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文档简介
蜀相学习目标1.掌握借景抒情、反衬等表现手法及炼字的方法,体味作品意蕴。2.反复诵读,理解杜甫对“蜀相”的仰慕和惋惜之情以及杜甫忧国忧民的爱国主义精神。作者简介杜甫,我国古代伟大的
诗人。
他有积极的入世思想:“致君尧舜上,
”他坚信:“会当凌绝顶,
”他饱经忧患,感受到贫富对立,民不聊生:“朱门酒肉臭,
。”他心怀天下:“安得广厦千万间,
”
现实主义再使风俗淳。一览众山小。路有冻死骨大庇天下寒士俱欢颜。作者简介他的诗真实的反映了广阔的社会生活,如“三吏”“三别”,他的诗被誉为“
”。他的诗风
。他的创作态度非常严谨:“为人性僻耽佳句,
。”他创作成就辉煌:“李杜文章在,
。”他被誉为“
”。诗史沉郁顿挫语不惊人死不休光焰万丈长诗圣三吏:石壕吏、潼关吏、新安吏三别:新婚别、垂老别、无家别
“沉郁”,指感情的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。简单解释为深沉浓郁。如杜诗中的国破家难,已病,怀才不遇,年华已逝,命途多舛,壮志未酬,怀亲思友。
“顿挫”,字面上,表现为语意的停顿、挫折(间歇、转折);结构上,表现为起承转合处,或起或伏,有情有景,相间相融。关于“沉郁顿挫”1、反映民生疾苦,表现对人民的同情。2、忧国忧民,表现出深挚的爱国情感。3、揭露统治阶级的荒淫腐朽,表现强烈的憎恶之情。4、歌咏自然景物,抒写亲友之间的深厚情谊。诗歌的主要思想:创作背景《蜀相》作于唐肃宗上元元年(760年)的春天。759年,杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活,暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说,政治上那种“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年,百姓涂炭,田园荒芜,唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官,排斥功臣。在这样的情况下,杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。定居浣花溪畔第二年的春天,他探访诸葛武侯祠,写下了这首感人肺腑的千古绝唱。题解
(1)交代写作对象:蜀汉丞相,指诸葛亮,封为武乡侯。(2)表达敬佩缅怀之情:题为《蜀相》而非《诸葛祠》,说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。(3)点明题材:咏史怀古诗蜀相
杜甫
丞相/祠堂/何处/寻?锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色,隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计,两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死,长使/英雄/泪/满襟。
诵读诗歌吟咏诗韵bǎihǎo(1)感情基调?伤感、叹惋
——要读得稍慢,读得深沉,读出点感伤。(2)诗的主要内容是什么?杜甫游武侯祠的所见所感。再读本诗,理清思路丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。所
见所
闻所
思所
感临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情写
景怀古抒情武侯祠诸葛亮英雄课文研读1.开头两句用了什么修辞手法?设问2.题为“蜀相”,却从“丞相祠堂讲起”,有何用意?一个寻字表明了什么?“写祠堂是为了写人。一个“寻”字,表现了诗人向往已久、急于前往拜访祠堂的心情,也表达了诗人对诸葛亮的无限钦慕之情。首联3.“柏森森”用在诗中有何深意?”柏森森”抓住了武侯祠外景色的主要特点,渲染出一种安谎、肃穆的气氛;同时,高大茂密的柏树也是丞相祠的标志,是诸葛亮伟大人格的象征。这两句直承“蜀相"诗题,入题十分自然。课文研读首联颔联映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。思考:颔联中哪两个字最为传神?请简要分析。自空知识回顾:炼字题的答题步骤。课文研读答题范例(1)“自”独自的意思,“空”徒然、白白地的意思。(释词义)(2)青草翠绿,映照台阶,独自成为春色,却无人光顾;隔叶的黄鹂叫声婉转动听,却无人倾听,徒然啼鸣。(绘图景)(3)诗人运用了融情于景和以乐景写哀情的手法。(明手法)(4)一“自”一“空”,渲染了冷清寂寥的氛围,表达了诗人对英雄长逝遗迹荒芜的伤感和惋惜,为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。(析作用)。
颈联写了哪些武侯的主要功绩?这一联主要写了四个功绩。“三顾”是指三顾茅庐,后边“天下计”是指“隆中对策”。诸葛亮通过分析天下形势提出联吴抗曹的道路,主要指诸葛亮对蜀国的规划。而“两朝”是指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“开济”是将帮助刘备开创基业,辅佐刘禅稳定时局。“老臣心”是赞扬武侯尽忠蜀国,死而后已的精神。功绩?课文研读颈联三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
天下计——雄才大略
老臣心——忠心报国颈联先主三顾茅庐商议定夺天下大计,辅助两朝创业治国,竭尽老臣的耿耿忠心。情感:评述了诸葛亮定大计帮助刘备开创基业和辅佐刘禅匡济艰危,赞扬诸葛亮的雄才大略和生平业绩尾联出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。思考:泣下沾襟究竟是为什么?表达了什么思想感情?出师未捷——诸葛亮为伐魏,曾六次北伐中原。公元234年,他统率大军,占据了五丈原,与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月,因积劳成疾,病死军中,葬于定军山。泪满襟——表达了对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜之情。课文研读出师未捷身先死,长使英雄泪满襟1.“英雄”指的是失败的英雄还是成功的英雄?诗句表达了什么思想感情?2.泪满襟——表达了对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜之情。“英雄”:指失败的英雄,写出了历史上一切事业未竟的英雄人物,对诸葛亮壮志未酬的深深遗憾和共鸣。也包括着诗人自己。尾联出兵伐魏未获胜利而病亡军中,长时间使后世英雄泪满衣襟。3.这两句在叙事中抒情,写得情真意挚,非常感人。有人说这两句是全诗的点睛之笔,是诗眼。是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。尾联思考:杜甫这英雄泪饱含几层深情?惋惜之情哀叹之情希冀之情对诸葛亮功业未竟,壮志未酬的惋惜。对自己身世漂浮,屡不得志,个人抱负无法实现的哀叹。通过表达对蜀相诸葛亮的敬仰和怀念,表达出希望当世能有挽救大唐危局的贤相之才。诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣?诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬,抒发了自己功业未就的深沉感慨。(诗歌主旨)诸葛亮
杜甫
时代才情
理想
付出
结果
不同两表酬三顾,一对足千秋世上疮痍,诗中圣哲;
民间疾苦,笔底波澜。匡扶汉室,一统天下致君尧舜上,再使风俗淳鞠躬尽瘁,死而后已颠沛流离,矢志不移
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