第17课《爱莲说》导学案 统编版语文七年级下册

第=2*13页，共=2*numpages36页 第=2*page24页，共=2*numpages36页第=2*11页，共=2*numpages24页 第=2*page12页，共=2*numpages24页《爱莲说》导学案班级姓名小组评价任务目标1.了解作者周敦颐及“说”这种文体的特点。2.理解文章中莲花的形象和象征意义，品味作者的思想感情。3.学习本文托物言志和对比衬托的写作手法。4.培养学生对美好品质的追求和对传统文化的热爱。重点难点重点：理解莲花的形象和象征意义，体会作者的思想感情。难点：学习托物言志和对比衬托的写作手法，并能运用到实际写作中。学法指导自主、合作、探究教学内容了解作者和文体周敦颐是中国北宋时期的著名思想家、文学家。他被尊称为濂溪先生，其思想以儒家学说为基础，融合了道家和佛家的一些观点。主要成就和贡献包括：哲学思想：提出诸多哲学观点，对后世哲学发展产生了重要影响。文学成就：散文作品文笔优美，具有较高的文学价值。教育贡献：培养了许多优秀的学生。周敦颐的代表作品有《爱莲说》，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，表达了出淤泥而不染的高尚品格。他的思想和作品对中国传统文化的发展产生了深远的影响。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，即“托物寓意”。写作背景《爱莲说》的写作背景与周敦颐的生平经历和时代背景有关。周敦颐为人正直，一生酷爱莲花。他在担任南康郡守时，曾亲自率领属下开辟一块池塘种莲。每当夏秋之交，莲花盛开，微风吹过，阵阵清香，他触景生情，从而写下了这篇传世名作。当时的北宋，社会稳定，经济发展，文化繁荣。在这样的背景下，文人对于精神世界的追求更加迫切，对于人性、道德等问题的思考也更加深入。《爱莲说》正是周敦颐在这样的时代氛围中，通过对莲花的赞美，表达了自己对高尚品格的追求和对世俗的批判。这篇文章既体现了周敦颐个人的思想和情感，也反映了当时文人的精神风貌和价值取向。它以其简洁优美的文字和深刻的寓意，成为中国古代文学的经典之作。三、整体感知1.初读文本：教师范读，然后学生齐读课文，要求学生注意字音、节奏和停顿。2.学生自由朗读课文，思考以下问题：（1）文章主要写了什么？《爱莲说》这篇文章主要写了作者对莲花的喜爱与赞美。文中描绘了莲花的形象和品质，通过对莲花的描写，表达了作者对高尚品德的追求。具体来说，文章主要内容包括：莲花品性：赞扬了莲花出淤泥而不染、濯清涟而不妖的高洁品质。君子品德：将莲花比作君子，君子洁身自好、不与世俗同流合污。对比手法：通过与其他花卉的对比，突显莲花的独特之处。作者志向：借赞美莲花，抒发作者自己的高尚情操和人生追求。整篇文章短小精悍，语言简洁明快，寓意深刻，体现了作者对美好品质的向往和推崇。作者对莲花的态度是怎样的？作者对莲花的态度是喜爱和赞赏的。在《爱莲说》中，作者通过以下方面表达了对莲花的喜爱和赞赏：细致描绘：用生动的语言描绘了莲花的外形、姿态和气质。品质象征：将莲花的特质与君子的品德联系起来，赋予了它高尚的象征意义。对比赞美：通过与其他花卉的对比，更加突出了莲花的独特之处。情感表达：字里行间透露出对莲花的喜爱之情。作者以莲花自比，表达了自己对高洁品质的追求和向往，以及对世俗污浊的批判。这种态度不仅体现了作者对莲花的独特情感，也反映了他的价值观和人生追求。深入探究1.莲花在中国文化中有什么象征意义？在文中又有怎样的寓意？莲花在中国文化中具有丰富的象征意义，主要包括以下几点：高洁纯洁：代表纯洁无暇、高尚的品质。吉祥美好：寓意吉祥、美好。佛教象征：在佛教中具有重要象征意义。在《爱莲说》中，莲花的寓意主要有：象征君子：作者以莲花比喻君子，君子具有莲花出淤泥而不染的高洁品质。表达志向：借莲花表达自己对高尚品德的追求。寄托情感：体现作者对美好精神世界的向往。莲花在中国文化中一直被赋予特殊的意义，而在《爱莲说》中，作者通过对莲花的描写和赞美，进一步丰富了莲花的象征内涵。2.“出淤泥而不染”这一特点在现实生活中有什么启示？坚守本心：在复杂的环境中，保持自己的原则和价值观，不被外界干扰和影响。抵制诱惑：面对各种诱惑时，能够坚定地拒绝，不陷入不良行为或道德困境。保持纯洁：保持心灵的纯洁和善良，不受世俗的污染。自我约束：自觉地约束自己的行为，不随波逐流。独立思考：具备独立思考的能力，不盲目跟从他人。逆境不屈：在困境中坚守自己的信念，不放弃自己的理想。树立榜样：成为他人的榜样，激励他人保持良好的品质。保持清醒：在混乱的环境中保持清醒的头脑，做出正确的判断和决策。社会责任：以高尚的品德为社会做出贡献，推动社会的进步和发展。3.文中将莲花与其他植物进行了对比，这种对比有什么作用？突出莲花特质：凸显莲花的独特品质，使其在众多植物中更加鲜明。增强表达效果：通过对比，让莲花的形象更加生动，增强文章的感染力。深化文章主题：有助于深化对君子品德的阐释，丰富文章的内涵。引发读者思考：促使读者思考不同植物所代表的意义，以及其背后的价值取向。体现作者观点：清晰地展示作者对不同植物的看法和评价。增加文学性：使文章更具艺术性和表现力。强化象征意义：进一步强化莲花作为君子象征的意义。丰富内容层次：让文章内容更加丰富，富有层次感。引导价值判断：引导读者对各种品质进行价值判断，树立正确的价值观。增强可读性：吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。4.如何理解作者对菊花和牡丹的评价？作者对菊花和牡丹的评价，主要是为了通过对比来凸显莲花的特质。对菊花的评价，体现了作者对隐士的赞赏。菊花在秋天开放，具有以下特点：淡雅高洁：象征着超凡脱俗、淡泊名利的品质。坚贞不屈：代表着坚守自己的信念和原则。作者对牡丹的评价，则强调了其富贵华丽的特质：繁荣华丽：暗示了繁华、热闹的景象。受人喜爱：表明牡丹在当时社会的受欢迎程度。这种评价并非是对菊花和牡丹的贬低，而是为了：衬托莲花：突出莲花独特的品质和价值。表达观点：显示作者对不同生活态度和价值观的看法。它反映了作者的价值观，即在追求高尚品质的过程中，不盲目跟风，坚守自己的内心准则。同时，也说明了作者对不同花卉所代表的精神内涵的深刻理解和把握。5.从《爱莲说》中可以看出作者怎样的人生态度和价值观？从《爱莲说》中可以看出作者以下的人生态度和价值观：追求高洁：通过对莲花的赞美，表达了对高洁品质的向往和追求。不慕名利：显示出对名利的淡泊，注重内在的品德和精神境界。坚守节操：强调在困境中坚守自己的原则和底线。崇尚自然：对自然的喜爱和尊重，以自然为榜样。