第10课《阿长与-山海经-》导学案 统编版语文七年级下册

第=2*13页，共=2*numpages36页 第=2*page24页，共=2*numpages36页第=2*11页，共=2*numpages24页 第=2*page12页，共=2*numpages24页《阿长与〈山海经〉》导学案班级姓名小组评价任务目标1.识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。2.学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3.认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。重点难点重点：把握阿长的形象特点，理解作者的情感变化。难点：深入理解《山海经》在文中的象征意义。学法指导自主、合作、探究教学内容背景资料“阿长”是鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。2.《山海经》共十八卷，是战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。3.1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。预习导学1.给下列字注音。骇（）掳（）悚（）絮说（）惶急（）疮疤（）诘问（）霹雳（）辟头（）画舫（）2.鲁迅，原名（），（）人，我国现代伟大的（）、（）、（）。3.本文选自（）。这是鲁迅唯一的一本（）集。全书（）篇，外加一篇《小引》，一篇《后记》。是鲁迅回忆（）时期不同生活经历与体验的文字。三、整体感知1.学生默读课文，整体感知内容。2.再读课文，理解课文内容，理清结构层次。《阿长与〈山海经〉》的结构层次可以划分为以下几个部分：开头：介绍阿长的身份和称呼。对阿长的一般性描述：列举阿长的一些缺点和习惯。讲述“长毛”的故事：展现阿长的无知和纯朴。重点叙述阿长为“我”买《山海经》的经过：这是文章的高潮部分，突出了阿长对“我”的关爱。结尾：表达“我”对阿长的深切怀念。四、深入探究1.阿长的形象有哪些特点？作者是如何通过具体事例来展现这些特点的？粗俗：通过她的“切切察察”和一些不拘小节的行为表现出来。善良朴实：如关心孩子，为“我”买《山海经》。关爱孩子：对“我”的一些要求尽量满足。有点迷信：她有许多的繁文缛节。作者通过以下具体事例来展现这些特点：睡觉时摆成“大”字，表现出阿长的粗俗。讲“长毛”的故事，体现她的迷信。为“我”买《山海经》，展示了她的善良朴实和对孩子的关爱。这些具体事例生动地描绘了阿长的形象，使读者对她的性格特点有了深刻的了解。2.阿长在“我”的成长中扮演了怎样的角色？阿长在“我”的成长中扮演了以下几种角色：照顾者：她在生活上对“我”进行照顾。启蒙者：虽然她文化水平不高，但通过讲述一些故事，在一定程度上拓宽了“我”的知识面。温暖的陪伴者：给“我”的童年带来了温暖和陪伴。情感纽带：与“我”建立了深厚的情感联系。成长的见证者：见证了“我”的成长过程。传统文化的传承者：她身上的一些传统习俗和观念，也在潜移默化中影响着“我”。阿长对于“我”的成长具有重要的意义，她的存在让“我”的童年更加丰富多彩。3.阿长为“我”买《山海经》的行为对“我”产生了什么影响？阿长为“我”买《山海经》的行为对“我”产生了以下影响：激发求知欲：让“我”对《山海经》所代表的知识和文化产生了浓厚的兴趣，激发了“我”的求知欲望。带来巨大感动：使“我”感受到了阿长对“我”的关爱和付出，这种真挚的情感让“我”深受感动。改变对阿长的看法：之前“我”对阿长可能存在一些不满或嫌弃，但她买《山海经》的行为让“我”对她的看法发生了转变，开始意识到她的善良和美好。建立深厚情感联结：进一步加深了“我”和阿长之间的情感联系，让“我”对她产生了更多的依赖和感激之情。留下美好回忆：成为“我”童年时期的一段美好回忆，丰富了“我”的精神世界。影响价值观：可能对“我”的价值观产生一定影响，让“我”更加...4.“我”对阿长的情感变化是怎样的？“我”对阿长的情感变化经历了以下几个阶段：不大佩服：一开始，“我”对阿长的一些习惯和行为并不大佩服。讨厌：她喜欢切切察察，有很多繁文缛节，让“我”感到讨厌。敬意：当她讲长毛的故事时，“我”对她有了一丝敬意。淡漠：这种敬意随着时间的推移逐渐淡漠。新的敬意：特别是当阿长为“我”买来《山海经》后，“我”对她产生了新的敬意。怀念：阿长去世后，“我”对她充满了怀念之情。这种情感变化展示了“我”对阿长认识的逐渐深入，也体现了“我”的成长和感悟。5.阿长的形象对作品主题的表达有何作用？展现平凡人物的伟大：通过阿长这样一个普通的劳动妇女形象，体现了普通人身上的善良、朴实和真诚，从而强调了平凡人物的伟大。突出温暖与关爱：她对“我”的关爱和照顾，让作品主题中温暖的情感更加突出。深化主题：有助于深化关于人性、亲情、成长等主题的表达。引发读者共鸣：使读者更容易产生共鸣，感受到作品所传达的情感和价值。对比与反差：阿长的平凡与她在“我”成长中的重要作用形成对比，增强了作品的感染力。体现人性的复杂：展示了人性的多面性，让主题更加丰富和立体。反映社会现实：从一个侧面反映了当时社会中普通人的生活状态和精神面貌。传递积极价值观：通过阿长的形象，传递了关爱他人、珍惜亲情等积极的价值观。6.文中的细节描写对塑造阿长的形象起到了什么作用？增强真实性：让阿长的形象更加真实可感，仿佛能让读者亲眼见到她的一举一动。凸显性格特点：细致地展现了阿长的粗俗、善良、朴实等性格特点。丰富人物形象：使阿长的形象更加丰富立体，不仅仅是一个简单的概念或标签。引发读者共鸣：让读者更容易理解和感受阿长的性格与行为，从而产生共鸣。增强感染力：使读者对阿长的印象更加深刻，情感上更容易产生波动。推动情节发展：通过细节描写，更好地展现了阿长与“我”之间的互动，推动了故事情节的发展。营造氛围：为塑造阿长的形象营造出特定的氛围，使读者更容易沉浸在故事中。增加文学价值：提高了作品的文学价值，使其更具艺术感染力。7.这篇文章对你理解亲情或普通人的生活有什么启示？亲情的珍贵：让人意识到亲情的珍贵和重要性，即使是平凡的人，他们的关爱和付出也能带来巨大的影响。平凡中的伟大：普通人的生活中也有伟大之处，阿长虽然平凡，但她对“我”的关爱却体现了伟大的品质。感恩与珍惜：提醒我们要感恩身边的人，珍惜他们的存在和付出。关注身边人：启示我们要关注身边那些看似普通的人，他们可能会给我们带来意想不到的温暖和帮助。理解与包容：理解和包容亲人的缺点和不足，看到他们身上的美好