第10课 阿长与《山海经》课件

阿长《山海经》与一物一回忆，书拙情且长本课生字词掳lǔ惶huáng急诘jié问疮chuāng疤bā渴慕mù憎zēng恶wù震悚sǒng粗拙zhuō

惧惮dàn霹雳pīlì孤孀shuāng疏shū懒倘tǎng使聊聊阿长的那些事儿壹聊聊阿长的那些事儿阅读课文，概括文章叙述了关于阿长的哪些事情？第一部分介绍阿长的身份和称呼的由来。01第三部分围绕阿长对“我”的真诚慈爱，写了她给“我”买来了《山海经》。03第二部分（1）围绕阿长的日常言行，写她喜欢“切切察察”的毛病和她的睡相；（2）围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，写了“元旦”的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理；（3）围绕阿长的迷信可笑，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠。02聊聊阿长的那些事儿以第一人称“我是阿长，我.....”的视角，演读阿长的故事。（注意人物的动作、表情，模拟语言，允许合理的想象。）演读示例

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。【细节描写，表明阿长有背地里议论人长短的习惯，“竖”“摇动”“点”等动词刻画出阿长粗俗。表现了阿长粗俗、好事的性格。】

我是阿长，我最关注周家的风吹草动了，一有什么事情发生，我就会找人家“切切察察”。我会附在那人的耳边，低声地说，还竖起第二根手指，在空中上下摇动；如果这事人家不信，我就点着对手或者我自己的鼻尖。哼哼，这个家，就没有我阿长不知道的事儿！

演读阿长一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。【动作描写，通过一系列来比如“伸”、“摆”、“挤”、“烤”、“推”、“叫”等等动词的运用，将一个典型的农村妇女形象刻画得栩栩如生，展现了长妈妈“俗”的一面。】演读阿长梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。【动作，神态描写，生动传神地写出了阿长渴望得到视福的急切心理。】演读阿长她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。【语言、神态、动作描写。写出了阿长的欣喜，表现了阿长对生活容易满足，同时表现出她对“我”的祝福诚心诚意，隐含着阿长对“我”的爱。】演读阿长

她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下，晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……演读阿长“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”【这段话带有夸张色彩，“严肃地说”表明阿长的郑重，认真，对自己拥有这种荒诞神力十分自信，体现出她无知。可笑的一面。】演读阿长“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”【语言描写，《山海经》说成‘三哼经’说明阿长就是个目不识了的乡下人，很持合阿长的身份，这足以说明阿长的愚昧无知。但是她在不知道一切的情况下，竟帮鲁迅买来了他早已渴望不已的书。鲁迅也因为阿长做到了别人都做不到的事而对她产生了从来没有的敬意。《山海经》这一段就说明了阿长对鲁迅的爱。】说说《山海经》这本书贰说说《山海经》这本书书中寻“宝”阅读文章第19——29自然段，以“这是一本

的书，文章这样写道“

”的句式讲述《山海经》这本书。

这是一本有趣的书。文中这样写道“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两孔当作眼睛的怪物，……”文中有三次提到了书中的内容，可见这本书引发了幼时的“我”的极大的好奇心。

这是一本粗拙的书。文中这样写道“书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子，纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。”

这是一本很难得到的书。文中这样写道“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。”

这是一本有魔力的书。文中这样写道“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。.....此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。”可见，《山海经》的出现，在“我”的心里埋下了一颗好奇、求知的种子，并且萌芽生根。”

随书识人一部《山海经》，勾连着三个人：远方叔祖、阿长和“我”。“我”对《山海经》的渴慕，是从远房叔祖那里惹起来的；买回《山海经》的是阿长；收到《山海经》，内心受到震动、情感发生变化的是“我”。随书识人对话文中人物，说说你的发现。请选择其中的一个人物，根据课文内容，发挥合理想象，设计一段对话，然后总结你对这个人物的认识。书拙情长文中关于阿长名字的由来和她的身世：

记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。【作者对“阿长”之名来历的介绍，暗示了阿长地位卑微，不受尊敬。】书拙情长

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。——“我”对阿长的深情祝福【这句话表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。将“我的保姆”放在前，“阿长”放在后，即体现了作者对长妈妈的尊重之情，也表达了作者对长妈妈的感情深厚，心中非常怀念并且不舍，称呼越多，越有“千呼万唤始出来”的情意绵长之感。】书拙情长

仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！——“我”对阿长的深情祝福【“地母”就是地神。作者以深情的祝福，照应童年懵懂的祈福，将全文情感推向高湖，表达了对长妈妈的深切感激和怀念之情。】书拙情长结合课文，想一想作者为什么要写阿长？长妈妈赢得了少年时代的作者的敬重和感激，并被作者终生怀念，因此作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深切同情。斯人已去，人间再无阿长；怀念渐深，地下永安魂灵。请你以作者的口吻，为阿长写一则墓志铭。示例：半生保姆，一生艰辛。照看提携，护我成人。言语粗浅，爱意深沉。唯愿地母，永安魂灵。寻寻老物件里的回忆叁寻寻老物件里的回忆

学习了《