《花钟》教学设计_第1页
《花钟》教学设计_第2页
《花钟》教学设计_第3页
《花钟》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页《花钟》教学设计

一、教学要求。

1.读懂课文内容，激发同学观测爱好，初步培育同学留心四周事物，仔细观测和思索的习惯。

2.能用观赏的语气朗读课文。

二、教学重、难点。

同学读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

三、教学预备。

老师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

四、教学过程。

〔一〕创设情境，激趣导入

1、引述：鲜花是我们都喜欢的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。沟通一下你们知道哪些花，喜爱什么花，为什么？

2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗？〔展示多媒体课件〕

3、读题引疑：这些花儿不仅漂亮，而且在它们身上还隐藏着很多神秘呢，〔出示课题，读题读后有什么疑问吗？〕

〔二〕初读课文。

1、要求同学按自己喜爱的方式朗读一遍课文，遇到带拼音。生字多读两遍。

2、指名做小老师，带读带拼音的生字。

〔三〕逐段朗读，探究发觉

1、朗读、理解第一自然段。

〔1〕听第一自然段录音。

〔2〕朗读展示。分组朗读。营造乐读的氛围，激励同学用观赏性的语气读给大家听，其他同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。〔多人次多形式地读〕

〔3〕同学们现在把你喜爱的句子划出来，读给大家听一听。然后老师出示比较的句子。

〔4〕引导发觉。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿肯定有很多新的发觉，知道什么吗？〔沟通要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。老师可依据同学的发言相机引导。假设同学发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让同学接着说说自己最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情发觉并结合指导有感情朗读。假设同学先说到花儿开放的时间不一样，也可让同学先找出各种花的不同开放时间。〕

〔5〕再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？〔主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”〕

2、顺势深入，探究解惑。

a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。

b．沟通并朗读“植物开花的时间，与……有着亲密的'关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

c．指名用自己的话或课文句子说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3、学习最末一段

齐读课文最末一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。争论沟通。

〔四〕小结。

1、齐读课文。

2、同学们，通过学习这篇课文，我们平常要留心观测四周的事物，仔细思索，就会从观测中得到新的发觉。

〔五〕作业。

我们继续观测搜集各种花儿在不同时间开放的资料，然后把这些资料用自己喜爱的方式展示给他人。〔如：资料卡、日记等〕

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论