第5课+工业革命与工厂制度 高二历史统编版（2019）选择性必修二

第5课DIWUKE工业革命与工厂制度目标导航1.从唯物史观的角度，认识生产力发展带来的生产关系的巨大变革。2.从史料实证的角度，分析工业革命对社会生活产生的影响。1.认识大机器生产、工厂制度等对人类劳作方式及生活方式的影响。2.认识生产方式的变革给人类社会带来的革命性意义。课程标准学习聚焦时空坐标核心概念1.近代化：是指由农业社会向工业社会变迁的过程，核心是经济的工业化、政治的民主化和思想的理性化。2.工厂与工场：工厂是直接进行工业生产的单位，其特点是使用机器进行大规模生产。工场是手工业者集合在一起生产的场所，其特点是借助简单工具进行手工生产。二者都是具有资本主义生产关系性质的生产形式，都属于资本主义经营方式的范畴。3.工业革命：又称“产业革命”，开始于18世纪60年代的英国，指的是以手工技术为基础的资本主义工场手工业过渡到采用机器生产的资本主义工厂制度的过程。知识点一机器大生产与工厂制度任务一：阅读课本P25－P26，结合图片《工业革命期间的纺织工厂车间》信息，指出与分散的手工工场相对比，工厂制度有哪些特点？对工业生产起到了怎样的作用？提示(1)特点：①工人：工人集中，实行倒班制；②管理：严格的规章制度，强化纪律意识；工厂主监督管理整个生产过程；③生产：流水线作业、分工细致、协作高效；④原料：生产资料集中，原料由工厂统一供应，合理调配；⑤生产方式：使用机器进行大规模生产。(2)作用：①生产组织形式发生变化，工厂代替手工工场，机器生产大量取代人工劳动，提高了劳动生产率，创造了巨大的生产力；②工厂制度下，近代标准化生产出现，使各个生产环节有机联系起来，促进了科学管理，为社会化大生产提供了有力保障。任务二：工业革命带来了革命性的变化，将下图补充完整。生产方式生产组织形式生产动力任务三：结合图片信息，说明工厂制度引入中国的概况。图一江南机器制造总局

图二张謇

图三范旭东提示(1)洋务派：19世纪中后期，洋务派创办了江南机器制造总局、福州船政局等一系列近代企业，引进了西方的工厂制度，进行机器大生产。(2)民族资本家：张謇、范旭东等一批民族资本家主张实业救国，开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，中国民族工业初步发展起来。思维点拨“近代企业”是从生产力的角度来定义的，它的主要标志是使用机器进行生产。“民族工业”强调“民族性”，主要指民间资本投资兴建的工业。根据材料并结合所学知识，说明英国工厂制度建立的原因并分析其产生的影响。材料

18世纪60年代，以蒸汽机动力的使用为标志的工业革命引起了生产工具的变革，生产工具的变革必然导致生产的经营和管理上的变化。因此，纺织、冶炼、机器制造、造纸、玻璃等行业建立了一系列工厂，工厂制度开始形成。19世纪50年代，英国已有棉纺织厂1932家，毛纺织厂1497家，绒、麻、丝织工厂1070家。工厂已成为全国占重要地位的生产组织形式，其工业产量已占全国生产总值的33.8%。工厂制度的确立，促使劳动生产率提高，加速了工业化和资本主义化。但更值得注意的是，工厂制度的确立，为社会阶级的形成奠定了物质基础，直接造就了第一代工业家。——摘编自邹冠秀《英国工业革命时期生产模式的转换及影响》提示原因：工业革命的进行；生产力的迅速发展；生产关系的变革；工厂的广泛建立。影响：提高了劳动生产率；加速了工业化和资本主义化；推动两大对立阶级的形成；促进了英国议会改革。总结拓展从历史解释的角度，比较工场制度与工厂制度的异同

工场制度工厂制度不同点时期16世纪中叶到18世纪中叶工业革命时期生产手段以手工劳动为基础以机器大生产为基础管理制度缺乏规章制度有严格的规章制度总结拓展不同点规模相对于城市手工业作坊和家庭手工业而言，规模较大相对于工场手工业而言，规模较大，工人集中影响成为城市手工业作坊和家庭手工业过渡到资本主义生产的最初形式促进了机器的普及和推广共同点都是资本主义的生产方式；都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义生产；都采用分工协作的方式提高生产效率[针对训练]随着工厂的出现，工厂制度逐渐形成，工厂主制定了严格的规章制度，采用流水线方式进行生产。工厂管理制度的优势体现在①标准化生产②提高产品销量③提高生产效率④挖掘工人劳动潜质A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②③④√工厂制度采用流水线生产模式，实行标准化生产，故①正确；工厂制度不具备销售优势，不能提高产品销量，故②错误；工人在生产环节协同劳作，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，以保证生产效率与产品质量，故③正确；工厂主制定了严格的规章制度，以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识，实行倒班制，以挖掘工人劳动潜质，故④正确；选择C项符合题意。返回知识点二工业革命后生活方式的变化任务：阅读课本P26第二目，依据图片信息，结合所学知识，归纳工业革命的影响。提示积极影响：①促进了城市化的发展，改变了人们的生活空间；②交通运输业的进步，便利了人们出行；③促进了乡村的改变；④生活节奏加快，人们的时间观念增强；⑤初等教育不断推广，人们文化素质逐渐提升。消极影响：①工人劳动时间过长，工作与生活环境恶劣；②传染病与职业病严重危害工人的身体健康；③资源过度开发，导致环境污染等问题。思维点拨工业化如何影响城市化(1)工业化促进了农业的发展，满足了城市人口的粮食所需。(2)工业化带动了第二、三产业的发展，提供了大量的就业岗位。(3)工业化推动了交通运输业的发展，加快各种资源向城市集中。问题思考近代英国城市化有何特征？存在哪些问题？提示特征：①动力来自工业革命；②发展迅猛；③新城市人口中外来移民所占比例大。问题：①城市内部缺乏规划，杂乱无章；②住房紧张；③交通不畅，出行不便；④卫生状况堪忧，环境污染严重。依据材料并结合所学知识，概括19世纪英国学校教育发展的特点及对社会的影响。材料

19世纪英国民众文化水平的提高是在没有国家干预的情况下取得的。工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自上而下地影响着英国的教育体系。英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才；良好而完善的宗教和慈善教育制度，则是面对平民的教育，保证了英国初等教育的普及化。这些，产生了英国工业化的基础，并实现了英国工业化的飞跃。——周详《工业革命与英国教育的兴衰》合作探究提示特点：没有国家干预(自发性)；形式和内容多样化；教育普及化或平民化；受工业革命的影响较大。影响：科技文化方面，提高了民众的素养，推动了科学技术的进步；经济方面，推动英国工业化发展；政治方面，推动英国民主政治的发展。总结拓展1.从唯物史观的角度认识两次工业革命对中国的影响(1)经济上：中国自然经济逐步解体；使中国被迫卷入资本主义世界市场，客观上促进了中国民族资本主义的产生与发展。(2)政治上：中国的民族危机加深，逐渐沦为半殖民地半封建社会；客观上促进了中国人民救亡图存，寻求民主、共和、独立之路。(3)思想文化上：西方思想传入，中国出现向西方学习的思潮；促进了民族意识的觉醒；促进了中国近代教育的发展。总结拓展(4)社会生活上：人们的衣食住行等都发生了深刻变化。总之，两次工业革命给中国造成了破坏和灾难，又在客观上促进了中国的近代化进程。2.从唯物史观的角度全面认识工业革命的影响(1)积极方面①生产力：极大提高了社会生产力，使欧美资产阶级逐步确立对世界的统治。总结拓展②社会关系：社会日益分裂为两大对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级。③城市化：人类社会从农业文明逐步转向工业文明，城市化进程加快。④思想：推动科学社会主义思想和自由主义经济思想产生。⑤世界市场：大大密切了世界各地的联系，使资本主义世界市场基本形成。总结拓展⑥产业结构：农业比重缩小，第二产业(工业)和第三产业(服务业)比重增大。⑦生活方式：生活节奏加快，时间观念增强。家庭规模缩小，生活内容丰富，生活质量提高。⑧教育：促进教育普及，劳动者文化素质提高。总结拓展(2)消极方面①无产阶级遭到日益深重的剥削和压迫，导致了工人运动的兴起。②亚非拉等地区加快了殖民地、半殖民地化进程，受到日益严重的掠夺，被卷入资本主义世界市场。③随着生产力的发展，自然资源被过度开发，人与自然的矛盾开始日益突出。[针对训练]人们必须守时，准时准点成为现代生活的准则。大城市的车站、码头、银行、机关及市区街道多设有标准钟。这一现象最早出现的原因是A.工业革命的出现 B.信息时代的到来C.世界市场的形成 D.殖民体系的建立√由材料可知，第一次工业革命引发生产关系调整、交通运输的变化，使人们时间观念不断增强，故选A项；信息时代是第三次科技革命的表现，材料强调的是第一次工业革命，排除B项；材料强调的是第一次工业革命后城市化发展过程中人们时间观念的强化，世界市场形成于19世纪末20世纪初，排除C项；材料不能体现出殖民体系，排除D项。返回思维导图

要旨聚焦思维导图1.社会生产力发