一年级下册青岛版科学电子备课

寒亭区新阳光小学__一___年级___下__册__科学___教材总备课课程标准第一单元《空气》主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察物体的方法的基础上，体验用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。本单元是小学阶段探究空气的起始单元，为以后学习空气占据空间、空气的成分等知识莫定基础。第二单元《认识周围的动物》主要指导学生初步了解生活中常见动物的名称及其特征，让学生在真实的生活场景中通过小实验、小游戏等形式，在动手操作和亲身实践中认识动物的反应、运动、繁殖等共同特征，同时通过《法治在线》对学生进行爱护动物的法治教育。本单元是小学阶段认识动物的起始单元，为后续学习《动物的感觉器官》，探究动物通过器官接和感知环境打下基础。第三单元《和植物握个手》主要指导学生整体认识植物的特点，知道植物属于生物，植物不仅外部形态不同，生活的环境也不一样；采用对比的方法，指导学生通过区分植物的某个器官认识植物；同时通过法律法规对学生进行爱护植物的法治教育。本单元按照从整体到局部的思路编写，是小学阶段认识植物的起始单元，主要是指导学生认识周围常见植物的名和特征，同时为中年级学习《植物的身体》做铺垫。第四单元《土壤与动植物》主要以学生熟悉的、常见的土壤和动植物为研究对象，设计了学生感兴趣的探究活动，指导学生通过观察、描述等方法，研究土壤上生长着的植物和土壤中生活着的动物，知道士壤与动植物互相联系、互相依存，逐步意识到要珍惜土壤、受护动植物资源，并学会用学到的知识改善生活，为以后学习地球的岩石圈层打下基础。第五单元《我们的产品》设置了《番茄与番茄酱》和《做个小挂钩》两课，着重落实对产品的观察、比较、设计、制作等。《番茄与番茄酱》一课通过学生比较熟知的番茄与番茄，以点带面，让学生知道植物、动物、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具家用电器、通信工具等构成了人工世界。《做个小挂钩》一课从引发需求、参与设计到设计后的作、检测、完善的整个过程中，让学生在体验产品制作过程的同时，也亲身感知人工世界的产品是由人设计并制造出来的。__一___年级__下___册___科学__教材总备课科目科学教材解读本套教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建；将“探究技能”、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动准备”、“活动过程”、“拓展活动”的模块化设置，形成完整的探究链条；设置了单元评价，以融合化的“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”＂4个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。为了贯彻社会主义核心价值观，加强法治教育，我增加了“法治在线”元素，有利于学生树立正确的价值观。总学习目标体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。初步了解生活中常见动物的名称及其特征，能在真实的生活场景中通过小实验、小游戏等形式，在动手操作和实践中认识动物的反应、运动、繁殖等共同特征知道植物属于生物，植物不仅外部形态不同，生活的环境也不一样。能采用对比的方法，通过区分植物的某个器官认识植物知道土壤与动植物相互联系，互相依存，逐步意识到珍惜土壤、爱护动植物资源，并学会用学到的知识改善生活知道动物、植物、山脉、海洋等构成了自然界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具构成人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。学习重难点观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征，说出生活中常见的动物的名称及其特征，能说出某些动物的共同特征说出周围常见植物的名称及其特征，知道动物和植物都是生物观察并描述周围的土壤上生长着的植物、生活着的动物突破措施利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既能激发学生的学习兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍并提倡学生积极参加社会实践，小发明、小创造、小制作等活动延伸课堂内容，采取课内与课外相结合的教学方法课时划分第一单元：空气3课时第二单元：认识周围的动物4课时第三单元：和植物握个手4课时第四单元：土壤与动植物3课时第五单元：我们的产品2课时__一___年级___下__册__第一___单元备课单元第一单元：空气课时数3课程标准1.初步感知空气的存在：知道我们周围有空气

2.在教师的指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验：能借助物体对无法直接

观察的空气进行向我观，证明空气的存在

3.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣。能尊重事实，培养用事实说话的意识

4.了解空气与人类生活的关系单元解读第一单元《空气》主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动、在掌採用感官观察物体的方法的基础上，体验用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。本单元是小学阶段探究空气的起始单元，为以后学习空气占据空间、空气的成分等知识奠定基础学习目标初步感知空气的存在，知道我们周围有空气。知道空气是没有颜色、没有气味、能流动的教学重难点能在好奇心的驱使下对感知到的空气表现出探究兴趣，能尊重事，培养用事实说话的意识。了解空气与人类生活的关系。突破措施以学生生活经验的扩展为主线，构建活动内容以培养学生的探究能力为辅线，提高学生的探究水平以“问题式”、“探究式”激发思维、引领思维的方式培养学生的思维能力___一__年级__下___册__科学___备课教案单元主题1.1找空气学习目标初步感知空气的存在，知道我们周围有空气在教师的指导下，能用简单的器材进行“证明空气存在”的实验，能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣，能尊重事实，培养用事实说话的意识了解空气与人类生活的关系，提高保护环境意识，人与环境和谐相处。单元课型新授课整合点教学重点使学生认识到我们周围有空气教学难点引导学生想用多种方法来证明容器，从而培养学生的发散的思维课时安排1课时教学准备砖块、土块、海绵、塑料袋等教学设计达标过程二次修改一、导人新课

谜语导入：奇奇妙真奇妙，没有顔色没味道，无孔不入到处跑、人人时刻都需要。

师：同学们你们知道这个谜语说的是什么吗？

生：空气

师：是的，迷底就是空气。（板书：空气。）

师：你们知道哪里有空气吗？谁来说一说哪里有空气？

生：教室里有空气。

师：还有哪里有空气呢？

生：嘴巴里有空气。

师：同学们认为我们周围很多地方有空气。你们能想办法找到空气，让大家感受到空气的存在吗？开动你们的小脑筋。（板书：找空气。）

二、探究活动

（一）说一说哪里有空气

师：你们知道哪里有空气吗？

生：我知道鼻子里有空气。

师：你是怎么知道的？

生：我用力吸气，能感觉到空气。生：我知道塑料袋里有空气。把塑料袋封上ロ后，里面有空气。生：我知道操场上有空气。风一吹，我们能看到红旗飘，所以操场上有空气。

师：同学们知道的真多。小组内互相说一说怎样能找到空气，看哪个小组的方法多。___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改（二）找空气

1．我们周围的空间里有空气吗？

师：用扇子在脸旁扇一扇，有什么感觉？

生：感觉凉凉的，有风吹在脸上。

师：将塑料袋在不同的地方上下抖动装入空气，说一说你们是在哪里装的空气、塑料装入空气后有什么变化。

师：看来同学们在教室里很多地方能找到空气。你们从中知道了什么？

生：我知道了教室里到处有空气。

生：教室外面也有空气。

师：通过刚才找空气的过程，我们可以知道我们周围的空间里到处有空气。

2．固体里有空气吗？

（课件出示：砖块、土块、粉笔、海绵等。）

师：同学们，我们知道了周围的空间里有空气。那么，这些物品里面有空气吗？谁来猜一猜？

生：我猜粉笔里面有空气。

师：这是你的猜测。哪位同学再来猜一猜？

生：我认为海绵里面有空气。

生：砖块、土块里面也有空气。

师：你们能检验一下这些物品中有没有空气吗？老师教你们一招一一把砖块、土块和粉笔分别放入水中，把海绵放人水中，用手握海绵，看看有什么现象。（学生实验后汇报。）

师：你们看到了什么现象

生：我看到了好多气泡。生：在水中一握海绵就看到了大量气泡。

师：你知道这些气泡是什么吗？

生：空气

师：看到这些现象后，你们知道了什么？

生：粉笔里有空气。师：通过实验,我们知道像粉笔、砖块等固体里也有空气。三、探究再继续师：老师现在被一个问题难住了，你们能帮忙解决吗？你们能想办法让空气从一个杯子跑到另一个杯子里去吗？先把你们的想法在小组内说一说，看哪个小组的方法最好。

四、拓展活动板书设计__一___年级__下___册__科学___备课教案教学设计达标检测填空1.空气也像其他物体一样占据（空间）2.风是由于（空气流动）形成的，风吹树枝，树枝摇动，风推动纸风车转动，这说明风（有力量）我会答怎样找空气，在哪里可以找到空气？答：找空气的方法有：用塑料袋装空气，将粉笔或土块放进水里观察粉笔或土块中冒出的空气，用扇子扇风感觉空气的流动等。地球表面导出都有空气，空气是确实存在的，认识可以感觉到空气的我会实验空气占据空间吗？设计实验，看看自己的猜想正确吗？作业思考水中有空气吗？那些现象能说明水中有空气？你们能想办法找到水中的空气吗？教学反思__一___年级__下___册__科学___备课教案单元主题1.2认识空气学习目标知道空气没有颜色、没有气味、能流动在教师的指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点养成爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的感情与能力单元课型新授课整合点找空气教学重点知道空气没有颜色、没有气味、能流动教学难点能运用简单的器材对空气的特点进行探究；能用多种感官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点课时安排1课时教学准备塑料袋、气球、矿泉水瓶、纸杯教学设计达标过程二次修改一、导入新课师：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，越往高处越稀少。它是什么？生：空气。师：我们上节课已经知道了周围到处有空气，这节课就来认识空气。（板书：认识空气。）二、活动过程（一）空气有什么特点？1．认识空气没有颜色。师：同学们，你们经常喝的牛奶是什么颜色的？生：白色。（教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子。）师：同学们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？生：看不到。师：隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗？生：看得到。___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改师：我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶。有什么发现？（学生边做实验边观察。）师：谁来对大家说一说发现？生：用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来：松开手后气球瘪了。师：是什么让气球鼓起来的？这说明了什么？生：捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松开手后，空气回到了矿泉水瓶。这说明空气能流动。4．认识空气是实实在在存在的。师：我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？（学生做实验，观察现象。）师：说一说你们的发现。这说明什么？生：装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓起来了。这说明空气然看不见，却和玩具一样是实实在在存在的。5．交流总结。师：通过以上活动，你们知道了空气有哪些特点？生：我们知道了空气没有颜色，没有气味，能流动。课件展示结论：空气没有（颜色），没有（气味），能（流动）。观察空气是怎样流动的三、巩固应用，拓展创新师;我们这节课研究了空气，在以前的学习中认识了水。水和空气有什么不同呢？同学们请先猜一猜生：我觉得水沉一些师：是的，我们通过实验验证了猜测是正确的，同样多的水和空气，水更重一些。板书设计__一___年级__下___册__科学___备课教案教学设计达标检测我发现的空气特点二、我的发现空气和水的不同点（用“√”选出来）没有颜色没有气味流动轻重透明不同点作业课下继续探究，找一找生活中空气流动的现象，把观察的现象画出来，和同学们一起交流。教学反思__一___年级__下___册__科学___备课教案单元主题1.3纸风车学习目标能看图纸制作风车，培养想象力和动手能力通过使风车转起来，体验空气流动的特点愿意倾听、乐于分享；乐于表达自己的观点，能按要求进行合作、探究和学习知道人类利用风车技术让生活环境不断改善单元课型新授课整合点认识空气教学重点通过使风车转起来，体验空气流动的特点教学难点能看图纸制作风车，培养想象力和动手能力课时安排1课时教学准备彩纸、一次性木筷、安全剪刀教学设计达标过程二次修改创设情境，导入新课师：同学们平时最喜欢玩什么玩具？生：赛车、水枪、积木、布娃娃、变形金刚师：同学们说出了好多玩具，今天老师也给大家带来了一种玩具。看！认识吗？（出示纸风车。）生：风车。师：看来同学们对风车并不陌生。那么，关于风车，你们知道些什么呢？生：风车会转。师：想不想了解更多风车的秘密？我们这一节课就一起来学习纸风年。二、玩风车，发现风车的特点师：老师今天给大家准备了好多纸风车，想玩吗？生：想。师：玩的时候，一定要注意观察纸风车有什么变化，看看你们能发现纸风车的哪些特点。（学生玩纸风车，教师参与学生活动。）师：谁来说一说是怎么玩的？生：我拿着纸风车向前跑.一年级下册科学备课教案单元主题第3课纸风车学习目标能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。通过使纸风车转动起来，体验空气能流动特点。愿意倾听分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善单元课型新授课整合点与风车相联系教学重点发现纸风车的特点，理解纸风车教学难点找一找生活中的纸风车，知道科学知识在生产生活中的应用课时安排1课时教学准备风车教学设计达标过程教法运用一、活动过程师:刚才我们看了好多大风车,今天我们一起来做小风车!(出示课题:纸风车。)看一看,说一说生观察风车由哪些部分构成。教师出示准备好的小风车作品生:风车有4个风叶,每个风叶都一样大,偏转方师:你观察得真仔细,你有当小科学家的潜质让学生观察风车是由（2)教师彩纸、图钉、小木棒什么材料制作的师:制作风车时,我们对生活中的一些废旧物品加以利用。一年级上下册科学备课教案教学设计达标过程教法运用师:你们组想得可真周到,安全操作是至关重要的。请大家在操作时一定要注意不要伤由动画片“熊出没”中熊二形象引出教学内容。(电脑动画:熊二挥着小旗。)师:它是谁呀?它在干什么呢?到自己和其他人(设计意图:让学生通过小组讨论,培养团队意识。让学生通过思考能更好地发现问题、生:熊二,在向我们打招呼提出问题,养成善于思考、操作严密的习惯。)师:原来,熊二今天要给我们当导游,带我们去旅游呢。我们赶紧跟上吧!(电脑动画:熊二开着飞机到达荷兰,欣赏荷兰的风车。)(设计意图:利用熊二的形象导入新课,吸引学生的注意力;让学生简单了解生活中的风师:下面,同学们就以小组为单位,按照操作步骤和注意事项开始你们的探究吧!(教师巡视,指导操作。)(设计意图:让学生思考后用多种方法使风车转动,拓展学生的思维空间,培养学生的思维能力和创造能力,为下面研究风车转动的原理作铺垫。)4.怎样让纸风车转得更快?师;现现在,同学们大多能让纸风车转动起来。请同学们思考一下怎样让纸风车转得更快。有想法后分享给小组内的同学听。(小组内交流、讨论。)生:用力吹,风车转得快。师:请上来给大家演示一下怎样吹。(学生边演示边讲解。板书设计一年级下册科学备课教案教学设计达标检测描述纸风车如何转动？2、描述风车的特点？作业教学反思一年级下册科学备课教案单元主题4、常见的动物学习目标1.知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。2.利用多种感官观察动物的外部形态特征。3.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特称表现出探究兴趣。单元课型新授课整合点与认识动物教学重点认识动物的不同特征教学难点运用什么方法去观察动物的不同特征课时安排1课时教学准备真实动物或动物的图片、模型教学设计达标过程教法运用一、导人新课教师播放一段介绍动物的视频,让学生知道在自然界中生活着许多动物。2.说一说其他动物的生活环境说一说这些动物的名称和特征。复别人说过的动物察图片,说出动物的名称。教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片,让学生分别说出这些动物的名称。教师纠正学生的错误,并及时评价。(2)小组交流动物的特征。二、探究活动(1)说一说它们的名称,找一找它们的特征。一年级下册科学备课教案教学设计达标过程教法运用教师出示活动要求:小组内学生要分工明确;观察时要按照一定的顺序;要用科学规范的语言描述动物的特征。小组活动,教师巡视指导。(3)小组展示教师指导学生采用多种方式介绍动物,例如:模仿该动物的叫声和动作。教师要及时规范学生的描述,并适时让其他小组进行补充。教师指导学生描述多种动物的特征,例如:大熊猫的毛有黑白两色,耳朵和眼睛都是黑色的;燕子的尾巴像一把剪刀;蝴蝶的翅膀有多种花纹…师生总结:不同动物有不同的特征3.保护动物,人人有责。教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的,每个人都应该保护野三,课堂小结教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收获。板书设计一年级下册科学备课教案教学设计达标检测1、说一说动物的名称，找一找他们有什么特征？2、描述人与动物为什么要和谐相处？作业教学反思___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改生：我拿着纸风车原地不停地转圈。生：我用嘴吹纸风车。......师：玩的时候，你们发现了什么现象？生1：我跑的时候，纸风车在转动。生2：我转圈的时候，纸风车也在转动。师：纸风车是怎样转动的？能说得具体一点吗？生：用嘴一吹，纸风车的风扇就绕着这个小杆转起来了。师：同学们用了这么多方法让纸风车转起来，真棒！绕着小杆转动的部分是纸风车的风叶。还有其他发现吗？生：纸风车的风叶能绕着杆转动。三、制作纸风车师：刚オ同学们玩得非常投入，好像有的同学还没有玩够。你们想不想做一个于自纸风车？生：想。师：纸风车应该怎么做？请同学们先看一看课本的示意图，学习纸风车的制作方法。（学生看示意图学习制作方法。）师：谁能说一下制作纸风车的方法？生：先做风叶，再用大头针把它插入小木棒。第1步，把纸剪成正方形，沿对角线分别折叠。第2步，用剪沿着对角线由外向内剪，注意不要剪到底。第3步，将剪开的4个角按照顺序固定到中。第4步，用大头针或图钉由纸风车的正面向后穿过中心点，将风车固定在小木棒上。师：做风车的时候，我们需要注意些什么呢？生：小心一点，别让剪刀剪到手。师：安全很重要，你提醒得非常及时。首先，小组要合！分工，互相配合。其次，使用剪刀时，注意安全。最后，做完后整理好材料，废纸要放入废盒内。听明白了吗？看哪个小组做得又快又好。（小组领材料，动手制作。）四、展示交流板书设计教学设计达标检测一、二、简答你能想到的让纸风车转起来的方法有哪些？作业观察生活中有哪些地方用到了风车，想一想风车有哪些用途教学反思__一___年级__下___册__科学___备课教案_一___年级__下___册__科学___备课教案单元主题第6课动物的运动学习目标知道动物有不同的运动方式；动物主要靠四肢、翅膀等运动在教师的指导下，能按照动物运动快慢进行排序。增强保护动物的意识，树立社会主义核心价值观。单元课型新授课整合点认识动物教学重点动物的运动方式教学难点动物用哪些部位运动课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计达标过程二次修改导入新课教师出示谜语；“铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。抓捕鼠蛇除虫害，不怕虎豹和豺狼。”学生回答：“鹰”。板书课题：动物的运动活动过程（一）动物是怎样运动的？1．说一说动物是怎样运动的。教师出示图片或视频，让学生说一说动物的名称和它们是怎样运动的，例如：鱼在水游泳，鸽子在天空飞行…2．模仿动物的运动。教师提出问题：同学们能模仿这些动物的运动吗？教师指导学生可以戴动物头饰等进行模仿，例如：用衣服模拟鸟的翅膀。学生在小组内交流、模仿，教帅巡视指导。各小组分别展示，其他小组补充。___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改（二）动物主要靠哪些部位运动？1．找一找动物的运动器官。教师指导学生观察动物运动的图片或视频，找出动物是靠什么运动的。学生小组内交流。小组展示：猎豹靠四肢运动，海鸥靠翅膀运动…教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用”O”圈出来。教师强调鸭子和螂的运动器官主要是足。教师引导学生思考生活中还有哪些动物是靠足运动的。2．教师拓展：蜗牛、鱼等动物靠哪些部位运动？教师补充腹足、鳍的相关知识。（三）动物运动会。1．教师创设情境：森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛。想一想，它们谁跑得快。学生根据经验说出3种动物运动的快慢：免子跑得最快，蜗牛跑得最慢。2．模仿动物的运动。教师出示比赛规则：在同一地点、同时出发；模仿动物的运动。例如：乌龟爬行，蜗牛动，兔子蹦蹦跳跳等。学生戴上头饰扮演3种动物，举行动物运动会。教师指导学生根据运动的快慢给小动物排序。教师出示探究技能：按照动物运动快慢排列，就是在排序。课堂小结同一种动物可能有多种运动方式。板书设计教学设计达标检测一、圈出动物靠身体哪个部位运动？作业观察生活中的动物，它们是怎样运动的？教学反思__一___年级__下___册__科学一___年级__下___册__科学___备课教案单元主题第7课小动物找妈妈学习目标知道动物能繁殖后代。在教师指导下，掌握寻找证据的方法。增强保护动物的意识，树立爱国，文明的社会主义核心价值观。单元课型新授课整合点多媒体课件教学重点谁是小鸡的妈妈教学难点学会寻找小动物的妈妈课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计达标过程二次修改导入新课教师出示“小蝌蚪找妈妈的视频”。指导学说一说是哪些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的。引出课题：小动物找妈妈。活动探究谁是小鸡的妈妈？通过外形特征找小鸡的妈妈。教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，找到小鸡的妈妈。教师指导学生说说理由。学生回答：小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的2．通过其他证据找小鸡的妈妈。教师指导学生思考：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？还有没有别的证据？教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生明确这才是“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据。它们的妈妈是谁？1．帮小蛇鸟和小山羊找妈妈。教师出示小能鸟和小山羊的图片，指导学生参照找小鸡妈妈___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改的方法，通过比较外形的相似特征的方法来找一找它们的妈妈。2．帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。教师出示蚕、蝉的幼虫的图片，让学生说一说它们的妈妈是谁。教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蚕的妈是蚕。教师总结：每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。有些小动物和妈妈外形相似；有些小动物和妈妈外形不同，但长大后会和妈妈外形相似。三、总结教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖后代的。教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈，将活动结果填写在活动手册中。板书设计教学设计达标检测我知道小鸡的妈妈（用“√”选出来）作业观察生活中的母鸡是怎样下蛋的。教学反思__一___年级__下___册__科学一___年级__下___册__科学___备课教案单元主题第8课我们周围的植物学习目标知道一些植物的名称及特征。学生们通过观察与交流发现植物不仅外部形态不一样，而且生长环境也不一样。珍爱生命，保护身边的植物，树立爱国，文明的社会主义核心价值观。单元课型新授课整合点教学重点知道周围常见植物的名称及特征。教学难点用多种感官感知植物的特征，并用语言描述所观察植物的特征。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计达标过程二次修改一，课题导人1．教师板书”植物”二字，学生朗读。2．教师提出问题：这里的“植”字是什么偏旁？试着猜想带“ギ的字与植物是否有关。3．教师继续提出问题：除了带“术的字与植物有关，带“＃”的字也与植物有关吗？除了这些，同学们还知道哪些植物？4．引出课题，补充板书：我们周围的植物。二、探究新知（一）走进校园赏花。1．让学生从自己最熟悉的校园入手，观察一进校园首先看到的是什么花。2．学生细心观察，说出自己的发现。（幻灯片出示校园里美丽的花。）3．归纳小结：我们的校园里有玉兰花、月季、社丹、樱花等。这就是我们最熟悉的植物。（二）走进校园观树。1．教师提问：我们的校园里种植了哪些树？（幻灯片出示校园里的树。）2．学生仔细观察。说出校园里的树。___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改3．归纳小结：我们的校园里有玉兰花、月季、社丹、樱花等。这就是我们最熟悉的植物。（二）走进校园观树。1．教师提问：我们的校园里种植了哪些树？（幻灯片出示校园里的树。）2．学生仔细观察。说出校园里的树。3．交流汇报。教师可引导其他小组及时补充完整。4．归纳小结：校园里有柳树、杨树、李子树、苹果树、梨、杳树、桃树等。（三）对比认识。1.同学们是怎样区分芹菜和艽荽的，说说你们的方法。（可从气味、植株的大小等方面来比较。）2．同学们是怎样区分小麦苗和韭菜的？说说你们的方法。（例如：麦苗的叶子上有筋样的纹路，而韭菜没有；韭菜叶子要比麦苗长；麦苗表面有细小的毛，就像人的汗毛，而韭菜没有…）（六）梳理总结。1．学生回忆本节课认识的植物名称。2．教师总结：像菠菜、柳树、月季……都是植物，植物属于生物。三、课后拓展教师提问：同学们能把课堂上认识到的植物在校园里找到吗？找到后说出植物的名称。板书设计教学设计达标检测我认识的植物（用“√”选出来）（）（）（）（）作业去校园里观察各种植物并说出名称。教学反思__一___年级__下___册__科学一___年级__下___册__科学___备课教案单元主题第9课看花认植物学习目标1．知道可以根据花的颜色和形状等认识植物。2．在教师指导下，能用语言初步描述植物的特征；能对周围植物的花进行比较。3．能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。4．增强保护身边植物的意识，树立爱国，文明的社会主义核心价值观。单元课型新授课整合点教学重点根据花的颜色和形状认识植物。教学难点能够对周围植物的花进行比较，描述植物的特征。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计达标过程二次修改一、导人新课谈话：同学们，你们喜欢花吗？你们喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）今天，老师就和同学们一起来研究植物的花。（板书：看花认植物。）二、探究活动（一）认识不同的花。谈话：老师让同学们在课下搜集了一些植物的花，我们一起来认识一下它们吧。1．学生分小组观察带来的花，观察时，教师随机到小组内巡视。2．小组代表在全班展示介绍本组的花。教师指导学生说出这些花的主要特征，主要从花朵形状、颜色、花瓣数量等方面进行介绍。3．教师出示月季、牡丹、玉兰的图片，提问：同学们认识这些花吗？同学们是依据什么判断的？教师引导学生说出这些花的特点，如：月季是红色的，牡丹花的花大而且多。4．小结：不同植物的花是不同的。（二）比较花的不同。___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改1．比较梨花和桃花的不同。（1）教师出示梨花和桃花问：认识它们吗？（2）教师：仔细观察，它们有什么相同和不同之处？教师利用大屏幕出示观察要点：从花朵的形状、颜色，花的形状、数量等进行观察。（3）学生小组代表交流自己的发现。教师引导学生尽可能多地找到花朵的特点。（4）教师小结：桃花和梨花都是5的，形状都类似5角星，但是花朵的颜色不同。2．比较其他相似的花。（1）教师出示其他相似的花，如睡莲和荷花，提间：你认识它们吗？怎么区分它们？（2）学生在小组内观察交流两种花的主要不同之处。（3）学生交流汇报，教师引导学生说出：莲花的花朵较大，睡莲花朵较小，花瓣狭长。3．教师小结：我们可以根据花的颜色、形状等来认识植物。拓展活动教师用课件出示多种菊花的图片。谈话：菊花是十大名花之一，它的种类繁多，据不完全统计已经有7000个以上的品种。同学们认识几种？它们有哪些不同？教师：老师建议同学们去公园或菊花展认识多种多样的菊花，通过查阅资料丰富对菊花的认识，把同学们看到的菊花画在活动手册上。板书设计教学设计达标检测我认识的植物的花（用“√”选出来）（）（）（）（）作业找出菊花和梅花的区别教学反思_一___年级__下___册__科学一___年级__下___册__科学___备课教案单元主题第10课看叶认植物学习目标1．知道可以根据叶的颜色、形状和排列等认识植物。2．在教师指导下，能用语言初步描述植物的特征；能对周围植物的叶进行比较。3．能对常见植物的特征表现出探究兴趣。4．增强保护身边植物的意识，树立爱国，文明的社会主义核心价值观。单元课型新授课整合点教学重点知道可以根据叶的颜色、形状和排列等认识植物。教学难点能用语言初步描述植物的特征；能对周围植物的叶进行比较。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计达标过程二次修改一、激趣导人1．教师播放春、夏、秋3个季节的树叶视频，让学生观看。2．教师提问：同学们认识哪些植物的叶子？（学生交流并补充植物的名字。）3．谈话：课前同学们带来了自己采集的树叶，同学们能给大家展示、介绍一下吗？（学生展示并交流自己带来的植物的叶。）二，究活动动（一）认一认植物的叶。1．教师出示植物的叶子图片：月季叶、油菜叶、芭燕叶、枫叶、银香叶。2教师引导学生观察5种植物的叶，提出问题：这5种植物的叶子各有什么显若特3．学生在小组内交流叶的名称及显著特征，说出：芭蕉的叶子形状是长长的，枫树的叶子像手掌，银杏树叶像一把小扇子。4．教师小结：这些植物的叶子的形状、颜色等都不同，我们可以根据叶的形状、颜色等来认识植物。（补充板书：看叶认植物。）___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改（二）比一比，它们的叶有哪些不同。1．教师出示松树叶、柏树叶和不同季节的银杏叶。2．教师提问：我们可以从哪些方面对比观察这些植物的叶？（大屏幕展示方法指导：根据叶的形状、颜色等来对比观察。）3．小组合作观察活动：从多方面观察比较植物叶的不同，让学生在活动手册中用铅笔画出松树叶和相树叶的形状，用彩笔画出不同季节的银香叶。4．学生汇报交流：松树的叶子像针，柏树的叶子像片，银香叶像一把小扇子，不同季节的银杏树叶色也不同。5．教师小结：我们可以通过观察植物的叶子的形状、颜色等来认识更多的植物。三，拓展活动1．课件出示裂叶牵牛花和圆叶牵牛花。2．教师提出问题：通过观察花同学们能分辨出它们是什么植物吗？3．学生交流，教师小结4．教师用课件出示带叶的裂叶牵牛花和带叶的圆叶牵牛花。5．教师提出间题：同学们能分辦出它们是什么植物吗？它们的叶有什么不同？6．学生交流观察后的发现。7．教师谈话：我们学会了看叶认植物。不同种类的植物，虽燃花相似，但叶也会不同。8．教师提问：同学们还知道哪些同一种植物的叶也不相同的例子？板书设计教学设计达标检测我的发现。植物名称图片画一画叶的形状银杏树松树柏树作业观察不同树叶的特征教学反思__一___年级__下___册__科学一___年级__下___册__科学___备课教案单元主题第11课看茎认植物学习目标1．知道可以根据茎的颜色和形态等认识植物。2．在教师指导下，能用语言初步描述植物的特征。能对周围植物的茎进行比较。3．能在好奇心的使下，对常见植物的特征表现出探究兴4．增强保护身边植物的意识，树立爱国，文明的社会主义核心价值观。单元课型新授课整合点教学重点知道可以根据茎的颜色和形态等认识植物。教学难点能用语言初步描述植物的特征。能对周围植物的茎进行比较。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学设计达标过程二次修改一、导人新课教师播放儿歌（小白杨》。师：这首儿歌唱的是什么？生：小白杨。师：小白杨什么样呀？生：是高大的生：是挺拔的。师：是呀，杨树的树干是高大、挺拔的。二、活动过程（一）通过看枝干认识不同的植物。师（出示几幅植物图片）：这几种植物，同学们认识吗？生：我认识竹子，我认识…师：同学们是怎么判断它是竹子的？生1：竹子的枝干是一节一节的…生2：我认识这是猴面包树，它的枝干就像是面包。生：那棵有绿色树干的树是什么？师：这棵树叫青桐。___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改生：我发现狗尾草的茎很软，和刚刚这些树的茎都不一样。师：是的，同学们真是善于观察。像杨树、柳树等，茎很坚硬的植物叫作“本本植物”，像狗尾草这样茎很软的植物叫作“草本植物”。同学们还知道哪些植物？生：我知道含羞草是草本植物。师：是的。（二）不同植物的茎有什么不同？师（展示牵牛花和草莓的图片）：仔细观察这两种植物的茎。同学们能发现它们有什么不同？生：我发现这两种植物的茎都趴在地上。师，你们都是善于观察的学生，大太样了生：这两种植物的茎看上去都很柔软。师：说得太好了！我们可以从植物茎的颜色和形态来辦认相似的植物。（三）描述牡丹和芍药的茎。师（出示牡丹和芍药的图片）：同学们认识它们吗？生：这两种植物的花长得非常像。生：两种植物的叶子长得也非常像。生：看上去应该是牡丹。教师出示牡丹和芍药的区别：牡丹的茎是木本，芍药的茎是草本。师：同学们认真观察，根据这个特点，是否能够分辨出哪个是牡丹，哪个是芍药呢？三、拓展活动在校园中或公园中，我们可以通过拓印树皮来认识更多不同的植物。板书设计教学设计达标检测1.判断题不同植物的茎有哪些不同。（）2.牡丹和芍药茎特点。牡丹的茎比较坚硬，而芍药的茎比较柔软作业观察生活中的植物，说出那一部分是他们的茎教学反思__一___年级__下___册__科学___一__年级__下___册__科学___备课教案单元主题12.土壤与植物学习目标1.观察并描述周围土壤上生长的植物、初步认识土壤与植物的关系2.借助简单工具观察，做好记录3.关爱生命、珍惜土壤资源、热爱大自然单元课型新授课整合点身边的植物教学重点借助简单工具观察，做好记录教学难点.借助简单工具观察，做好记录课时安排1课时教学准备PPT教学设计达标过程二次修改一、创设情境，导人新课。1.谈话：同学们，你们观察过植物吗？它们大多生长在哪里？学生回答，师生交流。2.谈话：同学们说得很好，植物通常生长在土壤里。那么，土壤与植物有哪些联系呢？这节课，我们一起来研究土壤与植物。教师板书课题。二、小组合作，探究新知(一)说一说，周围的土壤上生长着哪些植物。1.谈话：谁知道周围的土壤上生长着哪些植物？学生回答。谈话：课前老师让同学们搜集了一些生长在土壤上的植物图片。我们一起交流一下。学生交流，展示。2.总结：土壤上生长着多种多样的植物。土壤是植物的“家”。3.谈话：植物离开它们的“家”会怎么样呢？教师出示两张图片(分别为土壤中正常生长的植物图片和从土壤中拔出的植物的图片)。学生交流想法。4.总结：大多数植物的生长离不开土壤。我们要爱护土壤，爱护植物。这样，我们的世界才能丰富多彩。___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改(二)观察校园的土壤上生长着哪些植物。1.谈话：校园的土壤上生长着哪些植物？我们一起去看一看。学生交流回答。2.到校园中观察土壤上生长着哪些植物，同学们认为应该怎么做？要注意些什么？学生小组交流具体怎样做，制订出简单的观察计划。3.小组汇报。师生交流，补充、完善观察计划。4.教师强调具体做法及注意事项。(1)谈话：小组观察要注意什么？学生回答，师生交流。(2)教师出示“温馨提示”，强调具体做法及注意事项。学生观察期间，完成观察记录表。观察记录单观察区域:记录员5.学生分小组活动，并填好观察记录单。植物名称它的样子(画一画)颜色高度粗细数量6.活动结束后，学生小组进行汇报。三、课堂小结老师提问：这节课，同学们有什么收获？四、拓展活动老师提问：课后有兴趣的同学可以到菜地或者花园里取一些土壤放在花盆里，定时浇水，过一段时间，看看有没有植物长出来。记得把你们的发现告诉其他同学！板书设计__一___年级__下___册__科学___备课教案教学设计达标检测植物名称它的样子(画一画)颜色高度粗细数量1小组观察要注意什么？3.这节课，同学们有什么收获？作业科学手册教学反思___一__年级__下___册__科学___备课教案单元主题13.蚯蚓的家学习目标初步认识动物与土壤的关系。了解蚯蚓的家能进行简单地对比实验在探究中体验合作、交流的乐趣关爱生命、爱护身边的动物单元课型新授课整合点教学重点能进行简单地对比实验教学难点能进行简单地对比实验课时安排1课时教学准备PPT教学设计达标过程二次修改一、创设情境，导入新课1.同学们喜欢小动物吗？谁来说说自己喜欢什么小动物？它们生活在什么地方？2.同学们的小动物种类真多。老师喜欢的小动物就藏在下面的谜语里，想不想知道？课件出示谜语：两头尖尖相貌丑，手脚耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。学生猜谜语并回答。同学们蚯蚓生活在哪里吗？师生交流，导人新课。教师板书课课题。二、小组合作，探究新知(一)在哪里能找到蚯蚓？1.说一说在哪里能找到蚯蚓。学生交流回答。2.同学们还能在哪里找到蚯蚓呢？教师出示课件一一田地、菜园、学校的花池等场景图。3.师生交流并总结：在田地、菜地、草坪等地方能找到蚯蚓。(二)蚯蚓喜欢什么样的家？1.请猜想一下，同学们认为蚯蚓喜欢什么样的家呢？学生猜想并发表自己的想法。2.每个小组都准备了蚯蚓、干土、湿土、纸盒等材料。同学们想不想利用这些材料，亲自设计实验并观察蚯蚓喜欢什么样的家？学生回答。3.设计实验方案(1)根据老师给出的这些实验材料，同学们认为应该怎样做？怎么__一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改设计实验进行观察？学生小组讨论，教师指导学生设计实验方案。(2)小组讨论交流，补充完善实验方案。4.实验注意事项（1）做实验时，要注意什么问题？学生交流注意事项。(2)教师强调具体做法及注意事项。①4个人为一组。教师发给每个小组一个纸盒，纸盒中有蚯蚓。②把准备好的干土和湿土分别放在蚯蚓的外围，交替围成环形。③过段时间，仔细观察爬到干土和湿土中的蚯蚓数量，并填好观察记录单。④实验中，小组成员要分工合作，注意清洁卫生；实验完毕，收拾好实验器材。5.学生分组实验，并填好实验记录。教师巡视指导。6.实验结束，小组汇报。7.教师引导学生分析实验记录，得出结论：蚯蚓喜欢潮湿的土壤。8.老师播放蚯蚓生活环境的视频资料。(三)我把蚯蚓送回家。1.同学们，蚯蚓是我们的好朋友，我们要爱护它们。现在，我们把它们送回家吧。同学们认为把它们送到哪里呢？师生交流把蚯蚓送回家的正确方法和地点。2.把蚯蚓送回家。三、课堂小结同学们，这节课有什么收获？师生交流。四、拓展活动和爸爸妈妈一起到田野里去找蚯蚓。饲养蚯蚓，并观察蚯蚓松土的现象。板书设计__一___年级__下___册__科学___备课教案教学设计达标检测1.我的实验记录蚯蚓爬向哪里干土有()条湿土有()条其他地方有()条我的发现2.做实验时，要注意什么问题？作业科学手册教学反思___一__年级__下___册__科学___备课教案单元主题土壤中的小动物学习目标1.观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。2.在教师指导下，通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。3.在研究土壤中小动物的活动中，体验到合作交流的乐趣。4.关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。单元课型新授课整合点周围的动物教学重点通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录教学难点通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录课时安排1课时教学准备PPT教学设计达标过程二次修改一、创设情境，导入新课1.同学们知道蚂蚁的家在哪里吗？师生交流。2.蚂蚁的家在土壤里。在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不易见到的小生物，它们是生物大家庭中不可缺少的重要成员。这节课，我们就来研究土壤中的小动物。教师板书课题。二、小组合作，探究新知(一)土壤中生活着哪些小动物？1.同学们，你们观察过蚂蚁、捉过蝉的幼虫吗？谁来说说你们与这些小动物之间有趣的事？师生交流。2.同学们知道土壤中有哪些小动物呢？学生交流。3.老师带来许多小动物的图片，仔细观察，同学们认识它们吗？课件展示：土壤里面生活着许多小动物，有蚯蚓、蚂蚁等。师生交流生活在土壤中的小动物。4.总结：土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁等小动物。土壤是小动物的家。(二)找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。1.想不想到校园里观察一下这些小动物呢？师生交流。2.如果到校园中观察土壤中的小动物，应该怎么观察？学生小组交流，制订观察计划。教师指导学生制订观察计划：划定观察区域，知道要观察什么、怎么___一__年级___下__册__科学___备课教案教学设计达标过程二次修改观察，还要知道观察中要进行记录等。3.观察时要注意什么问题？学生交流注意事项：要制订观察计划；要用自己喜欢的方式记录观察结果；要爱护小动物，不要骚扰小动物的生活等。4.教师强调具体做法及注意事项。(1)以小组为单位，选定一个区域进行观察。(2)用小铲子掘取少量土壤，带好手套，弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放在昆虫盒里。每种动物收集3只，进行观察。(3)要注意安全，尽量减少对土壤环境的破坏。(4)可以使用放大镜或者昆虫盒认真观察这些小动物，在活动手册上记录。(5)观察完毕后，把这些小动物送回到土壤中。5.学生分小组进行观察活动并进行记录。6.汇报交流，描述自己观察到的小动物。7.描述观察到的小动物。(1)同学们观察了校园土壤中的小动物，在观察中你们有什么发现？土壤中的小动物有什么特点？学生描述自己观察到的土壤中的小动物的特点。生:我观察了蚂蚁，我发现蚂蚁头上有触角，有6条腿。生:西瓜虫很有意思，只要一碰它就会蜷起来一动不动。我用放大镜看到它有很多腿。……(2)播放视频资料：利用课件补充一些小动物的视频资料。(3)总结。三、课堂小结这节课同学们有什么收获？师生交流谈收获。四、拓展活动同学们还有兴趣继续观察土壤中的小动物吗？让我们再选定观察区域，课后继续观察土壤中的小动物，将观察结果用自己喜欢的方式记录下来，然后讲给别的同学听。板书设计__一___年级__下___册__科学___备课教案教学设计达标检测.1.蚂蚁的家