型。2.学生能够分析和欣赏不同艺术家的作品，了解他们的创作风格和技巧。3.学生能够创新实践，运用所学的美术技巧，创作出自己的日用品造型作品，并注重创意和个性的表达。4.学生能够对作品进行评价，提出优点和改进建议。教学资源：1.图片素材：造型别致的日用品图片、艺术家作品图片。2.美术工具：画纸、画笔、颜料等。教学建议：1.在教学过程中，教师应注重引导学生观察和认识不同造型的日用品，培养学生的观察力和想象力。2.教师应注重示范和指导学生运用美术基本技巧，如线条、色彩、形状等，创作出独特的日用品造型。3.教师应鼓励学生创新实践，注重创意和个性的表达，培养学生的创新思维和创造力。4.教师应注重评价学生的作品，提出优点和改进建议，帮助学生提高美术作品的质量和水平。在以上提供的教案中，需要重点关注的是“创新实践”环节。这个环节是学生在学习了美术基本技巧和分析了艺术家作品之后，将所学知识运用到实际创作中的过程。创新实践是培养学生创造力和个性表达的重要环节，因此，教师需要对此环节进行详细的补充和说明，以确保学生能够充分理解和参与。详细补充和说明：一、创新实践的目标1.鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特且具有个性的日用品造型。2.培养学生的实践能力，将所学的美术技巧运用到实际创作中。3.培养学生的审美观念，通过创作过程提高对美术作品的欣赏和评价能力。二、创新实践的过程1.教师应提供充足的创作时间和空间，让学生能够自由地发挥和创作。2.教师应鼓励学生尝试不同的美术技巧和材料，以丰富作品的视觉效果和表现力。3.教师应引导学生思考日用品的功能性和美观性，将实用性与艺术性相结合。4.教师应鼓励学生进行草图绘制，帮助学生构思和规划作品的整体布局和细节处理。5.教师应提供必要的指导和建议，帮助学生解决创作过程中遇到的问题和困难。三、创新实践的指导原则1.鼓励学生的个性表达：教师应尊重每个学生的个性和创造力，鼓励他们表达自己的想法和情感。2.强调创作的独特性：教师应引导学生追求独特性和创新性，避免模仿他人的作品，鼓励学生发展自己的风格和特色。3.注重作品的完整性：教师应指导学生注重作品的整体效果，包括线条、色彩、形状等元素的和谐统一，以及细节的处理和装饰。4.强调实用性与艺术性的结合：教师应引导学生考虑日用品的功能性和实用性，同时注重作品的艺术性和美观性，使作品既实用又具有艺术价值。四、创新实践的评价1.教师应制定明确的作品评价标准和要求，包括创意性、技巧运用、视觉效果等方面。2.教师应采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面了解学生的创作水平和进步。3.教师应注重评价的正面鼓励和激励，给予学生积极的反馈和建议，激发学生的创作热情和自信心。五、创新实践的展示与交流1.教师应组织学生进行作品展示，鼓励学生分享自己的创作思路和经验，促进同学之间的交流和学习。2.教师应鼓励学生进行作品评价，提出优点和改进建议，帮助学生提高作品的品质和水平。3.教师应将优秀的作品进行展示和宣传，激发学生的学习兴趣和创作动力。通过以上详细补充和说明，教师可以更好地引导学生进行创新实践，培养学生的创造力和个性表达，提高他们对美术作品的欣赏和评价能力。同时，教师应注重评价和展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和创作动力，促进他们的全面发展。在创新实践环节中，教师应当进一步细化指导策略，确保学生能够在创作过程中得到有效的支持和启发。以下是对创新实践环节的进一步补充和说明：六、创新实践的具体步骤1.启发思维：教师可以通过提问的方式启发学生的思维，例如询问学生对于日用品的理解、使用场景以及他们希望如何改进现有的设计。2.初步构思：鼓励学生进行头脑风暴，将自己的想法快速记录下来，不拘泥于形式，以产生尽可能多的创意。3.草图绘制：指导学生将初步构思转化为草图，这一步骤有助于学生更清晰地看到自己的设计，并为后续的实际创作打下基础。4.材料选择：教师应提供多样化的材料供学生选择，如纸张、画布、颜料、陶土等，并指导学生根据设计意图选择合适的材料。5.创作实践：学生在教师的指导下开始实际创作，教师应巡回指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。6.反思与修改：创作完成后，教师应引导学生对自己的作品进行反思，思考设计是否达到了预期的效果，是否能够改进，并鼓励学生进行必要的修改。七、创新实践的教学策略1.差异化教学：考虑到学生的能力和兴趣差异，教师应提供不同难度的创作任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上进行创作。2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和协作完成作品，这有助于学生学会倾听他人意见，提高沟通能力。3.技术支持：教师可以利用多媒体工具展示创作过程，或者引入数字艺术工具，如绘图软件，让学生体验不同的创作方式。4.环境布置：创造一个充满艺术氛围的创作环境，如摆放艺术作品、设置艺术角等，可以激发学生的创作灵感。八、创新实践的评价方法1.过程评价：除了关注最终作品的质量，教师还应评价学生在创作过程中的参与度、合作精神、问题解决能力等。2.多元评价：鼓励学生、家长和教师共同参与评价，从不同角度给予反馈，以获得更全面的评价结果。3.成长记录：建立学生的成长档案，记录学生在创新实践中的进步和成就，以此激励学生持续发展。九、创新实践的安全与规范1.材料安全：教师应确保提供的材料安全无毒，并在使用过程中指导学生正确使用，防止意外伤害。