五年级《生命安全教育》全册教案

第页五年级地方课教案（生命安全教化）第一单元,生命之树第1课滋养生命之树一,教学目标(一)情感看法培育1,珍爱食物，懂得食物帮忙我们滋养身体。2,懂得挑食不利身体成长。(二)行为技能训练1,初步了解生命养分基本常识。2,初步了解日常食物能供应哪些养分物质。(三)知识阅历积累1,知道购买包装食品留心食品养分成分等信息。2,知道缺乏养分给身体发育,身体健康等带来不良后果。二,教学重点知道生命须要养分，没有养分的支持，生命就会停止。三,教学难点了解人体必需的七大类养分素以及它们对人体的作用。四,教学方法讲授法合作探究法演示法活动体验法五,教学准备教学图片。六,教学过程(一)新课导入1,观看一段美食视频。2,同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的养分跟我们身体的关系了吗？（板书课题）3,我们的身体就像一棵树，假如没有养分的滋养，就会枯萎。(二)读议平安故事1,在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭受敌人，士兵们就集体得了一种惊奇的病，面临死亡的绝境。在医生们束手无测时，一种水果竟然治愈了这种病，这究竟是怎么回事呢？请同学们看平安故事，看看究竟是什么水果让奇迹出现了。（学生自由读故事）2,同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？假如人体里缺少其它养分素又会怎么样呢？3,正如引言里所说，我们的生命之树假如没有养分的滋养，将会枯萎，那么我们身体究竟须要哪些养分素呢，下面我们就来学习平安指南。(三)学习平安指南1,学习平安指南之前，我想问问大家：你们平常都宠爱吃什么食物？有没有不宠爱吃的食物就拒绝吃的现象？2,现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边探讨：我们人体须要的养分素有哪些？（学生合作学习）3,（学生沟通时，出示这七大养分素的图片）我们确定要相识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。4,这些养分素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们接着合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平常的生活阅历来探讨。（学生合作学习探讨）5,学生沟通。（重点引导学生了解：这些养分素都是来自各种食物，七大养分素人体缺一不可。）6,通过学习，同学们知道了，我们身体须要七大养分素，这些养分素各有各的作用，缺一不可，因为这些养分素都是来自各种食物，所以我们要想健康成长，就要养成吃饭不挑食的好习惯。（四）诵读平安歌谣1,七种养分素要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪慧的编辑们把这七种养分素编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？2,现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。七,演练设计1,做一做。比照平安广角和自己的阅历，填写这份三餐养分卡，假如不知道自己所吃食物的养分成分，可以回家上网查找。填写完后，看看自己和家人的食物里有没有人体必需的七大养分素。2,演一演。这项活动留待下节课前表演。课后查找资料，了解七大养分素对人体的作用，下次活动时，小组里每人扮演一种养分素并作自我介绍。3,查一查。回家后，把自己宠爱吃的食物外包装找来，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些养分成分。平安广角。让学生了解日常食物能供应什么样的养分物质，为下一课学习做好知识储备。第2课吃出健康来一,教学目标(一)情感看法培育1,懂得在日常饮食中确保养分全面均衡对健康成长的重要性。2,从小养成不挑食的好习惯。(二)行为技能训练1,了解中国居民平衡膳食宝塔，懂得膳食全面均衡的常识。2,了解只有不挑食，合理饮食，才能吃出健康来。(三)知识阅历积累1,知道挑食导致养分不良。2,知道养分不良不利身体成长,不利健康等后果。二,教学重点懂得挑食不利健康成长，学会科学合理膳食。三,教学难点了解中国居民平衡膳食宝塔，吃出健康来。四,教学方法讲授法合作探究法表演法活动体验法五,教学准备中国居民膳食均衡宝塔图。六,教学过程(一)新课导入1,上课前，我想采访我们班上的几位同学。（采访一胖同学）请问你平常宠爱吃什么，不宠爱吃什么？（采访一位瘦同学）请问你吃饭挑食吗？你最不宠爱吃的是什么？2,同学们，通过上节课的学习，我们知道人体必需的七大养分素在不同的食物里，挑食就会导致我们身体缺乏某些养分素。刚才我采访了两位同学，大家应当明白挑食会给我们带来怎样不良的后果了吧？同学们也可以反思一下，自己有没有挑食的习惯？(二)读议平安故事1,今日我们来相识两位因为挑食给自己带来苦恼的同学。（学生自由读故事）2,圆圆和豆豆为什么苦恼？他们以后该怎么办呢？3,读了这个故事，有些挑食的同学可能也意识到自己的不对了，那么挑食究竟有什么危害呢，我们该如何饮食才能保证养分全面呢？(三)学习平安指南1,请同学们自己读一读平安指南，看看挑食究竟会有什么危害？（学生自由读指南）2,学生沟通，了解挑食会导致养分不良及带来的不良后果。3,怎样饮食才能让我们均衡地汲取不同食物中的养分呢？这里有张图（出示图片），是养分学家针对我们中国人的体质为我们设计的膳食宝塔。同学们细致视察，塔底的食物有哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁边相应的克数，你能看明白这张图吗？4,学生沟通，引导学生了解：塔底的食物要多吃，塔中的食物适量吃，塔尖的食物要少吃。为了自身的健康，要多吃对自己有好处的食物。5,同学们，一张膳食宝塔图，告知我们科学健康的饮食标准，只要我们不挑食，养成良好的饮食习惯，我们确定能吃出一个健康的身体。（四）诵读平安歌谣1,同学们，通过本课的学习，大家学会科学饮食了吗？谁来给我们说说？2,把刚才大家的发言概括一下，就是这首平安歌谣了。信任大家确定会很快记住这首歌谣的。（学生自己读背）七,演练设计1,演一演。早餐时，有同学不宠爱吃包子,喝菜汤，就悄悄地把包子扔了，把菜汤倒了，假如你是值日生，发觉这种状况，你会怎样劝告这些同学？（请一,两个同学上来表演）2,做一做。请你们运用自己学到的养分学知识，和爸爸妈妈一起制订一份家庭晚餐食谱，然后填写在这张表格上。下节课，大家把食谱表带来，我们一起来评一评，看看谁是养分小能手。八,平安广角学生自己阅读了解世界卫生组织举荐的食物，养成多吃这些有益健康的食物的习惯。同时，阅读《多食之害》的选文，知道饮食要节制的养身之道。第3课男孩女孩一样棒一,教学目标(一)情感看法培育1,引导学生学会扬长避短.相互帮忙，相互协作，共同成长。2,引导学生相识到同学之间同等的重要性。(二)行为技能训练让学生学会敬重异性。(三)知识阅历积累1,懂得男女是同等的。2,男孩能干的事情女孩也能干。二,教学重点使学生知道男孩女孩都一样；男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可以做。三,教学难点让学生懂得男孩女孩各有优势，只有优势互补，团结互助，才能使自己更精彩。四,教学方法PPT多媒体展示小组探讨讲故事五,教学准备1,男生围绕观点“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相关案例资料；女生围绕观点“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相关案例资料。2,准备《张衡独创地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等视频片段。六,教学过程(一)新课导入1,师：同学们，你们知道我们班有多少个男生，多少个女生吗？2,师：请男生说一说，你们在学习和生活中有什么优势？再请女生说一说，你们又有什么优势？3,导入课题：是啊，男孩英勇，女孩可爱；男孩潇洒，女孩细腻，男孩女孩各有各的优势，男孩女孩一样好。（板书课题）(二)感悟平安故事1,生阅读平安故事。引导学生思索：女生瑶瑶和男生王飞争辩什么？争辩的结果是怎样的？张老师对他们说了什么？你觉得张老师的话对吗？2,学生沟通这几个问题。（引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说）(三)学习平安指南；1,看插图，引导学生懂得男生女生各有各的优势，要；①看插图，说说图上画了什么？；②探讨：你知道了什么？；2,播放《张衡独创地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术；①播放视频《张衡独创地动仪》《黄道婆改进棉纺织技；②小组沟通：你了解了什么？；3,播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频，引导学生；①播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频；②沟通：你明白了什么(三)学习平安指南1,看插图，引导学生懂得男生女生各有各的优势，要团结合作，才能共同进步。①看插图，说说图上画了什么？②探讨：你知道了什么？2,播放《张衡独创地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》视频片段，引导学生懂得古代男女也是各有各的优势。①播放视频《张衡独创地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》②小组沟通：你了解了什么？3,播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频，引导学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。①播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频。②沟通：你明白了什么？4,小小故事会，讲解并描述杨利伟和刘洋登月故事。让学生深入明白男孩能做的事情，女孩也可以做。5,拓展主题，让学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女孩能做的事情，男孩也可以做。①围绕主题“男孩能做的事情，女孩也可以做”，引导学生沟通。（用课前搜集的资料表述）②围绕主题“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引导学生沟通。（用课前搜集的资料表述）6,了解“好”构字原理①PPT出示“好”字，说说“好”的结构。②小组探讨：“好”字为什么是有“女”和“子”组成？③沟通：你懂得了什么？（四）齐唱平安歌谣1,学生先熟读。2,再分组读，接龙读，最终背诵展示。七,演练设计1,想一想。①PPT出示漫画，学生细致看。②思索：漫画讲解并描述了一个什么故事？③沟通：图上的爷爷,奶奶,爸爸做的对吗？你觉得哪儿做的对，哪儿做的不对？④探讨：你会对他们说些什么？2,说一说。①生活中和同学们交往，你们合作做过哪些事情？请把你的故事讲给大家听。②讲故事沟通。（3个）③四人为一小组，探讨沟通：女生有什么优势？男生有什么优势？3,唱一唱。①同学们看过《家有儿女》这部电视剧吗？让我们一起学唱《阳光男孩阳光女孩》这首主题曲吧！②PPT播放音乐视频，学生跟唱。八,拓展广角1,讲解并描述中国重男轻女这一陋俗，让学生简单了解。2,阅读《女子宜求学》，用自己的话说说《女子宜求学》的意义。3,讲解并描述《女子宜求学》的背景资料。第4课人的生命无贵贱一,教学目标(一)情感看法培育1,培育人及人之间相互同等,相互敬重的意识。2,关爱弱势群体。(二)行为技能训练1,学习同等看待生命，不狂妄自大，也不妄自菲薄。2,学习敬重他人，正确对待他人，尤其是弱势群体。(三)知识阅历积累1,知道人生而同等，生命无贵贱。2,了解弱势群体生活的艰辛，懂得敬重,关爱他们。二,教学重点让学生知道每个人的生命是同等的，没有贵贱之分。三,教学难点让学生在日常生活中懂得敬重他人，关爱弱势群体。四,教学方法质疑问难法讲授法合作探究法情境体验法表演法五,教学准备准备关于生命同等,敬重生命等故事或事例。六,教学过程(一)新课导入1,读课题，你有何疑问？有何想法？2,让学生读引言，了解本课内容。3,是的，每个人驾临 于这个世界上，都是上天的眷顾，生命都是珍贵的，没有高低贵贱之分。(二)读议平安故事1,苹果公司总裁先生乔布斯被查出胰腺癌导致肝功能衰竭，为了挽救他的生命，必需立刻进行肝移植……可是，要进行肝移植的病人很多，假如排到乔布斯至少须要6个星期的时间。试想一下，假如你是乔布斯，你会怎样做？你是乔布斯的亲人，你会怎么做？你是院长，你会怎样做？你是那个供应肝源的机构，你会怎样做？（学生自由发言）2,那么院长和乔布斯是怎样做的呢？咱们一起来读读平安故事吧。（学生自由读故事，然后沟通他们的做法。）3,从院长和乔布斯的做法上，你受到什么启发？(三)学习平安指南1,理解生命同等。什么是人格？你能联系实际说说什么叫人格同等？什么叫法律面前人人同等吗？（学生沟通后，老师也用一两个故事或事例来诠释人格同等和法律面前人人同等的含义。）2,学会敬重生命。我们都学过《丑小鸭》的童话故事，试想一下，假如鸭妈妈和那些小鸭们知道丑小鸭是一只白天鹅时，还会那样对它吗？在你身边有这样的故事吗？3,关爱弱势群体。读了指南，我们了解了弱势群体都有哪些人，那你们知道有哪些法律,法规是维护他们的合法权益的吗？（简单介绍一些相关法律,法规。）今后你准备怎么去关切,帮忙他们呢？4,每个人都是独立的生命个体，有做人的尊严，也受到法律的爱护，当然假如犯了法，也将会受到法律的制裁。所以我们应当爱自己，重他人，尤其面对一些弱势群体，更要主动去关切,帮忙他们，让这个社会变成一个和谐,暖和的大家庭。（四）诵读平安歌谣1,学生齐读歌谣。2,“不卑不亢不虚妄”是什么意思？你知道该怎样做到吗？3,男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？七,平安演练及建议1,演一演。读文中的场景，想一想：作为家长该怎样做才能给自己的孩子树立一个敬重他人的表率？指名一两个同学演一演，同学之间评一评：斯斯爸爸这样教化斯斯对不对？2,说一说。读案例，你觉得这两个同学做得对吗为什么？？假如你是那个被同学称为“门栓”的同学，你会怎么办？3,写一写。让学生上台来体验盲人走路，然后谈谈自己的体会。同学们，我们以后该怎样对待这些弱势群体？请将自己的准备写下来。八,平安广角请同学们自由阅读这两个故事，然后沟通自己的读后感。第二单元,安全出行有规章第5课超载校车我不坐一,教学目标(一)情感看法培育1,面对超载校车怎样做出选择。2,对安全乘车有正确的相识。(二)行为技能训练1,学会识别超载校车。2,遇到超载校车应主动换乘他车。(三)知识阅历积累1,能精确判别校车是否超载。2,知道超载校车会带来危险的后果。二,教学重点面对超载校车怎样做到不坐。三,教学难点对乘坐超载校车的危害的相识及现实生活中的实际行动。四,教学方法讲授法探讨法演示法发觉法活动体验法五,教学准备师：多媒体课件；标准校车挂图。生：课前搜集了解超载校车的危害；了解什么样的校车为标准校车。六,教学过程(一)课前谈话，导入新课老师谈话：同学们，从上学以来，你们坐过校车吗？坐校车时是否很多学生挤在一辆车里呢？（学生自由发言）老师指出：面对人员挤得满满当当的校车，我们怎样做呢？今日的课文将告知你怎样去做。（揭示并板书课题：超载校车我不坐）(二)读议平安故事病房里，小学五年级的明明在前几天发生的一场车祸中受伤，刚动完腿骨手术，正在痛哭。那天，妈妈送明明去坐校车上学时发觉面包车里已经塞满了学生。她迟疑了一下，但想到上班时间快到了，还是将明明塞进了超载的校车。当校车行至一处弯道口时，突然驶过来一辆货车，校车司机为了避开货车，猛地把方向盘一打，因车上人太多，重心不稳，发生侧翻。后经警方证明，该车并非标准的校车，而是用面包车改装的，核定载客9人，实载20人，属严峻超载。师：读了刚才的故事，你知道校车有哪些危害吗？什么的校车属于超载呢？(三)学习平安指南1,读文。学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说什么样的校车属于超载？校车超载有哪些危害，并请学生说一说你有什么感受？老师；老师小结：依据《校车安全管理条例》规定，校车载人；目前，有少数校车经营者，为了节约成本，提高营运效；2,探讨；师：校车超载有哪些危害呢？；让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，；3,沟通；你准备怎样乘坐校车，面对超载校车我们该实行怎样的；4,展示；学生将自己准备好的标准校车图片向全班同学展示，看：超载有哪些危害，并请学生说一说你有什么感受？老师依据学生回答归纳：每辆校车车门处都标有核定人数。假如车内人数多了，就表明超载了。车辆超载时，假如突遇紧急状况，车子一时难以停下来。而且长期超载，会使车辆机器零件磨损加快，导致车辆安全性能快速下降，简单引发道路交通事故。老师小结：依据《校车安全管理条例》规定，校车载人不得超过核定的人数，凡超过核定人数的被视为超载。目前，有少数校车经营者，为了节约成本，提高营运效益，往往超载，有的还严峻超载。2,探讨。师：校车超载有哪些危害呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。老师小结：假如车辆超载，车辆制动时，刹车距离延长；长期超载机器零件磨损加快，导致车辆安全性能快速下降，简单引发道路交通事故。3,沟通。你准备怎样乘坐校车，面对超载校车我们该实行怎样的措施？让学生自由补充。4,展示。学生将自己准备好的标准校车图片向全班同学展示，看看谁收集的校车图片是规范的,标准的，然后让学生熟记此张图片，记住该车型。（四）诵读平安歌谣老师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。校车上学真便利，超载及否细辨别。没有空座我不上，点名之后进里面。七,实践操练，提升实力引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。1,演一演几名学生在路边等校车，车来了，但是车子上挤满了人，这时应当怎么办呢？演一演。2,查一查在班上做一次调查，看看你所在的班级有多少同学坐过超载校车，并劝劝这些同学以后不要坐超载校车。八,实践设计老师组织学生到就近的幼儿园去看一看校车的样式及款型，亲身感受一下标准校车模样。第6课追车扒车真危险一,教学目标(一)情感看法培育1,在马路上行走时要有规范意识。2,从小养成良好的乘车习惯。(二)行为技能训练1,了解追车和扒车是一种阻碍交通安全的违法行为。2,初步养成规范乘车的良好习惯及自觉产生规劝违规乘车的意识和举动。(三)知识阅历积累1,行走在马路上遇到过往车辆不能追逐。2,知道追车扒车可能会带来危险的后果。二,教学重点了解追车扒车的危险，并对出现不良行为能及时进行阻拦和制止。三,教学难点现实生活中，学生面对他人的不良行为会不会受到他人的唆使和影响，能不能及时劝告和阻挡。四,教学方法讲授法探讨法演示法发觉法活动体验法五,教学准备老师准备多媒体课件；三维动画片。六,教学过程(一)播放CPI，导入新课1,播放CPI，学生细致视察。2,老师谈话：同学们，刚才我们看到小强在放学途中扒拖拉机，将自己摔成了重伤，所幸无大碍，由此可看出扒车有多危险呀！（揭示并板书课题：追车扒车真危险）(二)读议平安故事“当当当……”放学了，小强兴高采烈地走在回家的路上。他可是个调皮的调皮包，边走边东张西望，这时，一辆拖拉机“突突突”地超过了他，小强见拖拉机开过，忽然灵机一动，心想：“走路多没意思，倒不如扒车回家，多快呀！”想着靠在拖拉机上吹风的情景，他咯咯地笑了。说干就干，小强奋力地跑起来，一会儿他已跟上拖拉机尾部了。他咧着嘴轻轻笑了笑，伸出左手抓住了车尾。正值小强准备扒上车时，车子碰巧被一块石头震了一下，一个颠簸，小强失去了重心，重重地摔在地上，把头皮和左手都摔伤了。路旁的人见了，连忙跑过去，将他送进了医院。头上和手上包着绷带，小强一脸懊丧，流下了难过的泪水。“都怪我太调皮了，想要扒上拖拉机回家，却把自己弄伤了。”拖拉机的尾灯一闪一闪的，似乎在说：“这能怪谁呢？要怪就怪你不遵守交通规则，扒车罢了。”师：读了刚才的故事，你觉得追车扒车有哪些危害呢？生：学生自由说。老师归纳：追车扒车可能会产生如下后果：1,突然刹车，人撞车尾；2,突然加速，人被拖倒突然拐弯；3,人被甩下或摔倒，后车撞上或碾压。(三)学习平安指南1,读文。学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说追车扒车有哪些危害或对自己产生那些损害？并请学生说一说自己有什么感想？老师小结：（1）有时人刚到站，车子就开走了，不能追车,扒车。（2）不能为图省事，贪便宜，而追车,扒车。（3）不要在机动车道上拦车，或追车,扒车。（4）不能寻刺激，仿照他人追车,扒车。（5）发觉有人想追车,扒车，要劝阻。2,探讨。师：追车扒车还有哪些危害呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。3,沟通。你在平常生活中，有没有过追车扒车的经验，当时有没有给自己造成损害？同桌的同学说一说，然后点有代表性的事例在全班复述一遍。让学生自己评判。（四）诵读平安歌谣老师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。追车扒车太危险，酿成惨祸很常见。扒车追车是逞强，安全第一心中念。七,演练设计引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。1,议一议遇到下面的状况，你该怎么办？（1）一位阿姨刚赶到公交车站，车就开走了。她不想等下趟车，紧贴车厢追着车跑。（2）看到表哥扒上了行驶的拖拉机，丁丁也想学表哥那样扒车。2,评一评这样做对不对？为什么？马路上，一农用车在行驶，一位农民工模样的人骑着自行车，一手扶着农用车尾部，借助农用车之力行驶。八,拓展阅读不玩车有一些同学宠爱随意玩弄停在马路上的汽车，甚至在道路中间拦车,追车,扒车，向车辆投掷石块，以此作乐。其实这是特别危险和不道德的行为，最简单造成事故。当我们发觉这种不良行为时，应当及时提示，大胆劝阻。因为拦车,扒车,追车时简单和其他行驶中的车辆相碰撞发生伤亡事故。扒车时由于人小手劲差而中途掉下摔伤乃至死亡。特殊是向车辆投掷石块，这是一种破坏公共财产和国家财物的不法行为，应严厉禁止；此外，简单使车内人员受伤，发生交通事故。第7课乘车坐船守秩序一,教学目标(一)情感看法培育讲文明守秩序光荣，不遵守交通秩序害人害己，培育学生守秩序文明乘车的好习惯。(二)行为技能训练排队上下车，文明守秩序，礼让待人，主动让座，坐稳扶好。会用救生衣等。(三)知识阅历积累知道到指定地点等候车船，上车船要购票还要检票，坐稳扶好爱护自己，会用救生衣等。二,教学重点乘车坐船四个环节：候车船,上车船,行进中,下车船，都要守秩序，讲文明，到指定站点候车船，排队购票检票以及上下车船。三,教学难点每一个环节都要遵守交通规则，都要讲文明，讲社会公德，礼让待人，乐于助人。四,教学方法讲授法探讨法演示法发觉法活动体验法五,教学准备师：乘车坐船挂图。生：课前搜集自己家人或同学乘车坐船的一些事例，看看事例中是否有违规行为。六,教学过程(一)课前谈话，导入新课老师谈话：同学们应当都坐过汽车或轮船。你在享受车船便捷的同时，你遵守乘车坐船的秩序了吗？（学生自由发言）老师指出：面对人员拥挤的车站或码头，我们怎样做呢？今日的课文将告知你怎样去做。（揭示并板书课题：乘车坐船守秩序）(二)读议平安故事初读课文，初步感知超载校车的危害。老师用课件展示课文内容（或让学生看课本读）：（故事梗概）故事讲解并描述了杨飞和表姐放学回家，因公交车误点，车站候车的人很多，上车时被疯狂的人群挤倒了，差点踩死。警示同学们，不要强挤上车，主动要求乘坐下一次班车。也揭示出不讲文明不守秩序的危害。师：读了刚才的故事，你知道挤车有哪些危害吗？接下来我们来看看平安指南是怎样说的。(三)学习平安指南1,读文。学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说乘车坐船时须要留意什么？并请学生说一说你有什么感受？老师依据学生回答归纳：乘车坐船时必需守秩序，否则会造成拥挤或踩踏，严峻时还会酿成安全事故。老师小结：上下车船时要排队，礼让待人，乘车坐船时要站稳扶好，还要留意车船上的设施。2,探讨。师：乘车坐船不守秩序会带来哪些危害呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。老师小结：可能被挤下车摔伤；拥挤时可能出现踩踏事故；还有可能出现打架斗殴。3,沟通。你准备怎样乘坐车船，面对不守秩序的乘客，我们将怎样劝告？让学生自由补充。4,展示。学生将自己收集到的资料说给同学们听，并评一评谁说得好。（四）诵读平安歌谣老师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。乘车坐船要购票，上车下船队排好。车上船上不打闹，坐稳扶好防跌倒。七,演练设计引导学生完成“平安演练”中的四道练习题。1,演一演。柯山跟爸爸一起去武汉，先乘公汽再去长途车站购票，一路上，由柯山带路，看站牌，排队，购票，上下车，看看柯山是否会乘车。2,评一评。公交车到站后，前门上车排了很多人，可有一人想从后门上车，结果堵住了下车的人。评一评谁对谁错，为什么？3,议一议。节假日,上下班人流高峰期乘车应当留意哪些细微环节。4,说一说。考察学生面对详细状况评判是非的实力。八,实践设计劝一劝自己家里人乘车坐船时确定要守秩序。第8课规范乘坐轨道交通一,教学目标(一)情感看法培育1,了解乘坐地铁时的行为规范，做个文明乘客。2,从小养成良好的乘车习惯。(二)行为技能训练1,了解乘坐地铁的基本安全常识：乘坐地铁防拥挤，上车留意站台间缝隙。车上屏蔽门前不能靠，坐稳扶好不游戏。2,发生紧急状况，不惊惶，听从指挥，主动协作。(三)知识阅历积累1,熟识地铁的各种标记,提示，正确运用各种安全及紧急设施。2,知道乘车不能携带易燃易爆物品和宠物。二,教学重点让学生了解乘坐地铁的基本安全常识，学会安全文明乘坐地铁。教学难点如何让学生将这些行为技能转化为长久的行为习惯；教学方法讲授法探讨法演示法发觉法活动体验法；五,教学准备老师准备多媒体课件；三维动画片；六,教学过程(一)激趣，导入新课1,导入：地铁和轨道交通是一种快捷安全的交通工具，很多城市都建有地铁和轨道交通设施。同学们乘坐过地铁吗？在乘坐地铁时要留意什么呢？（揭示并板书课题：规范乘坐轨道交通）2,播放ppt，学生细致视察。3,老师谈话：同学们，刚才我们看到小军在上车时由于拥挤，险些酿成事故，假如不是他爸爸眼疾手快，后果将不堪设想。看来我们乘坐地铁时必需遵守秩序，做到文明规范！(二)初读课文，初步感知不文明乘车的后果学生看课本读文：星期天，爸爸带小军乘坐地铁去动物园玩，小军兴奋得脸上乐开了花。来到地铁站，只见站台上人山人海，大家都在着急地等待着列车的到来。不一会儿，列车来了，人群纷纷向车门挤去，小军急不可耐地往前冲。不料，他被后面的人踩住了鞋子，向前一扑，幸亏爸爸眼疾手快，一把将他拉住，不然就摔到了安全线外。车门开了，下车和上车的人流交汇在了一起。小军和爸爸顺着人流上了车。上车后，小军挤来挤去，被爸爸严厉地指责了一顿：“臭小子，站稳扶好，还不长记性，你看刚才多危险！乘坐地铁时要遵守秩序排队上车，先下后上。假如人多上不去就等下一辆，必要时可以找列车员帮你上车，不能这样无秩序，记住了吗？小军惭愧地点了点头。师：读了刚才的故事，你觉得不文明乘车有哪些危害呢？生：学生自由说。老师归纳：不文明乘车可能会产生如下危害：1,发生拥挤，人员进出无序；2,摔倒发生踩踏；3,人被挤下站台等。那么，我们怎样才能杜绝此类现象发生呢？接下来读读平安指南，它给了我们明确的答复。(三)学平安指南，了解如何才能做到文明规范1,读文。学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说轨道交通有哪些？它有哪些优越性？老师小结：城市的轨道交通包括地铁,轻轨,有轨电车等。最具典型的就是地铁。地铁是地下铁路的简称。指以在地下运行为主的城市铁路系统或捷运系统。地铁具有减少地面噪音和干扰,节约能源,减少污染,快捷,安全,便利等优点。2,探讨。师：乘坐地铁须要留意些什么呢？让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。老师小结：列车进站时，人要退到车站划定的安全线以外。上车时请留意脚下，不要踏到地铁和站台之间的缝隙中。当心屏蔽门的玻璃，当屏蔽门指示灯闪烁时请勿上车。在列车上切勿撞击屏蔽门，也不要靠紧车门，以免影响车门开启。切勿在车厢内追逐打闹，玩弄扶手和灭火器。不要堵塞通道，以免影响他人通行。3,沟通。同学们，除了以上讲到的留意事项外，你还能列举一些留意事项吗？同桌的同学说一说。4,老师小结：（1）留意地铁的各种标识,提示，正确运用各种安全及紧急设施。（2）留意看地铁的有关通告，听地铁的广播，了解状况变化，做好应急准备。（3）不要携带易燃易爆物品和宠物上车。（4）发生紧急状况，不要惊惶，工作人员会及时处理。此时应听从指挥，主动协作。（5）地铁车厢和司机室均设置了360°的摄像头,紧急对话装置,紧急逃命锤和灭火器（四）诵平安歌谣，归纳记忆所学知识老师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。乘坐地铁防拥挤，坐稳扶好不游戏。先下后上守秩序，安全规则要牢记。七,演练设计引导学生完成“平安演练”中的三道练习题。1,演一演一名乘客准备携带一壶汽油上地铁，过安检时被工作人员挡住，并当场收缴汽油，同时对他进行安全教化。请模拟表演上述场景，其他同学观看后谈谈感想。2,议一议健健准备上地铁时，不当心把水壶掉到站台下去了。他该怎么办？大家议一议。3,认一认相识乘坐轨道交通时的有关安全标记，认一认，记一记。八,拓展阅读韩国地铁追尾事故自救：孩子和女性先走2014年5月2日下午3时32分许，韩国首尔地铁2号线两辆列车追尾。受伤乘客讲解并描述事故发生后的自救时感人一幕，“可能是受‘岁月’号沉船事故的影响，年轻人照看小孩和老人，特别有序”。一位乘客说，“我当时正在玩手机，突然听到‘哐’的一声，我向前扑去，重重地摔在地上”。车内的灯也全灭了，漆黑一片。受最近”岁月“号事故影响，列车内瞬间陷入“恐慌”，到处都能听到尖叫声和哭喊声。后来，很多乘客把手机当电筒照亮车厢。接着，车内响起了“大家不要惊惶”,“没事的”等声音。“一开始大家都在等，不知是谁把车门打开后，大家都依次跳到铁轨上，逃离现场。大家都特别冷静”。在乘客疏散的过程中，一辆反方向开来的列车停车后帮助现场照明。广播通知让转移到前一节车箱。但连接前一节车箱的门严峻受损，无法打开，根本没法儿移动。部分乘客据列车内紧急指南手动打开了车门，乘客开始一一下车。年轻男子让儿童和女性及老人先疏散。“包括我在内的男人是最终从车上下来的。可能是受‘岁月’号沉船事故影响，年轻人先照看小孩和老人，特别有序”。第三单元,有备无患保健康第9课购买食品有学问一,教学目标(一)情感看法培育1,通过本课学习，让学生提高食品安全意识。2,培育学生不买“三无”食品，不购买不合格食品的意识。3,懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品。(二)行为技能训练1,学会看食品包装，驾驭从食品包装上推断食品是否合格的方法。2,学会计算食品保质期。3,相识食品安全标记。(三)知识阅历积累1,了解食品标签应当列明的事项。2,知道食品安全标记的含义。3,知道小摊小贩上的食品是不卫生的食品。二,教学重点教会学生辨别“三无”食品和学会看食品标签。三,教学难点让学生在日常生活不购买小摊食品。四,教学方法自学学习法讲授法探讨法实践演练法五,教学准备准备一些食品或食品包装。六,教学过程(一)导入课题老师调查：家里有买到假冒伪劣食品的同学请举手。（依据学生举手的状况看样子还不少）吃了假冒伪劣食品会危害人的健康。怎样才能买到合格安全的食品呢？（板书课题）引出新课内容。(二)读“平安故事”受启发学生自由阅读“平安故事”，探讨：爸爸为什么会买假冒伪劣的食品？(路边的食品不安全，没看包装)(三)学习“平安指南”实行“个人自学——相互沟通——点拨引导——总结”的方式学习。1,学生自读“平安指南”了解食品问题很严峻及食品安全的重要性。2,学习购买食物的相关知识。3,学生自学沟通：怎样购买安全食品？（学生自主发言）4,老师引导强调小摊的食品不要买，重点讲解怎样从包装上区分“三无”食品,相识安全标记及如何依据出产日期加上保质期计算食品的失效期。5,小结老师：购买食物的相关知识：一是要到正规购物场所购买食品，并特殊强调小摊小贩上的食品不能买；二是介绍如何查看食品包装上信息，看是否有Qs标记，是否过期，内容是否标示齐全,规范等；三是要索要购物票证。（四）熟记“平安歌谣”，当堂背诵1,学生齐读歌谣。2,男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？七,演练设计1,老师准备一些食品，创设情境，学生帮妈妈购买一些家里须要的食品。（或者课后让学生到超市帮家里购买一些须要的安全食品）2,对话练习：你看到了谁买路边小摊食品？你该怎样劝告他？在对话的基础上评议:他这样劝告有效果吗？还可以怎样劝告？3,学生看图记住各种食品标示，并明白期中的含义。八,课堂小结购买食物的相关的知识（略）。九,拓展延长自读了解“伪劣食品的防范”和“巧选绿色食品”。第10课不吃变质食物一,教学目标(一)情感看法培育通过本课的学习，让学生树立食品安全意识。(二)行为技能训练1,驾驭辨识变质食物的基本方法。2,做到不吃变质食物，养成健康的饮食习惯。(三)知识阅历积累1,知道什么是变质食品，人吃了变质食品会对身体造成哪些损害。2,变质食品有哪些感官特征。二,教学重点让学生知道变质食品对人身体的损害，严峻的还会危及人的生命，变质食物坚决不能吃。三,教学难点学习辨别变质的食物。四,教学方法谈话法自学学习法实践演练法探讨法五,教学准备准备好一些食品（变质的和没变质的）。六,教学过程(一)谈话导入同学们，生活中我们大多数的同学都有吃东西后拉肚子或肚子疼的经验。其主要缘由是因为吃了变质食物的。什么是变质食物？怎样做到不吃变质食物呢？今日我们就学习第10课。（板书课题）(二)听“平安故事”老师可以讲课本上的“平安故事”，也可以讲生活中的故事。听完故事，让学生谈缘由及体会，初步相识变质的食物坚决不能吃。(三)学习“平安指南”1,出示自学提纲：（1）什么是变质的食物？（2）为什么不能吃变质的食物？（3）怎样辨别变质的食物？2,学生依据提纲自学。（1）同桌沟通。（2）派代表在班上沟通：什么是变质食物？可以让学生结合自己的经验举出一些变质的食物。如：家里榨的豆浆放了半天就会结成粘稠状，夏天的稀饭没放进冰箱就会有一股馊味等；为什么不能吃变质食物？可以派有拉肚子的同学结合生活谈感受；怎么样辨别变质食物？可以结合实物边讲解并描述边辨别。如：一块发霉的面包或一条变味的鱼等。老师组织学生细致地听，并做适当的点评。点评时也适当地补充一些事例。让学生在大量的事例面前充分相识变质食物不能吃，学会辨别变质的食物。（四）熟记“平安歌谣”在理解歌谣或许意思的基础上要求学生熟记。也可以让同桌间相互竞赛背诵。七,实践操练，提升实力1,找一找：老师出示事先准备的食物（发硬的面包,发芽的土豆,簇新的馒头,簇新的牛奶,变味的绿豆汤,一片隔夜西瓜）派学生上台找出变质的食品，并说说自己辨别的依据。（激励学生细致视察，擅长发觉，通过巩固学习学会辨别变质食物的方法）2,说一说：依据课本中所说的现象组织一个小辩论赛，在辩论中进一步相识“像奶奶这样把腐烂的水果削掉再吃“这种生活习惯是不对的，要坚决反对。（正方理由：腐烂说明水果变质，削掉后的水果表面看没什么，其实水果内部养分成分已经消逝，甚至还滋生有害的细菌。反方理由：削掉后的水果颜色,味道都比较正常，应当没变质，丢掉了惋惜，要养成节约的好习惯，所以可以吃。结论：病原微生物侵入果品造成局部溃烂，肉眼很简单看到，但在腐败过程中产生的有害,有毒物质会污染尚未发生病变的果肉，则是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素还具有致癌作用，食用后对人体有害。所以，就算已经剔除了腐烂的部分，这样的水果仍不能吃。奶奶的作法是不对的）3,做一做：激励学生回家细致检查并清理自己家的冰箱和食品柜。八,课堂总结变质食物危害健康，变质食物坚决不能吃，而学会辨别变质食物是保证不吃变质食物的前提，所以要学会辨别变质的食物。九,拓展自读“平安广角”，让学生对食物变质的缘由有所了解，加深对变质食物危害的相识，进一步提高辨别变质食物的实力。第11课，服用药物遵医嘱一,教学目标

1,使学生懂得些用药常识，对保障身体健康有着重要的意义；

2,学会正确用药以及保存药物的方法。

二,教学重点

1,要在治疗疾病过程中用药的种类。

2,正确运用药品的常识。

3,保存药物的方法。三,教学建议

1,可结合学生治疗疾病用药的状况，归纳用药的种类，运用方法和剂量。

2,结合病例说明用药物的常识。四,教学过程［从生活现象动身，导入新课］老师：我们每个人都免不了会生病，请大家回忆一下，当自己或家人生病时，都实行了哪些措施呢？学生1：到医院去请医生为我们治疗。学生2：家长给吃点药就好了。老师：看来很多同学都有这样的经验：在得了一些不太严峻的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？学生1：这样做不可以，吃药必需在医生指导下才行，否则简单用错药，不仅耽搁治病，还会对健康造成不良后果。学生2：只要家长有确定的医学常识，对稍微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。学生3：我同意这种看法，对于常见的稍微病症，自己在家吃点药既能够节约时间，又能够及时治病，不会耽搁学习。老师：原委同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应当留意些什么？怎样才能做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。人在治疗疾病过程中，常常需运用各种药物，有中药，也有西药。前者又包括成药（如牛黄解毒片,蕾香正气丸,六味地黄丸等）和方剂（即由医生依据病情而开出处方，配制不同种类和剂量的中草药），后者则有口服药,注射药和外用药等。

第一，在运用各种药物时，确定要遵照医嘱，不应自行增加或减少剂量，也不要自行停药。因为在很多因病原体引起的疾病中病原体可被少量药物所限制，病情出现好转，但这时并没有完全杀死病原体，如停药，它们还会卷土重来，甚至出现耐药性，那时就会造成更大的病痛。

第二，不要私自滥用药物。因为有些药物常可引起副作用，如磺胺类过敏引起血小板减少,出血,肾结石等，青霉素过敏引起休克等，抗组胺,抗过敏的扑尔敏,非那根引起嗜睡,乏力等，链霉素,卡那霉素引起听力损害，这些均应引起警惕。

第三，要留意药物的有效期及运用方法的剂量。过期的药物只能延误治疗时机，外用药物假如口服，往往会造成中毒，成人的药物有些对儿童是不合适甚至是有害的。成人用药的剂量也高于儿童，一般来说，从初生一l岁的用药量是成人量的1／24－l／12，l－2岁是成人的1／8，2－4岁是成人的1／6，4－6岁是成人的l／4，6－8岁是成人的1／3，8－12岁为成人的1／2，12－15岁为成人的3／5，15－18岁为成人的3／4。

第四，不要用茶水吃药。因为茶叶中含中鞣酸，能及药物中的重金属离子（如铁,银,铜。锌,钻等）,生物碱等化合形成能溶于水的沉淀物，使之不能为机体所汲取。

第五，要留意药物的禁忌症。例如：结核病人假如服用了肾上腺皮质激素（如可的松,强的松等），会造成结核菌的扩散,溃疡病人服用激素类药物，有可能引起穿孔。

在药物的存放上也是有讲究的。一般的药物均应放在干燥,避开阳光直射的地方，除生物制品外（如白蛋白,血浆疫苗等），一般不需放到冰箱中低温保存。当出现下列状况，药物就不能接着运用了。片剂：变色，发霉，有臭味，松散或变形，出现班点,结晶,糖衣溶化,粘连等；胶囊：发霉，变形或碎裂；丸剂：发霉,变色，变形有异味；液体药物:出现沉淀,变浑,包装裂开,发霉,变色等；药膏：出现颗粒，有败油臭味或出现液体物,发霉等，说明过了有效期。第12课，清理家庭小药箱教学目标引导学生如何正确收纳家庭药箱。普及家庭小药箱中的常备药的运用，了解一些预先急救知识。教学重点普及家庭小药箱中的一些常备药，清理药箱中的一些过期药品。教学难点能自己处理一些小伤痛，免去上医院的麻烦，而且在遇到某些突发的急危重病时，可以预先作一些应急处理，减轻病人的苦痛。四,教学过程选择家庭备药应遵循的原则依据家庭人员的组成和健康状况。如有老人和小孩，要特殊留意准备他们用的药。家有高血压病人,结核病人,冠心病病人,癫痫病人等，治疗这些病的药物应常备不断；家庭药箱严禁混入家庭成员过敏的药物。选择副作用较小的老药。老药毒副作用已得到充分暴露，一般说明书上都有明确说明，简单发觉和预防。新药由于运用时间短，可能会出现一些意想不到的反应，不适于家庭备用。选择疗效稳定,用法简单的药物。尽量选择口服药,外用药，少选或不选注射药物。四,选择常见病,多发病用药。家庭备药的主要种类[家庭小药箱必备基础药3-6个月应清理一次]解热镇痛药：如阿司匹林,去痛片,消炎痛等。治感冒类药：如扑感敏,新康泰克,速效伤风胶囊,强力银翘片,白加黑感冒片,小儿感冒灵等。止咳化痰药：如必嗽平,咳必清,蛇胆川贝液,复方甘草片等。抗菌药物：如氟哌酸,吡哌酸,环丙沙星,复方新诺明,乙酞螺旋霉素。胃肠解痉药：如普鲁本辛,654-2等。助消化药：如吗丁啉,多酶片,山楂丸等。通便药：假如导,大黄苏打片,甘油栓,开塞露等。止泻药：如易蒙停,止泻宁,思密达等。抗过敏药：如塞庚啶,扑尔敏,苯海拉明等。外用消炎消毒药：酒精,碘酒,紫药水,红药水,高锰酸钾等。外用止痛药：如风湿膏,红花油等。其他：创可贴,风油精,凉爽油,消毒棉签,纱布,胶布等。另外，家庭备药除个别须要长期服用的外，备量不可过多，一般够三五日剂量即可，以免备量过多造成失效奢侈。贮存药品时应留意以下几点合理贮存：药物常因光,热,水分,空气,酸,碱,温度,微生物等外界条件影响而变质失效。因此家庭保存的药物最好分别装入棕色瓶内，将盖拧紧，放置于避光,干燥,阴凉处，以防变质失效。部分易受温度影响的药品，如胎盘球蛋白,利福平眼药水等，可放入冰箱冷藏室内保存；而酒精,碘酒等制剂，则应密闭保存。注明有效期及失效期：药品均有有效运用期和失效期，过了有效期便不能再运用，否则会影响疗效，甚至会带来不良后果。散装药应按类分开，并贴上醒目的标签，写明存放日期,药物名称,用法,用量,失效期，每年应定期对备用药品进行检查，及时更换。留意外观变化：对于贮备药品运用时应留意视察外观变化。如片剂产生松散,变色；糖衣片的糖衣粘连或开裂；胶囊剂的胶囊粘连,开裂；丸剂粘连，霉变或虫蛀；散剂严峻吸潮,结块,发霉；眼药水变色,混浊；软膏剂有异味,变色或油层析出等状况时，则不能再用。妥当保管：内服药及外用药应分别放置，以免忙中取错。药品应放在安全的地方，防止儿童误服。运用家庭备药不要太随意症状往往是疾病诊断的依据之一，随意用药会掩盖症状，造成诊断困难，甚至误诊。所以在明确诊断之前，最好不要随意用药。再者，药物有双重性，既能治疗疾病，也可能导致疾病，严峻者还可能危及生命。因此，无严峻症状时不必服药，尤其是镇痛类,解痉剂,洋地黄类,可的松类等药物，尽量以少用为佳。在运用家庭药箱中的药物还要留意药物的相互作用。两种以上药物同时服用，彼此可产生相互作用，有时可使其中一种药物降低药效或引起不良反应。如青霉素类和四环素族合用，其抗菌效力不及单独运用。土霉素等肠道杀菌药及整肠生同时服用，会使整肠生失效，因为整肠生是一种双歧杆菌制剂，可调整肠道菌丛失调。因此若要一次同服数种药物时，应经医生或药剂师指导，以免因药物的相互作用而失效。用药确定要按剂量，超量服用可产生不良反应，甚至可引起死亡。如老年人和小孩不留意退烧药物的剂量，可因出汗过多而使体温骤降，引起虚脱。第四单元,居家生活防意外第13课，室内取暖防意外教学目标：1,使学生知道一些简单的安全知识。2,提高学生的交通安全,防火,防煤气中毒,取暖防冻,防人身损害的思想意识，养成一个良好的生活习惯。3,学会如何应急,自救及爱护。教学过程:一,导入新课：随着冬季的到来，天气寒冷，安全事故隐患随之增多。你觉得哪些冬季安全问题应当引起留意？二,安全教化详细要求：1,防火a，冬季干燥，不要在野外玩火。发觉火情要马上报告，不要盲目扑火。b，严防住宅火灾，尤其是厨房用火用电，要特别当心。离家外出时要关闭煤气，拉掉不必要的电源，对易燃物品要妥当处理。c，燃放烟花爆竹时，请确定在规定时间,指定地点燃放，不要在人员密集场所,住宅,,易燃易爆场所,输变电设施等地燃放，不能在室内,阳台等地燃放。燃放前，应细致阅读说明书。儿童燃放时要有成人陪护。2,煤气中毒煤气中毒主要是指一氧化碳中毒,液化石油气,管道煤气,自然气中毒等。煤气中毒时病人最初感觉为头痛,头昏,恶心,呕吐,懦弱无力，大部分病人快速发生痉挛,昏迷，两颊,前胸皮肤及口唇呈樱桃红色，如救治不及时，可很快因呼吸受抑制而死亡。（1）屋内要留意开窗透气防止煤气中毒（2）睡前要熄灭炉火防止煤气中毒。（3）假如发觉煤气中毒的患者，首先应当马上打开门窗，将患者移到空气簇新`通风透气的地方,紧接着通知医院派车和医生前来抢救。3,防冻教化。遇到温差大的天气，要及时适时增减衣服,穿好棉鞋棉袜，戴好手套，防止冻坏身体,冻伤手脚，防止学生感冒。4,如何预防冬季传染病。(1)开展冬季传染病预防的科普宣扬，使学生能了解疾病的特征及预防的方法，争取早发展，早报告，早隔离治疗病人。(2)教室要常常通风换气，促进空气流通，勤打扫环境卫生，勤晒衣服和被褥等。(3)常常到户外活动，参与体育锻炼，呼吸簇新空气，增加体质和免疫力。(4)保持良好的个人卫生习惯，打喷嚏，咳嗽和清洁鼻子后要洗手。洗手后用清洁的毛巾和纸巾擦干，不要共用毛巾。（5）留意均衡饮食，定期运动，足够休息，依据气候变化增减衣服，增加自我身体的反抗力。（6）对于哪些腋下温度38.0℃，咳嗽,咽喉痛,头痛,喷嚏,流涕,扁桃体肿大等症状体征明显者，劝其回家休息，及时进行治疗。(7)发觉疫情或疑似疫情，及时向学校主管部门报告三,小结同学们要提高日常生活的爱护意思，从小事做起，养成良好的生活习惯，减少安全隐患发生的频率。洗澡防晕倒教学目标预防洗澡时晕倒。教学重点：预防洗澡时晕倒，并预防这种状况的发生。教学难点：在遇到家人洗澡过程中晕倒受伤，能够及时急救。教学过程：引言洗澡有助于消退疲惫，但是有些人会在洗澡的时候出现头晕,恶心,心慌等症状，小七以前在学校就有一次差点晕倒。如何预防这种状况的发生呢？预防方法①不要空腹洗澡。假如不吃饭，体内的血糖含量会偏低，即使不洗澡都简单出现头晕乏力，更不要说在充溢蒸汽的环境中。所以空腹不能洗澡。②缩短洗澡时间。假如本身体质比较虚弱的人，就不要长时间在浴室中逗留，洗干净了就立刻走出来。③水温不易过高。太热的水会产生过多的水蒸气，皮肤洗得红红的，说明血液都聚集在了皮肤，这样一来就影响了全身的血液循环，大脑简单缺氧；而且水蒸气太多影响呼吸。④门窗不要密闭。在家洗澡的时候，因为不像在浴室，水龙头多人也多，相对比较温煦。自家洗澡要开浴霸，甚至把门窗都扣得紧紧的。这样不利于空气的流通，应当适当开出一条小缝，便于簇新空气的进入。⑤平常要加强锻炼。要多慢跑，锻炼肺活量，增加身体素养。3,急救措施：出现这种状况不必惊惶，只要马上离开浴室躺下，并喝一杯热水渐渐就会复原正常。假如较重，也要放松休息，取平卧位，最好用身边可取到的书,衣服等把腿垫高。待略微好一点后，应把窗户打开通风，用冷毛巾擦身体，从颜面擦到脚趾，然后穿上衣服，头向窗口，就会复原。油锅突然起火了一,教学目标1,家庭生活中，油锅突然起火巧扑灭。2,厨房油锅突然起火，该如何处置。二,教学重点厨房油锅突然起火，该如何处置。教学难点如在家发生火灾时，能及时得当处置教学过程（1）导入在日常的生活中，我们每个人几乎每天都在及火打交道，一旦发生火灾，尤其是火灾初起阶段，如发觉及时，处置方法得当，就能很快将火扑灭。假如厨房油锅突然起火，我们该如何处置呢？（2）处置方法第一步：快速关闭燃气阀门。这个是最关键的，任何时候，都要先切断火灾源头。第二步：巧用身边工具灭火。1,湿布假如家庭厨房油锅起火，初起火势不大，这时可以用湿毛巾,湿抹布等，直接覆盖在油锅上将火苗盖住，这样就能把火“闷死”。锅盖。当锅里的食油因温度过高着火时，千万不要惊惶失措，更不能用水浇，否则烧着的油就会溅出来，引燃厨房的其他可燃物。这时，应先关闭燃气阀门，然后快速盖上锅盖，使火熄灭。假如没有锅盖，手边其他东西如洗菜盆等只要能起覆盖作用的都行。3,蔬菜。其实蔬菜也是自然的“灭火剂”，将切好的蔬菜快速倒入锅内同样也能起到灭火作用。第三步：最好用灭火器灭火当然，以上工具只是在紧急不得已的状况下运用的。假如你家里备有灭火器，安全保证会更高。家用灭火器是近几年开发的一种轻巧型灭火器。其中，家用干粉灭火器适用于油锅,煤油炉,油灯和蜡烛等引起的初起火灾，也能对固体可燃物燃烧的火灾进行扑救。运用灭火器时，应手握灭火器提把，拉出保险销，用力按压手柄，即能喷射出干粉。在扑救液化石油气炉灶,钢瓶角阀泄漏等气体火灾时，对准着火点喷射即可；在扑救油锅火灾时应对准火焰根部喷射，并左右晃动，直至火灾扑灭为止。灭火后应将油锅移离加热炉灶，防止复燃。用干粉灭火器扑救油锅火灾时，还应留意喷出的干粉应对着锅壁喷射，不能直接冲击油面，防止将油冲出油锅，造成火灾二次扩散学会运用液化气灶教学目标家庭运用煤气罐的方法教学重点如何正确运用液化器灶教学难点精确识别煤气外泄教学过程家庭运用煤气罐的方法一,运用煤气前应留意什么

运用煤气必需留意是否有臭味，确认无漏气时再开火运用，并留意通风要良好。二,运用煤气钢瓶应留意什么

1,钢瓶要留意检验期限，并附有检验合格标

2,钢瓶要直立，且避开受猛烈振动。

3,放置于通风良好且避开日晒场所。

4,不可将钢瓶放倒运用。5,钢瓶上不可放置物品，似免引燃。三,煤气管线是否漏气如何查知

怀疑家中煤气管漏气时，不可用火柴或打火机点火测试，应以肥皂泡检查有无泄漏。四,煤气热水器应装何处最安全

应装在室外通风良好的地方，可避开产生一氧化碳中毒之意外。五,煤气烟火呈现红色火焰状是什么现象有何危险性应如何处理

煤气火焰正常呈淡蓝色，如发觉呈红色，即表示不完全燃烧现象。会产生一氧化碳中毒之危险，应马上请煤气专业人员检修,调整炉具。六,怎样识别煤气外泄

1,嗅觉——家用煤气中掺有臭剂，漏出时会有臭味。

2,视觉——煤气外泄，会造成空气中形成雾状白烟。

3,听觉—一会有“嘶嘶”的声音。

4,触觉——手接近外泄的漏洞，会有凉凉的感觉。七,煤气漏气时应如何处置

1,马上关闭煤气开关。

2,千万不可开启或关闭任何电器开关。

3,轻轻地打开全部门窗并快速逃出户外。4,报警处理。触电巧施救一,教学目标：1,知道生活中有时会遇到触电危险，知道生活中规范的用电行为，要防止受到损害。2,知道触电会直接威胁人的生命，明白安全用电的重要性。3,知道触电后的一些基本的急救措施。4,通过学习，提高学生的自我防护意识，更加意识到生命的珍贵，培育学生珍爱生命的意识。二,教学重点：1,知道安全用电的重要性。2,知道触电会直接威胁人的生命。三,教学难点：使学生情愿提高自我爱护意识，感到生命的珍贵。教学过程：一,引言：中小学校园安全教化始终备受关注。由于多种因素的影响，目前，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40名学生死于食物中毒,溺水,交通或安全事故；还有40万至50万左右的孩子受到中毒,触电,他杀等意外损害，而这些事故的发生有相当一部分是及我们安全意识薄弱有关的。电是我们生活中不可缺少的，它给我们带来光明和便利。随着生活水平的不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但假如不留意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。二,案例聚焦案例聚焦1：王某的洗衣机突然不转了，请来了小刘，小刘虽不懂多少电学知识，但胆子大，敢动手。洗衣机锈迹斑斑，放在厨房一角，电源线的插头在不远墙上，由于家里没有安装三孔的插座，就换成二脚的，多年来倒也好使，啥事也没有。小刘拿来了工具，打开洗衣机，用手东摸西摸，嘴里说：“小意思，无非是接触不良。”王某心想：“小刘的确有胆识，修洗衣机也不用断电。”突然，小刘身子一颤，倒在洗衣机上。王某吓坏了！大喊：“有人触电了。”人们连忙找来医生，赶到现场，切断了电源，经抢救无效，触电身亡。案例聚焦2：2006年某日上午10时许，上海政立路580弄12号一居民家中发生惨剧：一名年仅20岁的学生在运用电脑时不幸触电身亡。记者赶到发生事故小区12号楼下，从知情者处了解到，20岁的小吴是一名技校在校生，昨天上午，小吴暑假休息在家，正在家中上网时触电。警方初步判定，由于天气炎热，因此小吴腿脚部大量出汗，他的脚无意碰触到电源插座，导致这起事故。事发后，120急救人员赶到现场进行紧急施救，由于电流伤及心脏，虽经抢救却回天无术。（来源：新闻午报）案例聚焦3：高超某中学初一班寄宿生阿德（化名），半夜偷偷离开校园，爬到变压器旁偷剪电线，结果触电身亡。高超某中学自修课结束后，初一班学生阿德等6名学生因违纪，被值日老师发觉，随后老师召集违纪的同学到旁边的操场进行教化，后因下雨转到冲凉房接着教化。教化结束后，6名学生回到宿舍就寝。23时30分阿德纠集4名同学，以外出为名，带上手套等工具，撬开宿舍阳台的防盗网，沿着水管爬下离校，直奔某大楼旁边的变压器，对电线实施盗窃，在剪电线过程中触电身亡。（来源：珠江时报）案例聚焦4：莆田市秀屿区月塘中学发生一起意外事故：一名初三男生在翻越学校围墙出校时，不慎遇到围墙边的高压线，当场死亡。出事学生的亲属告知记者说，出事的学生姓郭，今年16岁，读初三，是月塘乡砺山村人。据他们了解的状况是：昨日上午学校开运动会没上课，小郭就想出校。但学校实行封闭式管理，大门已锁上，小郭于是就想翻越围墙出校，但在翻墙时触到了高压线，当场死亡。从以上事例可以清晰的看到，生活当中我们假如不留意用电安全，必定会对我们的身体甚至生命造成损害。下面我们来看看下面一些现象和问题，你来推断一下他们做的对不对？当遇到这些状况时，你该怎么样解决？三,现象分析：1,一天，某校学生小明在打扫教室卫生时，发觉教室的电风扇上有很多灰尘，他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。2,我放学去同学家写作业，看到同学因为台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电线。3,小华家的电线突然起火了，小华抓紧用水往电线上浇去，想把火熄灭。4,小明在学校宿舍搞卫生，用湿的布擦电源开关了，你看见了，怎么办5,教室电源开关保险丝断了，你怎样做？6,假如教室里电线断了，能不能用手摸，为什么？7,有一位同学在教室触电了，你怎么做，为什么？8,你发觉电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等状况，你怎么做，为什么？四,预防触电知多少：（图片展示）安排专业电器修理人员定期检查修理电线,开关,插座不可令电器负荷过重选购有安全标记及符合安全标准的电器。电器要装有漏电爱护装置，电线有破损必需更换采纳有活门设计的电源插座或万能插座。不运用电器时，要关掉电源，手湿时，切勿触摸电器,插座。五,触电的急救方法（图片展示）触电是由于电流通过人体所引起。触电后身体上的电流出入口会有灼伤痕迹。引发短暂刺痛及肌肉收縮,丢失知觉,肌肉痉挛，甚至呼吸及心跳停止触电的急救方法：若电源未能切断，应以不导电的物件移开电源或电线，电源未切断前不可接触伤者，致电120求助热线，尽快安排伤者送院，将伤者移到安全地方，检查伤者的呼吸及心跳。六,总结：怎样防止触电？1,学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。2,不要乱插,私接电源，特殊是不要用湿手去插电源插头。3,要多留意视察家里的各种电器，插头插座,电线,灯是否有破损,老化的现象，假如有应马上告知家进步行正确处理。4,我们中小学生不要私自玩电，特殊是当家里没有人时。5,凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接及电源接触。6,不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。7,在放学,上学的路上，特殊留意路边的电线是否有脱落，见到确定要躲开。8,雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。9,暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万不要伸手去拉触电者，正确的方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告知大人，通知有关部门。第五单元灾难来临会躲避18课地震来了巧躲避一,教材简析：文章主要讲解并描述了地震来时的一些预兆及其应对措施，能较好地引导学生关注地震，并学会在地震中通过科学的避让及自救，减少生命和财产损失，同时树立起学生“珍爱生命”的意识。二,教学目标:1,了解地震的形成和发生前的预兆;2,通过模拟自救活动，培育学生驾驭科学的避害方法，提高学生的自我爱护实力。3,树立学生“珍爱生命,主动乐观面对生活”的意识，并学会以正确的看法对待地震灾难的发生。教学重点：培育学生驾驭科学的避震方法。教学难点：树立学生防灾减灾，珍爱生命的意识。课时安排：一课时教具准备：汶川地震的视频,图片，防震警报声，感人音乐教学过程：一,创设情境，了解地震的危害及预兆。师：同学们，你们知道五月份有哪些重大节日或纪念日吗？生（1）：五一劳动节。生（2）：五四青年节。生（3）：“5•12”汶川地震纪念日。师：那你们知道汶川地震是哪一年发生的吗？生：2008年。师：嗯，今年是汶川地震六周年纪念日，虽然时间已经过去了六年，但留给人们的伤痛依旧很大。今年5月12日，前支汶川扫墓的人数超过了10万。我们先通过一段视频来回顾一下当时地震发生的情景。(多媒体播放有关地震的视频)（学生谈自己观后的感受）师：同学们，地震带给汶川人民深重的危害。我们不仅是向他们表示怜悯及帮忙，更要做的是了解地震,防范地震。让我们通过一组图片一起去相识一下地震带给人类的危害。（生通过图片归纳出地震的危害）师：地震带给人类的危害如此大，有没有方法是可以预防地震的呢？生：汇报了解到的地震前的预兆。（1）,学生汇报，老师总结。（2）以地下水异样和生物异样这两种及学生生活联系紧密和现象为例，让学生做更细致的了解。①老师出示地下水异样的顺口溜，加深学生的记忆。“井水是个宝，地震有前兆。无雨泉水浑，天干井水冒。水位升降大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。“②引导学生自编生动异样的顺口溜，提高学生的相识实力。二,合作学习，亲身体验“地震来了”。1,师：“假如在上课的时候发生了地震，我们该怎样爱护自己呢？（课件出示几种错误和正确的避震方式，学生经过小组探讨后作出回答）生1：第一张图片中的小孩地方选对了，但姿态不正确。应当脸朝墙角，形成易生存的三角空间。生2：第二张图片中的小孩做法是正确的，躲在牢固的桌子下面，并双手护头,弯曲身体。但大人的做法错误。生3：第三张图片中两人躲藏的物体不牢固,稳固，简单砸伤，也是错误的。生4：第四张图片中学生的做法是正确的。2,师总结：遇到地震时，确定要冷静，并就地躲避，坐在离门较近的学生,可快速从门窗逃出室外；大多数学生应就近躲在桌子下面,或在内墙角处躲藏，即使大楼倒塌时也会有生存的空间。所采纳的避震姿态为蹲下或坐下，尽量弯曲身体，抓住桌腿等坚固物，爱护头颈，掩住口鼻，墙角处应脸朝墙角，形成三角空间。3,生归纳避震口诀：遇震需冷静，就地躲藏好，门边往外撤，里头桌底藏，也可墙角靠，抱头曲身体，正确防地震，我们能做到！4,模拟演练，情感体验。三,情感体验,主动乐观应对地震。1,通过图片,协作音乐向学生展示汶川地震中被埋小学生表现英勇的事例：“地震中最美的微笑——唐沁”。2,师：照片中的小女孩名叫唐沁，今年11岁，四川德阳人。8岁时汶川地震发生了，她不幸被埋在了倒塌的校舍里，经过救援人员及家人的共同努力，十几分钟后，她被救了出来，但左腿被砸断了。虽然剧痛来袭，她依旧坚毅而乐观，手术中没喊过一声疼，没流过一滴泪。拍下这张照片时，她还在打着点滴••••••学生沟通感受，学会主动英勇的面对生活。3,学生谈感受。四,活动延长，远离灾难。同学们，在生活中，像地震这样的“天灾”是不可避开的，但“人祸”可减少，该怎么做呢？运用正确的避震方法，同时用主动,乐观的看法应对地震，才能真正守护我们的生命。而我们，也要让更多的人了解地震,驾驭避震防护,爱护自己。”19课如何应对泥石流1.教学重点：（1）培育和提高学生小组合作，搜集整理材料的实力。（2）相识洪水自然灾难给人类及社会带来的危害性。2.教学难点：驾驭自救互救的方法，培育学生无私奉献精神，启迪学生面对灾难时的理性思索3.教学目标：知识及技能：通过查找资料，相识洪水灾难的危害性。过程及方法：通过师生同等沟通，观看影像资料，等多种形式的活动，使学生驾驭自救互救的方法。情感,看法及价值观：培育学生在灾难中团结互助,无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾难进行理性思索，树立战胜自然灾难的信念及志向。三,教法：1.以水导入，激起学生谈话的爱好。水是同学所熟识的事物，这样既消退了学生的生疏感，又让学生明白领悟到灾难的不可抗拒性。2.通过学生的视察,搜集拓宽学生的知识面，调动学生参及教学的主动性，了解到洪水重大灾难。3.借助音像手段，把死知识变活，增加学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验，去感受。4.通过观看影像资料让学生感受灾难，并驾驭逃命的技巧。5.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮忙学生丰富视野，拉近距离，升华感情。四,学法《生活,生命及安全》课是“学”的课程不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得阅历，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习：①,搜集整理资料，了解灾难的形式，进而深入思索产生感悟。②,沟通,探讨,演示法，加深对灾难的理解，相识到灾难的不可抗拒性。五,教学过程（一）,以水导入，激发爱好同学们，老师给你们带来了一些关于水的诗句，你们想想有哪些？（学生自由回答）（配以图片）（二）,相识灾难，加深感受在我们的心中，水是美丽的，它带给人无限美妙的睱想，人们常用上善若水来提倡一种高尚的道德品质。可是水也能给我们带来灾难。我们把这叫着洪水灾难。1,介绍洪水灾难的相关知识。关于洪灾不知道咱们大家赐予它多少关注，你知道多少（1）,洪水灾难（2）,造成洪灾的主要因素有哪些？（3）,我国的洪水灾难主要发生时间。2,关注我们的家园——四川知识卡片：（1）,四川的地理位置；（2）,四川的地势特点；（3）,汶川地震后带来的后果。(4|),依据四川的地理位置和地势特点请同学们列举①,四川常见的自然灾难有哪些？②,这些灾难给我们带来哪些危害？学生同桌合作，自我探究，全班沟通。（同时播放图片）通过介绍洪水灾难使学生初步相识自然灾难的危害性。相识到灾难随时都有可能驾临 ，学生在沟通材料的同时，自悟到这种灾难，可提前做好防卫措施。当地政府,人民要对能想到的灾难随时保持高度警惕性，在此基础上培育学生的无私奉献精神。1933年的四川荗县发生7.5级地震，形成3个地震堰塞湖，造成了重大损失。汶川地震带来后继灾难也让我们有惊无险。（播放录像）设计意图：生活,生命也安全课是活动课，是师生阅历的共