部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(3篇)

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第1篇】

知识、能力教学目标：

1、学会本课8个生字。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

思想教育要点：

看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，

教学重点：

学会本课生字。

教学难点：

弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

教、学具准备：

小黑板、图片、头饰

教学过程设计：

一、直接导入，齐读课题(坐井观天)。

1、谁坐井观天？学生自由读课文找出答案，并把不认识等字做

上记号。

2、出示小黑板认字。

(1)学生自由说，记字的方法，和全班同交流。

(2)会认的同学带着全班同学读。

(3)指名学生认读。

二、听录音，学生跟着读。理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

A、听第一次对话。（体会鸟飞得远的语句）

B、听第二次对话。

1、小鸟的看法：（天很大）

2、青蛙的看法：（天很小）

3、同桌互相讨论：小鸟说天大的词语？（无边无际），青蛙说天

小的词语（只有井口那么大）作上记号再齐读。

C、听第三次对话。

4、小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法？

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第2篇】

教材简说：

《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的

对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对

天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得

要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标：

1、学生能分角*朗读课文，有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中

体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

教学重难点：

1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中

体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

教学准备：

课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。

教学过程：

一、创设情境导入

同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从

生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里

玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）

小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。

今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。

二、初读课文，整体感知

1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几

个自然段，标上序号。

2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。

3、全班交流：无边无际井沿一百多里大话

过渡：同学们通过读书提出了这么多词语，老师相信你们通过读书也

能自己找到*。

三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导

1、“井沿”

谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？

井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？

（井的边上）

井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫

什么？

谁能让小鸟飞落在井沿上？

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天

上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，青蛙和小鸟为了

一件事争吵起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢？请快速地浏览一

遍课文，找出*。

2、无边无际

小鸟的观点是什么？？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无

际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样？

请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。

指名读。

读出来没有？谁能读的比他读得更好？

天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？

我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。

指名读。

你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际？

3、“一百多里”

一百多里有多远啊？

试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）

飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？

小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头,

天大不大？一起把天很大的样子读出来。

4、大话

小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。

什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话。）

青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口

那么大呢？（坐在井里，没有出去）

试着把青蛙的话读一读。（男生读）

5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？小组先讨

论。小结：我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，告诉

老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小

青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以他只

看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小

青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）

6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一

找。

小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。下面请小朋友读第六

自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。

7、分角*朗读。

青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们

争论争论好不好？

（1）戴上头饰同桌对读。

(2)师生共读：师读旁白，男女生分角*读。

四、拓展：

设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？

说些什么呢？用下面的句式来说：

青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见……

它说：“……”

课堂小结：后来，人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。

(板书：坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井

里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为

是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观

天的“井底之蛙”呀！五、作业布置：

今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还想不

想读更多有趣的寓言故事呢？请你们利用课余时间多读一些寓言成

语故事，然后到班上来一起交流分享。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第3篇】

教学内容：

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

6、能说出葡萄干的制作过程。

教学目标：

1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。

2、交际目标：利用对话和人热情相处。

3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。

教学重、难点：

重八占、、•

知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。

难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

教具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各

种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等

教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式

教学过程：

一、导入：

1、播放音乐《咱们新疆好地方》

师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听

听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动

作。（播放音乐，学生自由地做动作。）

2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。

谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己

做动作）

3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，

雅不雅克西？（雅克西）

4、出示课题：《葡萄沟》

师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）

师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示

葡萄）忍不住想吃上一口。（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要

求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，

是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视）

师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，

我们边听录音边用“——”把它找出来。（播放录音）

师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找

得可真准，让我们来读一读。（生读）

二、新课。

（一）、教学第一段。

1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）

下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）

2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读:

葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得

不好，可再读一遍）

最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩

固读一、两次）

3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自

由地说，师相机板书）

让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）

4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是

个好地方。

（二）、教学第二段。

1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）

2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请

同桌互相说说。

——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）

如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。

（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一

听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”

多的意思读出来好吗？（生读）

步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十

色”读好。

3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”

勾出来。

师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己

把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。

（师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。）

4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁

能把它找出来？（五光十色）

我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。

（生读）

5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，

大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）

大家一起来读，好不好？

6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎

么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（想时播放轻音乐）

生回答，师给予鼓励。

7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！

（三）、教学第三段。

1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……？（葡

萄干）师出示葡萄干。

大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整,

好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）