小学数学一年级下册(第二册)全册教案

全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册的加法和减法(一),认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册的教学重点是以内数的认识和以内的加减法口算。在学生掌握了以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到,使学生初步理解数位的概念，学会以内数的读法和写法，弄清以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上数表示的内的数是由几个十和几个一组的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简、能够比较熟练地计算以内的退位减法，会计算以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。全册课时安排：共计约课时，正课1周，总复习课时，各部分教学内容安排如下：二、2以内的退位减法(12课时)例2……………4课时左右整理和复习………3课时左右数数数2课时左右读数写数………2课时左右数的顺序比较大小………………3课时左右整十数加一位数和相应的减法………1课时认识人民币…………2课时左右简单的计算…………2课时左右六、1以内的加法和减法(一)(1课时)整十数加、减整十数……3课时左右两位数加一位数和整十数…………4课时左右两位数减一位数和整十数…………6课时左右整理和复习…………………2课时左右八、找规律(4课时)单元教学内容：第一单元(位置)“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点让学生体验上下位置的相对性。教具学具课件、主题图教学流程一、谈话导入：今天我们一起步入神奇的数学王国吧!请问：“鼻友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。(板书二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。观察画面，体会上、下的含义问题吗?三、创设活动，加深理解，促进情感体验先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后位置吗?四、分层活动，巩固理解、增强应用意识出示练一练图，让学生观察后说一说确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上小英住在小兰的楼上。计思课题前后教学目标学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。教学重点前与后的位置与顺序教学难点教具学具纸制的方向盘个、课件教学流程一、创设情境，激发兴趣老师请名学生上讲台排成队列(名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位、在老师的口令下，学生按要求调换位置，引导“()同学在()同学前面，在()同学后面，”“()在最前面”等较规范的语言来描述。起跑后不久，他们的位置发生了改变。(学生看电脑观察小动物的位置变化)顺序教学目、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点‘左右”的相对性。教具学具教学流程游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右.反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们寻找身上的好朋友。生举起)大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情?(学生举例)师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可题：左、右).左眼眨三下，右眼眨三下。游戏二：找邻居，巩固练习师找～人，共同做这个游戏。然后每人都找出师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一,每排从右数第三个同学都是我的好朋友。.从前面数第四个同学都是我的好朋友。.从后面数第一个同学都是我的好朋友。师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢?你的朋友伸的是右手吗?看起来好像不一样呢?为什么?课件演示：小动物排一队做操(分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙)。聪聪站在背后，说.猜一猜。生活就变得井然有序。生活中按照左、右制度规则的事例也很多。如：课件逐一演示教科书第页“生活中的数学”4幅图，使学生在实际生活中体会左、右，和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行计教学反思课题教学目标教学重点教学难点教具学具教学流程一、自我介绍，初步感知位置小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置每个小动物背后都有一个小秘密，(动物卡背后有与你的同伴说一说。按卡找座位题：位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听听。、点名游戏第组第个站起来!第2组第个拍拍手!师：谁愿意像老师这样发令做裁判?、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?(左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。)三、练习反馈教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看()让我们好好看看电影院的座号有什么特点?(2)师：那第一位小女孩拿着排2号，不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他，上讲台指出。你们是怎样找到这个座位的?()看书：把剩下的小朋友找到座位连线()有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?计思“20以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标：1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算22、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12课时例1………………3课时左右例2………………4课进左右例3………………2课时左右整理和复习………3课进左右单元教学准备：课件、卡片、口算题课题七教学目标证学生通过小组和至班同学的交流、合作，体验到十几减方法的多样化。境养学生数学齐流的能力和合作的意学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。教学重掌握十几减九的算法。教学难□掌握十几减九的算法。教寒学具教学流程一、创设有利于学生自主学习的教学情境师：(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，我们先复习十几的组成。师：我们再来比一比看谁抢答得最快。可以分成和几?可以分成和几?可以分成和几?创设情境。师：皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的?你能选一个你喜欢的动提个数学问题吗?二、设难置疑，让学生主动探究新知.引出课题。课件演示新年游园会的活动。你能提一个数学问题吗?你会解答吗?(教师根据学生回答板书：二二=师：观察这几道算式，你能发现什么?今天我们就一起来研究十几减。(板书课题。).十几减计算方法的探索。.分组探究。师：这三道算式你们是怎么算出来的?请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研强化算法。.师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗?(学生边说教师边板书).师：你会算吗?用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，、并和你的同桌说说你的算法。三、自主练习，巩固方法，体验成功.计算精灵算式。.师：皮卡丘给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。.皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你能把算得这么快的秘诀告诉大家吗?上i述=师：比一比，看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的活9999你的同桌说一说。□+9=日还有不同的填法吗?把你想到的填法跟你的同桌说一说。有什么小秘密吗?板书设计99十几减9教学反思课题教学目标、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重能够用不同的方法来进行计算教学难点培养学生用不同的方法解决问题的能力教县学具教学流程齐练)教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数板书设计教学反思课题教学目标、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几教学难点教具学具照例制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学流程集体智慧一、创设情境，提出问题星期天花猫和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。有条金鱼，我钓的是条花金鱼，你钓了几条黑金88呢!全班交流。除了类似以上四种方法外，还有学生同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时立完成后，说说自己是怎么算的。.动脑筋计算。“你发现什么了吗?”先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。板书设计十几减几8教学反课题练习课教学目标、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。教学重点掌握多种计算的方法教学难点正确熟练地计算，提高计算的正确率教具学具计算卡片教学流程一、基础练习说一说：一等于几你是怎样想的?还有二、游戏提高练习()给每个学生一个算式卡片，同时出示把贴有卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。找个家呢?请你们想个办法给它找个家。(学生活动)三、解决问题、老鹰抓小鸡的图，让学生观察(:)你从图中看到了什么?点击电脑出现：:的什么数学问题?(教师根据学生回答进行板书)让学生认真观察：你从图中看到了什么?你能够根(教师根据学生回答进行板书)四、全课总结板书设计(只)(只)(只)教学反思课题用数学知识目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。.能力目标：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。思想教育目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。教学目标教学重点教学难点教具学具课件，写有“解决问题”的课题题目。用来进行小组评价的“三星”(智慧星、创新星、合作星。每组块小黑板，枝教学流程一、创设情境一学习新知.(出示课件：学生活动图)你都看到了什么?.教师：这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢!你能根据他们的活动提出数学问题吗?(教师要引导学生既能提出关于加法的问题，又能提出关于减法的问题。).你们能不能用数学知识解决这些问题呢?.我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是；表什么?其他组同上。二、巩固反馈深化新知.看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗?(课件出示：第页的小动物图)都有哪些小动物呀?看着这幅画面，你能提出小组汇报。草地上还有几只小鹿?.还有几条小鱼?………在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们题。)教师：留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，计(人)(个)(人)教学反思课题整理复习教学目标通过对一以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。教学重教学难教篡学具教学流程:以内退位减法的整理和说明本节课的学习内容：:以内退位减法的整理和 计整理和复习 教学反思课题教学目标巩固本单元所学20以内退位减法。教学重点巩固本单元所学20以内退位减法。教学难点课件计思第三单元：图形的拼组单元教学内容：第三单元(图形的拼组)这部分内容主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。、培养学生初步发展想象能力和创新能力。课题平面图形的拼组教学目标通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特教学难点能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教具学具图形卡片、实物风车、投影器，学生自备图形卡教学流程一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗?二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：做小风车()小朋友们，我们一起来做一个小风车。()拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例要求：沿虚线折一折。()汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。()做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。()能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形?能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形?学生独立操作。()用你手中的图形拼组，学生独立操作。么图形。.学生独立完成第页的“做一做”。.第页的第题。一试能拼成什么样的图案呢?比一比哪个小组拼出的一般一个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有个地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，思课题立体图形的拼组通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。.通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。.通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于教学目教学重点认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点教具学具能辨认和区别长方体、正方体积木若干。长方形、正方形纸若干。课件一教学流程方体)同学们小组合作用一个、一个、一个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形?长方体的拼组。状的图形?.长方体、正方体的拼组。现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在都是由长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等。想一想，你能举出几个生活实例吗?四、做一做纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗?试试看。(全班展示做的圆筒)五、数一数教学目、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特认识长方体和正方体的形状以及特征能辨认和区别具教学流程2、在长方体下面的括号里面画“”,正方体的下面括号里面“√”、口答。长方体有几个面?正方体有几个面?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸、完成教科书P2第四题。、完成教科书P2第五题。()第二行和哪几行有关系?()图中缺了几块?你是怎样得出来的?、完成教科书P2第六题。、完成教科书P2第七题单元教学内容：第四单元(以内数的认识)、难点：数以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。、认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在以内的物体个数，懂得以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写以内的数。教学目、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点弄清数的组成教学难点理解计数单位教具学朋友?他们在干什么?这些羊大概有几只?今天我们在尝试和思考中学会数数：你们会数之间的数吗?到数()一根一根地试数小棒，从数到、在观察和游戏中掌握数的组成：用小棒表示、、的组成、用汉字表示三个数的样组成的?一共是多少?②出示捆小棒和根小棒，一共是多少?它是怎样组成的?③出示数(四十二),用小棒表示，说说它的组成。九十四、九十五、()、()、()、()、()。()、()、()、()、八十一、八十二、()。练习七第2题：百球图(估一估，数一数)。板书设计数数一数的组户个土是一是数数一数的组户F22由2/Z由个十和2个一组成教学反思课题读数、写数让学生初步理解个位、十位土的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望2、能正确地读、写出以内的各数。教学目教学重点读数与写数的方法教学难点能正确地读、写出以内的各数教具学具计数器个、小棒根、铅笔2枝、投影片。教学流程数数。()一个一个地数，从2数到，从数数。()一个一个地数，从2数到，从数到2、看题口答。()个一是一十，2个十和2个一组成二、新授。、教学例()同位两个一组摆出2根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆(即2根)应摆放在计数器的那个数位上?根呢?(2)学生在计数器上拨珠表示2。()在数位板上用数字卡片摆出2,并读出来。提问：“2在哪个数位上?在哪个数位上?”()教师再摆出2根小棒，用同样的方法完成以上过程。加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。()学生独立写出例中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展上?它表示什么?呢?9相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。珠子表示?”读写?”写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。名板演订正。计教学反思课题练习课教学目、巩固前面所学的读数、写数的知识。、熟练地读写100以内各数。、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的教学重点熟练地读写100以内各数。教学难点熟练地读写100以内各数。教具学具课件教学流程一、复习二十八三十七四十九一百九十六二、练习七:先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的?再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快?、第题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五、第题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的第题：找出数学课本的第页。先摸摸页有多厚，再摸摸一百页有多年奥运会我国取得枚金牌。想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用以内的数来表示?板书设计教学反思课题数的顺序和比较大水教学目教学重以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点正确熟练地进行比较教具学具教学流程一、复习：写数：三十六四十八五十二七十五二、自主探索：、数的顺序。()观察以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那些特点?()学生独立填满表中空格，重温以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵()按第题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。()进一步探索百数图的排列规律。让学生人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。比较大小，()出示页主题图：左边母鸡一个月下个蛋，右边母鸡一个月下个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多?让学生交流不同的比法。()比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法呢?”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。()学生四人一组，用计数器摆出例左图中的两个数和，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大?哪个数小?再用同样的方法比较右图中()引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。三、练习：页做一做。先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在页的思考题。讨论一下，小兔手里的卡片应该怎样放?为什么?指答案：四、小结：板书设计教学反思课题比多少教学目标数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学重点理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点相对性的理解并能进行正确地表述教具学具例的投影片、小小养殖场和巩固练习一以及游戏题的投影教学流程一、回顾旧知，揭示课题、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的二、游戏导入，引出新知请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游教师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒?、同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢?下面我们先数出一部分：师生共同数出根。、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒?多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢?比多少计整十数加一位数和相应的减法、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。教学目标教学重点学会计算整十数加一位数和相应的减法教学难点教具学具教学流程复习。364后答下面各和、()个一。5个十和7个一是(3、65里由()个十和()个一组成的。4、个十和5个一合起来是()。学生回答后，教师板书：引导学生说出：个十和个一合起来是。学生回答，教师根据学生回答板书：先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体一名学生看正面的题且并口算得数，再让另一名学生面让学生看一看口算。教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科做游戏：谁最先回家。教学目教学难点教具学具口算卡片教学流程小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。二、练习：口算练习(写在课堂练习本上):()第题：这是一道按顺序填数的题。①所填数中，哪个数最接近?②接近还是更接近?呢?()第题：想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面?什么样的数放在最后面?()第题：帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。大于的数有哪些?小于的数有哪些?、第题：根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少学生独立完成，订正。说一说你是怎样想的?、第题：比一比：谁算得又对又快。()教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有()学生根据题目要求独立思考：要知道瓶矿泉水够不够，要先算出什么?怎样算?、第题：这是一个游戏形式的估数的题。加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。通过这节课的练习，你有什么收获?板书设计教学反思课题摆一摆、想一想教学目标1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思教学重点通过摆一摆进一步理解数位、1以内数的组成教学难点教具学具教学流程、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么?(个位)教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)1、出示两上小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?若个小圆片呢?摆出的数各表示什么?教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么呢?联系圆片的个数摆出的数的个数提问：用个小圆片，可以摆出几个不同的数?(个数)圆片数计思单元教学内容：第五单元(认识人民币)第六单元以内的加减法脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出()以内的加减法计算教学是本单元的重点(2)两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点。、整十数加、减整十数………3课时2、两位数加一位数和整十数…4课时3、两位数减一位数和整十数…6课时4、整理和复习…………………2课时课题整十数加、减整十数标运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方2.创设情境，给学生自主探索、合作交流教学重鞍学难载县学其教学流程一、创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看看?二、探究新知.整十数加整十数。()看着这些花，你能提出什么问题?全班交流，教师板书。()尝试解决：要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算?,数的方法：.计算的方法：因为=,所以想减算加：因为,所以想减算加：因为,所以个，加起来一共是个，也就是。.摆小棒：二里面有()请同学们用摆小棒的方法来验证一下。说说你是怎么摆的?请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问.整十数减整十数。电脑演示：工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走.盆。小朋友们，你能提出什么问题?学生汇报，教师板书。原来有盆紫花，工人叔叔搬走了要算还有多少盆紫花，怎样列算式?盆，想一想你怎么知道等于?给你们组的同学说一说。我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。三、巩固练习花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。,哪条路才是回家的路呢?得数是的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是?(学生活动。)四、评价体验你学到什么?板书设计教学反思课题教学目标教学重提高学生计算能力教学难掌握正确的计算方法教寒学具教学流程比较以上两组式题的不同点。二、新授引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。.思考解决问题的方法。.学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。.哪几个算式的计算已经学过了?得数是多少?得多少?先独立思考，可以用小计算利用小棒帮助解答。小组讨论：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便?.根据多数学生的意见，板书计算过程。如：教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。尝试练习。可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。三、巩固练习.练习十一第题。先让学生独立完成，再交流计算方法。练习十一第题。学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么?小朋友，这节课你们学到了什么知识?板书设计两位数加一位数和整十数课教学反课思题两位数减一位数和整十数教学目标通过直观，使学生在理解算理的基础土掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。.通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精教学重白提高学生计算能力教学难点教县学具掌握正确的计算方法评价的“三星”教学流程二二师：前两天，鹿老师去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是元，可是我只带了元钱，谁能帮助我解决这个难题呢?3.小结：我们来看一下刚才的这两组口算题有什么特上有什么相同点和不同点?三、巩固反馈综合练习：玩“摘苹果”的游戏。教师出示贴有大苹果的六棵智慧树(每棵树上贴有个写有本课所学两种算式的苹果)。3.针对本节课所学内容进行练习：玩“爬楼梯夺智慧.思考性练习：去智慧王国做题。学生随音乐做小燕一位数加整十数进位、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领教学目教学重计算方法的正确掌握计算方法的正确掌握教具学一、基础联系，课件出示口算(全班练习，指明说出算法)二、自主探索，学习新知生学习新课的兴趣。、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决?交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。三、巩固练习计算方法做一做，独立计算然后集体订正识的能力。练习十一的至计思两位数减一位数的退位减法教学目标掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。教学重点掌握两位数减一位数的退位减法。教学难点掌握两位数减一位数的退位减法。教具学具课件教学流程一、情境导大师：同学们，你们喜欢玩具吗?老师带来一些玩具二、探索新知引导学生从问题情境中抽象减法算式。师：小明只有元钱，他可以买些什么?师：可他想买一辆单价是元的玩具汽车，还要师：算式和前面所学习的等算式相比较，有什么不同?师：不够减怎么办呢?同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小组里说说你的方法。(教师巡视。)算法一：从根小棒里去掉根剩下根，再和算法二：从里拿出和合成,=。二算法五：从根里拿出根还剩根，=。喜欢的方法，算的又对又快就可以了。(指题)这样的两位数减一位数二二板书设计教学反思课题比多少的应用题教学目标、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用、通过生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。教学重点教学难点求两数相差的应用题的正确解答方法教具学具课件教学流程一、探索学习.课件出示下图，教师讲解：同学们，这是前四周小组得红花情况的记录图，通过看图，你知道了什么?教师边听边板书上每组得红花的数量。操作，师：根据你自己摆的图，你还能提出问题吗?生：师：刚才小朋友们回答得都很好!现在请小朋友看着这四个小组的红花图，现在我要请你当老师提出问题，你还可以找一名同学回答。学生提问、回答、活动。比较关系师：刚才的小老师当得好，学生做得也很棒!现在请小朋友们看板书，小组讨论：求组比组多几与板书设计教学反思课题整理和复习通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。.使学生进一步掌握以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理教学目熟练计算以内加减法教其字课件教学流程第二种师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出比一比看谁算得快。请算得快的同学说一说是怎么算的?总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。师：(指)谁来告诉大家这练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个家回答。谈话明确任务、要求。师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。交流汇报。(把汇报表放在实物投影仪上，请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法。)比一比谁做得又对又快。思第七单元认识时间教学内容：认识时间教学目标：使学生会读、写几时几分。使学生知道时=分。培养学生珍惜时间的意识和习惯。本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关知识计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用分分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道时=分。第二层次是在分分数的基础上，再用分分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样教学既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教学重点:知道时=分和简单的计算。教学难点:分辨“一段时间”和“一个时刻”。教学准备：课件、钟面。课题认识时间督养教学.使学生会读、写几时几分。使学生知道时=分。.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探古上会读、写几时几分。知道时=分。莲春会读、写几时几分。知道时=分。學萁表盘、课件教学流程一、生活质疑、导入新课、你们能说说自己的一些作息时间吗?学生汇报住。)时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗?练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息写时间。学生独立写，两生上黑板写。写完后，三、课堂小结今天你学到了什么知识?怎样学到的?板书设计教学反思教学目标.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。学加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算兴教点義真学课件教学流程教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的是生活用品?我们给它们分分类。二、新授——活动准备.请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱?.你要买什么商品?.应该去哪个柜台购买了?-活动示范谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢?你喜欢什么商品?准备去哪个柜台购买?(买什么。)教师问售货员：顾客拿出了多少钱?他要买的商品是多少钱?学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。呢?果。零的?板书设计教学反思第八单元找规律“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西都是有规律的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单、培养学生初步的观察、推理能力。、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律。教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。课题找规律(图形)教学目标.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。.通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。.使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴教学重使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物点教学难点使学生初步認识简單的排列规律，会根据规律指出下一个物教具学具课件教学流程一、情境导入、激发兴趣师：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪?二、自主探究、发展智能、请前后座个同学组成一个学习小组，讨论接下去怎么布置?并在题纸上完成。(小组合作探究。)师：像这样前面是什么,后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。(学生自由站成一排。)师：请同学说说都是怎么排应摆什么?为什么?师：再看看下面图形是按什么规板书设计教学反思课题找规律(数)使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规教学目.培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学难教寒学具课件教学流程一、激趣引题小朋友们，小华在自己的生日时，亲自布置了自己大家看，这是小华創造出的规律(电脑出示例)。她创造的规律没有图形，只有数，你能找到规律吗?四人小组可以讨论一下。谁把你找到的规律告诉大家?你是怎么发现这个规律的?那么,后面的数是几?小朋友们这么快就找到了它们的规律。那你们知道这些数的排列规律与刚才我们自己创造的规律有你能创造出一些规律来考一考老币吗?大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。学生说出自己创造的规律，教币板书，并与学生共板书设计第九单元统计本单元内容选择上注意激发学生学习的兴趣，并联系学生的生活实教学目标：.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学重点、难点：经历收集数据、整理数据的过程。课题统一计教学目标一使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。教学重点教学难点能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。教具学具多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片教学流程一、创设情境，提供原始数据师：大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段非常有趣的动画片,想不想看?示配乐动画：(画外音):在一个美丽的大森,想不想看?示配乐动画：(画外音):在一个美丽的大森着一只叫聪聪的猴子。(小猴聪聪):大家好，明天是我的生日，我邀请了许许多多的好收集、整理数据的方法知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你有数出来，(大家数的只数不一样)看来光靠还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但出一个又简便又好记的记录方法把小动物的的方法最好。报整理数据的方法。来说说你们组想用什么方法记录?一种方法好记就用哪种方法，好吗?面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，脑再放动画片。(慢动作的。)示整理数据的方法。你说一