统编版语文二年级上册第五单元大单元作业设计

第五单元故事里的智慧

【轻轻告诉你】

从小，

我们就生活在故事的世界里。

这里的花草树木，

这里的鸟兽虫鱼，

这里的日月星辰，

这里的一切，

都成了我们最好的伙伴，

为我们打开了一扇又一扇的窗。

一起来听故事吧一一

听青蛙和小鸟辩论“天有多大”，

听寒号鸟和喜鹊如何过冬；

听种葫芦人的“葫芦经”；

如果，你不光会听，

还会试着去思考，

你会发现故事背后藏着的一一

智慧！

任务学习内容

1.能在听听、读读、分类等活动中认识《坐井观天》《寒号鸟》《我

我做朗读者要的是葫芦》中的35个生字和《语文园地五》“识字加油站”中的

9个生字，读准3个多音字，会写28个生字，会写27个词语。

2.能根据字义猜偏旁，发现汉字形旁表义的特点.积累带有“言、语”

的四字词语，能结合生活实际和自己的经验猜测词语意思。

3.朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《刻舟求剑》四

则故事，能在线索图示、插图、情境图等帮助下向别人讲述故事。

1.能正确、流利地朗读四则故事，读好故事中的对话，读出不同句子

的语气。结合课后习题，发现并体会语言表达的多样性，学习多样表

达。

我来秀配音

2.分角色朗读课文，结合生活实际，能初步读懂课文讲述的道理。

3.阅读绘本，学习《口语交际》“商量”。

4.诵读《语文园地五》“日积月累”古诗•

【快乐学习吧】

任务一我做朗读者

一、制作我的台词本

角色配音秀，大家一起来！小朋友们，赶快来做一做你们配音秀的台词本吧!

1.汉字大本营

(1)制作生字卡。

自读四则故事，制作字卡片，给不认识的字标注拼音。和伙伴一起互相认读。

(2)我给汉字来分类。

试着把这些字排列和分类，分成几类都可以，按部首分类，按读音分类，按照意义分类

均可。你能将本单元的44个生字分成几类？

（3）读词语，猜意思。

不言不语只言片语三言两语千言万语

haogua

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

读带有“言、语”的词语，猜猜他们的意思，不会的可以查查字典或词典。

※小钥匙※

想象以前归类识字的经验，可以按照结构来划分，例如：

左右结构：沿、渴、喝、话、观、际、阵、枯、将、纷、怪、慢、朗、去I）

上下结构：答、弄、葫、芦、藤

还可以意思来分类，看看他们分别于与什么有关系，例如：

与植物有关：葫、芦、藤

与心里想法、感受有关：怪、慢、想、感

2.故事主角来亮相

（1）我读故事给你听

第一篇《坐井观天》

①正确、流利地朗读课文。

②和小伙伴合作，对照图片，指认青蛙、小鸟、井沿、井里等词语。

③分角色朗读故事。

注意读好带有问号的句子：

“你从哪儿来呀？”

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

提示：“哪儿”是儿化音，结尾语调要稍稍上扬，读出青蛙心底里的疑问与不解。

注意读好带有感叹号的句子：

“天无边无际，大得很哪！”

提示：感叹号表示感情十分强烈，读的时候要将“很”突出出来。

第二篇《寒号鸟》

①读好词组。

第一组：一堵石崖一道缝一条河--棵大杨树

提示：借助课文插图读好第一组词。

第二组：冻得直打哆嗦热得直冒汗冷得像冰窖热得像蒸笼

提示：读读想想，你有过第二组词语描述的这些感受吗？）

第三组：寒风寒冬腊月大雪纷飞狂吼哀号

提示：读好第三组中的多音字“号”，故事中还有一个多音字“当做”的“当“，你能读

准吗？

②正确、流利地朗读故事。特别关注带有感叹号的句子朗读：

“多么可爱的小葫芦啊！”

“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蛇虫，快治一治吧！”

提示：“多么可爱”“才好呢”“治一治”可以重读，注意句子的语气。

③和伙伴分角色读好喜鹊和寒号鸟的对话，特别注意下面的四句，你发现句子节奏相同

了吗？语言朗朗上口了吗？

寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。

傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。

趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。

傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。

第三篇《我要的是葫芦》

①读好词组。

第一组：细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的小葫芦

提示：借助课文第一幅插图，理解本组词语。再读一读，强调“细长、雪白、可爱”，

读出喜爱的语气。

第二组：鲂虫、治一治、慢慢地变黄、花谢

提示：借助课文第二幅插图，理解本组词语。

②正确、流利朗读故事。

③和伙伴一起分角色朗读人物间的对话。

第四篇《刻舟求剑》

①读好词组。

第一组：挂、掉、亥I」、催、跳、捞

第二组：宝剑、船舷、不慌不忙、靠岸

②正确、流利地朗读故事。

③和伙伴一起分角色朗读人物的对话。

(2)请小伙伴为自己的朗读做评价。

四则故事读得正确。☆

四则故事读得读正确、流利。☆☆

四则故事读得读正确、流利，注意了感叹号和问号的语气变化。☆☆☆

※小钥匙※

本单元的插图比较丰富，借助插图可以认识事物的名称之类的词语，这是词语理解和积

累的好方法。

朗读的时候，可以通过反复练习先读好生字新词，再读故事。可以想象插图所描述的画

面，把自己当成是故事中的人物，读故事就有感情了。

3.故事台词我熟悉

(1)制作故事人物头饰。

①读完之后说出故事的主人公是谁？参考课文插图，和伙伴组内分工合作制作人物头饰。

A《坐井观天》：青蛙、小鸟；

B《寒号鸟》：寒号鸟、喜鹊：

C《我要的是葫芦》：种葫芦的人、邻居；

D《刻舟求剑》：丢宝剑的人、旁边的人。

②说说发生在两个人物之间的故事吧。

※小钥匙※

这四则故事，每个故事都有两个主要的人物。他们是谁？做了些什么？想一想这两个问

题，试着用“谁+干什么”这样的句式说说每一则故事的大概。

(2)摘抄故事人物语言。

和伙伴组内分工合作，按照选择哪一个人物头饰，就摘抄哪一个人物对话的方式，圈画

出人物语言，再摘抄在台词本上。

（3）分角色合作朗读台词。

①和伙伴一起合作读一读台词，通过反复练习，熟悉对话的顺序。

②熟练完成一则故事的对话练习后，可以再练习另外三则故事。

（4）组内自评。

四则故事人物对话朗读正确。☆

四则故事人物对话朗读正确、流利。☆☆

四则故事人物对话朗读正确、流利，能注意人物的语气变化。☆☆☆

头饰制作完成，人物对话朗读能做到正确、流利、有感情。☆☆☆☆

※小钥匙※

关注人物对话的提示语，注意问号和感叹号的朗读，朗读时语气把握会更加准确。

二、说说背后的故事

故事中的每个人物都让我们印象深刻，人物的背后是一个个生动有趣的故事。小朋友们,

选择感兴趣的人物台词，说说台词背后的故事吧。了解了这些，你的配音才会更打动人！

1.天有多大？

（1）排一排，再读。

A“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

B“你从哪儿来呀？”

C“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

D“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

E“朋友，你是弄错。不信，你跳出井来看一看吧。”

F“朋友，他天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

——这是小鸟和青蛙之间的对话，你能将顺序排正确再读一读吗？

一借助头饰，朗读对话，读出人物“叹”与“问”背后的情感。

(2)讲一讲，再读。

A复述：借助对话，讲讲小鸟和青蛙争论“天有多大”的故事。然后分角色读一读对话。

B讨论：小鸟的“笑”和青蛙的“笑”一样吗？

2.寒号鸟的下场？

(1)理脉络，填图表。

A"哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”一共出现几次，分别是在什么时候?

引导学生感受哀号的语气。

B划出故事中表示时间的词语，填进下列的图中。

冬天快要到

7…………

(2)沿顺序，讲故事。

A复述：借助3个关键时间点，理清对话位置，讲述故事的大概。

B讨论：寒号鸟为什么会冻死呢？

3.葫芦怎么不见了？

(1)图片排序，配对话

A搭配：上面两幅图，哪一幅在前？哪一幅在后呢？你能选择故事中的对话和图片配对

吗？

B朗读：分组朗读图片背后的对话。

(2)借助图片，讲故事

A复述：为什么会发生这样的变化呢？请你来讲一讲。

B讨论：为什么最后种葫芦的人一个葫芦也没有得到？

4.剑去哪儿了？

A你能给图中人物配上语言吗？

B分组练习人物对话。

（2）看图复述。

A讲一讲图中的故事。

B讨论：那个人会捞到剑吗？

5组内自评。

四则故事复述完整。☆

四则故事复述完整、流利。☆☆

四则故事复述完整、正确、流利，能注意人物的语气变化。☆☆☆

四则故事复述完整、生动，人物对话朗读能做到正确、流利、有感情。☆☆☆☆

※小钥匙※

这四则故事，每个故事都有人物，人物出场有先后，按照人物出场的先后顺序就可以说

清楚故事的大概了。此外，借助图片，梳理图片上“谁做什么事，后来怎么样了？”也是一

个好办法哦！

任务二我来秀配音

一、商量商量，选个角儿

万事俱备，只待东风。班级配音秀即将开始了，你们团队想选择哪一个故事呢？你又准

备选择哪个角儿呢？我们赶紧来商量商量吧!

(1)阅读绘本《你别想让河马走开》，思考：怎么才能让河马离开呢？小老鼠为什么会

成功？

(2)总结方法，列出“会商量”技巧清单。

(我们会商量'

1.技巧1：；

2.技巧1：；

3.技巧］:；

\)

(3)完成工作纸。

活动“商量商量，选个角儿”工作纸

1.我们一起来商量，坚决遵守：____________________________

2.我们选择的故事是：

3.我们的角色这样分配：__________________________________

※小钥匙※

想想绘本中的人物用了什么办法最后商量成功了，这些就是它的小妙招哦!

活动二班级配音秀

1.展示台

(1)视听欣赏。

观看《坐井观天》《刻舟求剑》的动画视频。学习如何给人物配音。

(2)分组练习。

①《坐井观天》

想一想：青蛙说每句话的时候，他心里是怎么想的？

演一演：当青蛙跳出井口，他们之间又会怎样对话呢？

②《寒号鸟》

找一找：找找故事中表示不同时间的语句，理清故事的顺序。

圈一圈：圈画出他们说话时的提示语，在理解的基础上再读。

③《我要的是葫芦》

比一比：课后练习“读一读，注意句子不同的语气”，试着读一读里面的句子，说说自

己的发现。

练一练：特别关注带有感叹号、问号等句子的语气处理。

(3)配音录制。

和伙伴一起选择一个故事，商量下角色的分配。然后借助头饰、绘本或者无声的视频等

素材为故事人物配音，请家长录下音视频，和大家分享吧。

※小钥匙※

故事中的人物给你留下了什么样的印象？带着自己的理解再去朗读配音，才能更好地表

现故事人物。

2.大家评一评

(1)故事配音赏一赏：

欣赏随机抽取的四个故事的配音，对他们的配音朗读进行评价。

声音清楚：☆

人物角色分明，声音清楚：☆☆

人物角色分明，声音清楚，语气合理：☆☆☆

(2)故事启示说一说：

说说从故事中明白了什么道理？

※小钥匙※

你会发现这一组的几篇故事，都能够给人以启发，他们有一个共同的名字，叫作一一寓

言。寓言中大都藏着一些道理、智慧，会思考的人才会发现它！

(3)故事创编想一想：

()的天空飘着()的气球。

()的池塘开着()的荷花。

——选择一个，续编下去，尝试使用上述句式。

A后来，青蛙跳出了井口……

B寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它

C第二年，种葫芦的人重新种下了--棵葫芦……

D到了岸边，刻舟的人调进水中，寻找丢失的剑……

和小伙伴分享你的创编，讲述时注意语气的运用。

3.评评我写的字。

(1)观察后再写一写。

(2)拍照上传，分享作品。

※小钥匙※

“观、呼”与“忙、如”同是左右结构，“观”与“呼”的左边短，右边长；“忙”与

“如”左边长，右边短。

【学习万花筒】

1.绘本馆

(1)《鱼儿水中游》

一只海龟趴在井边，低头看着井底的青蛙。青蛙眉飞色舞，描述着井

底美好的生活。后来会发生些什么呢？到郝广才和朱里安诺共同创作的这

本书中去找找答案吧！看看另一版本的《坐井观天》。

(2)《你别想让河马走开》

“如果河马不想走开，你别想让河马走开一一这点千真万确！”那么，

丛林里的动物们该怎样让这里懒洋洋的河马从桥上移开呢？狮子、猴

子……都失败了。只有一只小老鼠找到了能让河马走开的好办法！那会是

什么呢？

(3)《七只瞎老鼠》

七只瞎老鼠改写自印度民间故事。七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东

西，谁也不知道那是什么。于是每天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来

报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。最后一天，轮到

到白老鼠去了，他从怪东西的上下左右全跑了一遍，最后才下了一个结论,

这个怪东西是

2.影视厅

(1)坐井观天

(2)亥!|舟求剑I：

3.阅读吧

找刺猬

刺猬妈妈找食回来，发现窝里的小刺猬都不见了，急得团团转，忙请小松鼠帮她去寻

找。

小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说：“不好了，

你的孩子不知道为什么全在山顶那棵大树上吊着呢！”

刺猬妈妈吓了一大跳，忙问：“你看清楚了吗？”

小松鼠十分认真地说：“不错，我看得清清楚楚！一只只全挂在树上，身上的刺都开始

变紫啦！”“哎呀，我的天哪！”刺猬妈妈一边哭，一边往山上跑。她来到那棵大树前一看，

原来树上挂的是一只只毛栗子。刺猬妈妈对小松鼠说：“你看错了，那是毛栗子，不是我的

孩子。请你再去帮我找找吧！”

小松鼠又跑到湖边，东张西望地找了一番，又慌慌张张地跑回来对刺猬妈妈说：“不好

了，你的孩子全都钻进土里闷死啦！”

刺猬妈妈又吓了一大跳，忙问：“你看清楚了吗？”

小松鼠一本正经地说：''我看得清清楚楚，他们把头埋在土里，身上的刺都发绿啦。”

“天哪，我可怜的孩子们！”刺猬妈妈一面哭，一面跑到湖边。她定睛一看，原来是一

个个仙人球，哪儿是小刺猬呀！她回来对小松鼠说：“你又看错了，那是仙人球，不是我的

孩子。”

“我怎么总是看错呢？"小松鼠搔搔头，觉得有点儿难为情。

后来刺猬妈妈在瓜地里找到了自己的孩子，她对小松鼠说：“谢谢你，麻烦你了！”又

说：“我们刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬呀！”

鹿角和鹿脚

一只鹿在河边喝水，无意中看到了自己的倒影！他发现自己头上的角不但挺拔多姿，还

十分神气。不由洋洋自得：“啊，我的角真是太美了！”

但当他看到自己的四条又细又长的腿时，就一点儿也高兴不起来了。他觉得自己的腿长

得很不好看。这和自己头上的角一点儿也不相配。

鹿正这样想着，突然听到身后有呼呼的喘气声。他猛一回头，发现一头狮子正向他扑过

来。鹿撒腿就跑，幸亏那四条细长的腿，鹿才把狮子远远得甩在了后面。

狮子明白，他是无法追上鹿的，于是便想了一个主意。他改变了追赶方向，从东面向西

面追赶，因为西面是丛林，他要把鹿赶进丛林，这样才有可能抓住他。

而鹿只是不停地向西跑。当她冲进丛林的时候，头上的角竟被树枝绊住了。一动也不能

动。鹿来回摆动着头，希望能把头上的角从树枝上拿出来。他费了九牛二虎之力，头也转晕

了，总算把角抽离了树枝。

他继续往前跑，可是没跑几步，他的角又被另一丛树枝绊住了。这时他连一点儿力气也

没有了。

天啊，都是在头上的角害得。狮子轻松地捉住了这只可怜的鹿，狮子说:如果你一直在

田野上跑。也许直到现在我都追不上你。因为你有值得骄傲的四条腿。可你一旦跑进丛林,

就注定要完了。

直到听到狮子的这一番话。鹿才明白，原来自己一直不喜欢的细长的腿。才是他真正的

骄傲！可惜他明白得太晚了。

【我来试一试】

2.给下面加点字选择正确的读音。

当作(ddngdang)寒号鸟（haohao)

回答(dada)石继(fengfeng)

将来(jiangjiang)奇怪(guaiguai)

3.照样子，再写一写。

（1）例：治——抬哇—蛙——挂

喝—（）课----()

铅——（）芬----（）

峰—（）--（）幕----()——()

吵—（）----（）括----（）——()

（2）例:港得只打哆嗦

冷得（）冷得（）

热得（）热得（）

急得（）